新人教版（新插圖）三年級上冊數(shù)學 第5課時 解決問題 教案（教學設計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時解決問題（教案）教學內(nèi)容教材第33頁例9及相關(guān)內(nèi)容。教學目標1.會用列表的方法解決簡單的實際問題。2.經(jīng)歷用列表的方法解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生的有序思維。3.使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點會用列表的方法解決簡單的實際問題。教學難點培養(yǎng)學生的有序思維。教學方法教法：講授法、演示法等。學法：自主探究法、練習鞏固法。教學準備多媒體課件。教學過程一、情境導入師：你們看過貨車運煤嗎？今天我們就來解決一個貨車運煤的問題。設計意圖創(chuàng)設生活中的問題情境，引起學生學習數(shù)學的興趣。二、探究新知探究點用列表法解決問題1.閱讀與理解。課件出示例題情境圖。師：讀題你知道了哪些數(shù)學信息？預設1：一共要運36噸煤。預設2：有兩種卡車：小卡車每次運6噸，大卡車每次運8噸。預設3：每次每輛車都裝滿。師：問題是什么？預設：怎樣安排能恰好運完36噸煤？師：“恰好”是什么意思？預設：“恰好”就是正好運完，沒有剩余，并且每一輛車都正好裝滿。2.分析與解答。師：怎樣解答這個問題？（引導學生說出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出來。小組合作交流，最后全班匯報）預設：方案8噸6噸運煤噸數(shù)①5次0次40噸②4次1次38噸③3次2次36噸√④2次4次40噸⑤1次5次38噸⑥0次6次36噸√師：從表格中你知道哪種方案可以恰好運完嗎？預設：第③種方案和第⑤種方案。3.回顧與反思。師：檢驗一下，看第③、⑥兩種方案是不是恰好運完36噸煤。預設1：3×8+2×6=36（噸），方案③恰好運完36噸煤。預設2：0×8+6×6=36（噸），方案⑥恰好運完36噸煤。師小結(jié)：我們是怎樣用列表法解決問題的？1.認真審題，找方案；2.有序思考，列表格；3.選擇可行方案，打?qū)矗?.回顧反思，寫答句。設計意圖本環(huán)節(jié)在操作時要先給學生提出討論的任務，并出示表格，提供明確的指導，然后讓學生通過分組合作討論的方式列舉出所有的派車方案，在學生思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行必要的，引導學生有序地列出各種方案，使學生進行有目的的探究，提高學生的學習效率。小試牛刀課件出示“基礎導學練”的題目。三、當堂練習1.課件出示“應用提升練”的題目。2.出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：這節(jié)課你學會了哪些知識？（學生交流，教師總結(jié)出示）在用列表法解決問題時，應該有序地思考，把所有的情況都一一列舉出來，然后根據(jù)列表的情況選擇符合題意的解決方案。五、課后作業(yè)請完成教材練習七第7~8題。六、板書設計板書解決問題方案8噸6噸運煤噸數(shù)①4次1次38噸②3次2次36噸√③2次4次40噸④1次5次38噸⑤0次6次36噸√答：派車方案②和⑤都可以恰好把煤運完。七、教學反思成功之處本節(jié)課的知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學，因此本節(jié)課的教學不僅是學生今后學習的重要基礎，也是為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。通過本節(jié)課教學，讓學生經(jīng)歷用列表法解決簡單實際問題的過程，使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。不足之處從作業(yè)來看，在列表時，部分學生掌握得不好，他們只是在模仿，有的學生模仿得也不正確。這就表明學生對于用列表法選擇方案并沒有深入地理解，雖然學生在引導時能夠說出每個方案，以及每次計算的順序，但是在自己計算時卻會出錯，這也反映出學生對于列表法的好處(即不重復、不遺漏)并沒有真切地體會到，仍然停留在湊數(shù)找到正確答案的水平。因此教學后還要結(jié)合課本練習題多加練習，并且注重列表法的解答過程，幫助學生積累更多的經(jīng)驗。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時解決問題（教案）教學內(nèi)容教材第43頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學目標1.使學生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題。2.經(jīng)歷面對不同的問題可以選擇不同的計算策略的過程，培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。教學重點能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題。教學難點培養(yǎng)學生的估算意識。教學方法教法：講授法、啟發(fā)法等。學法：自主探究法、練習鞏固法。教學準備多媒體課件。教學過程一、情境導入師：同學們，你們和爸爸媽媽一起去購過物嗎？這周末，小紅和爸爸媽媽一起去超市購物。我們一起去看看吧！設計意圖創(chuàng)設生活中的問題情境，引起學生學習數(shù)學的興趣。二、探究新知探究點估算、選擇合適的方法解決問題1.課件出示例4。銷售清單商品名稱護眼燈吹風機空調(diào)扇價格/元166225558（1）閱讀與理解師：從這張“銷售清單”上，你知道了哪些數(shù)學信息？預設：他們買了三樣東西，分別是護眼燈、吹風機和空調(diào)扇，問題是“媽媽大約需要準備多少錢”和“買這三種商品一共多少錢”。（2）分析與解答師：求“媽媽大約需要準備多少錢”，對此你有什么想法？你知道“大約”的含義嗎？（讓學生先思考，然后小組內(nèi)討論交流，再匯報）預設：大約要準備多少錢，不用精確計算，只要估計一個近似的數(shù)就可以。師：在估計錢數(shù)時，你知道要注意什么嗎？預設：為了能使帶的錢夠用，估計時每件物品要比準確價格多一點，然后把估計的結(jié)果加起來。師：同學們說的非常好，通常在估計帶多少錢時，就要用估大的方法，上面的這些價格要估計成多少？預設：護眼燈的價格大約是170元，吹風機的價格大約是230元，空調(diào)扇的價格大約是560元。師：為了方便計算可以先算什么？預設：170和230相加能湊成整百數(shù)，可以先算。師板書：170+230+560=400+560=960（元）答：媽媽大約需要準備960元。師：那“買這三種商品一共多少錢”怎么計算呢？和上面的問題有什么不同嗎？（讓學生先思考，然后小組內(nèi)討論交流，再匯報）預設：一共要花多少錢要準確，要精確計算。用166+225+558=949（元）。（3）回顧與反思師：比較剛才解答的兩個問題，想一想解決實際問題時要注意什么？預設：解決實際問題時，要認真分析具體情況，靈活選擇解決的策略。核心點總結(jié)幾個三位數(shù)連加列豎式計算，相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十，就向前一位上進1。設計意圖本環(huán)節(jié)注重尊重學生的個性，因材施教，引導學生根據(jù)問題情境以及是否要求計算出準確的結(jié)果等方面進行思考，為選擇合理的計算策略解決問題做準備。把學生間的交流和師生間的交流融合起來，豐富解決問題的視角。在學生選擇合理的方法進行靈活計算時，體會策略的價值。小試牛刀課件出示“基礎導學練”的題目。三、當堂練習1.課件出示“應用提升練”的題目。2.出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：解決實際問題時，我們應該怎樣選擇方法呢？（學生交流，教師總結(jié)出示）求近似數(shù)值，選擇估算；求精確值，選擇計算，要根據(jù)不同的要求選擇合適的計算方法。五、課后作業(yè)請完成教材練習九第14~15題。六、板書設計七、教學反思成功之處本節(jié)課我主要是讓學生自主地去討論、思索，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。當學生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未達，口預言而不能”的時候，我