新人教版（新插圖）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P46～48例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1.理解乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2.會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。3.認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。4.知道乘法算式各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)理解乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：（課件出示教材P46情境圖）游樂園里都有哪些項(xiàng)目呀？預(yù)設(shè)：小火車、小飛機(jī)、過山車等。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（請(qǐng)同學(xué)們互問互答）師：通過剛剛的互問互答，老師看出大家對(duì)加法運(yùn)算掌握得很好，今天這節(jié)課我們要共同認(rèn)識(shí)另一種運(yùn)算——乘法。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖通過觀察游樂園情境圖中的各類項(xiàng)目引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知探究點(diǎn)1乘法的意義理解乘法的意義。師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖中共有幾架小飛機(jī)？每架小飛機(jī)里坐多少人？小飛機(jī)里共有多少人？預(yù)設(shè)：共有5架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里坐3人，求小飛機(jī)里共有多少人，列出的算式是：3+3+3+3+3=15。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這個(gè)加法算式的特點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：加數(shù)相同，都是3。師：求小飛機(jī)里共有多少人，就是求5個(gè)3相加的和是多少。師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖中的小火車共有幾節(jié)車廂？每節(jié)車廂里坐多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？預(yù)設(shè)：小火車共有4節(jié)車廂，每節(jié)車廂里坐6人，求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，列出的算式是?+6+6+6=24。師：這個(gè)加法算式是4個(gè)6相加。求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，就是?個(gè)6相加的和是多少。師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖中的過山車共有多少排？每排坐多少人？過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？預(yù)設(shè)：過山車共有7排，每排坐2人，求過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍谐龅乃闶绞牵?+2+2+2+2+2+2=14。師：這個(gè)加法算式是7個(gè)2相加。求過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍褪乔?個(gè)2相加的和是多少。師：這些算式都有什么共同的特點(diǎn)？說說你們的想法。預(yù)設(shè)：都是加法算式，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。師：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。核心點(diǎn)總結(jié)求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。求幾個(gè)幾的和，就用幾乘幾。（教師適當(dāng)板書）小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)題意列算式并一一觀察算式找特點(diǎn)，從而引出乘法的意義。探究點(diǎn)2乘法算式的讀法和寫法1.把加法算式改寫成乘法算式的方法。師：2+2+2+2+2+2+2=14，這種加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示，你能寫出相應(yīng)的乘法算式嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成并舉手發(fā)言）預(yù)設(shè)：2×7=14或7×2=14。2.認(rèn)識(shí)乘號(hào)，乘法算式的讀法。師：“×”叫作乘號(hào)，乘法算式按照從左到右的順序讀，你會(huì)讀嗎？預(yù)設(shè)1：2×7=14，讀作：2乘7等于14。預(yù)設(shè)2：7×2=14，讀作：7乘2等于14。（教師適當(dāng)板書）師：算式3+3+3+3+3=15里面有幾個(gè)3？請(qǐng)你寫出乘法算式并讀一讀。預(yù)設(shè)1：有5個(gè)3，乘法算式：3×5=15，讀作：3乘5等于15。預(yù)設(shè)2：有5個(gè)3，乘法算式：5×3=15，讀作：5乘3等于15。師：算式6+6+6+6=24里面有幾個(gè)6？請(qǐng)你寫出乘法算式并讀一讀。預(yù)設(shè)1：有4個(gè)6，乘法算式：6×4=24，讀作：6乘4等于24。預(yù)設(shè)2：有4個(gè)6，乘法算式：4×6=24，讀作：4乘6等于24。核心點(diǎn)總結(jié)乘法算式按從左到右的順序讀，“×”讀作乘，“=”讀作等于。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖把加法算式改寫成乘法算式，從而認(rèn)識(shí)了“×”（乘號(hào)），讓學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫法。探究點(diǎn)3乘法算式各部分的名稱1.仔細(xì)看圖。（課件出示教材P48例2）師：你從圖中觀察到了哪些信息？預(yù)設(shè)：每組有5個(gè)氣球，一共有3組。2.討論。師：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列式計(jì)算？預(yù)設(shè)1：加法算式：5+5+5=15。預(yù)設(shè)2：乘法算式：5×3=15或3×5=15。3.介紹乘法算式各部分的名稱。師：5和3在乘法算式5×3=15或3×5=15中叫作“乘數(shù)”，這兩個(gè)數(shù)相乘所得的結(jié)果15叫作“積”。5×3=153×5=15乘數(shù)乘數(shù)積乘數(shù)乘數(shù)積小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖老師直接講解乘法算式各部分的名稱，便于學(xué)生理解和掌握。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計(jì)意圖通過不同形式的練習(xí)，學(xué)生能熟練地把加法算式改寫成乘法算式，正確認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱，并能正確讀、寫乘法算式。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。2.在乘法算式中，乘號(hào)左右兩邊的兩個(gè)數(shù)叫作“乘數(shù)”，乘得的結(jié)果叫作“積”。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)九第1～3題。板書乘法的初步認(rèn)識(shí)板書乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算。加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式：2×7=14，讀作2乘7等于14。7×2=14，讀作7乘2等于14。七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課是乘法的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。學(xué)生在親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程中，初步感知乘法的意義。在合作探索乘法算式的過程中，學(xué)生能夠有條理地思考，認(rèn)識(shí)了乘號(hào)，知道了乘法算式的讀法和寫法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，逐步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。不足之處在教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生游離于教學(xué)活動(dòng)之外，在今后組織教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注到每一位學(xué)生。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時(shí)從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P68例1。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步體會(huì)到從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體所看到的圖形可能是不同的。2.學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體時(shí)看到的圖形。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體所看到的圖形可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體時(shí)看到的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，玩偶。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：（出示課件）這是一個(gè)存錢罐，仔細(xì)觀察，小兔子是朝哪邊的，從小兔子的側(cè)面看，你能看到什么？小兔子的另外一側(cè)和這一側(cè)一樣嗎？預(yù)設(shè)：兔子的頭朝向我的左手邊，尾巴朝向我的右手邊。從小兔子的側(cè)面看，能看到小兔子的半邊臉，一只耳朵，兩只腳，短短的小尾巴等。另外一側(cè)我們看不到，所以不能確定和這一側(cè)是否一樣。師：今天我們就來學(xué)習(xí)：從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖通過觀察“兔子”存錢罐，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的位置去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、探究新知探究點(diǎn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體1.觀察交流。師：下面這些圖分別是誰看到的？（小組內(nèi)拿出玩偶放在桌子上進(jìn)行觀察，在小組內(nèi)說說在不同位置看到了玩偶的哪些部位，對(duì)照課件回答）（隨機(jī)出示課件）預(yù)設(shè)1：我站在小亮的位置看到的是玩偶的一條胳膊、一條腿和一只耳朵，而且它的耳朵上有一個(gè)蝴蝶結(jié)。預(yù)設(shè)2：我站在小明的位置看到的是玩偶的兩條胳膊、兩條腿、兩只眼睛和兩只耳朵。預(yù)設(shè)3：我站在小麗的位置看到的是玩偶的一條胳膊、一條腿和一只耳朵，它的耳朵上沒有蝴蝶結(jié)。預(yù)設(shè)4：我站在小紅的位置看到的是玩偶的后背。2.引導(dǎo)探究，深入理解。師：從他們各自的位置看到的畫面一樣嗎？說說你們的想法。（小組討論交流）預(yù)設(shè)：不一樣，因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察玩偶的。師：如果要讓每個(gè)人都能全面地觀察玩偶，怎么辦？預(yù)設(shè)1：可以把玩偶轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。預(yù)設(shè)2：我們也可以圍著玩偶轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們，注意觀察物體時(shí)，視線要與所觀察的物體保持水平。核心點(diǎn)總結(jié)從不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的物體的圖形可能是不一樣的。只有把從不同位置觀察到的圖形進(jìn)行綜合，才能形成這個(gè)物體清晰的表象。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過親身感受，小組合作交流，知道從不同位置觀察同一個(gè)物體，結(jié)果可能是不同的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的題目。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到形式多樣的練習(xí)題中，學(xué)會(huì)用自己的語言描述在不同位置看到物體的圖形，在學(xué)生的腦海中進(jìn)一步加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）觀察物體的一般方法：1.視線要與所觀察的物體保持水平。2.觀察物體時(shí)，要從不同位置進(jìn)行觀察。3.從不同位置觀察同一個(gè)物體看到的圖形可能不一樣。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)十六第1～3題。與好朋友一起觀察一個(gè)物體，互相說一說。板書板書從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體觀察位置不同，看到的圖形可能不同。視線要與所觀察的物體保持水平。觀察物體時(shí)，要從不同位置進(jìn)行觀察。七、教學(xué)反思成功之處1.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀察物體，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的