部編版語文二年級上冊第5單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第五單元一、單元教材分析：本組教材圍繞“故事中的道理”這個專題，選擇了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》這三篇課文，意在讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到生字的同時，可以更好感悟生活的哲理，懂得認(rèn)識事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理。本單元還安排了“口語交際：商量”；“語文園地五”，包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”等五個欄目組成。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)47個生字；會寫24個生字；掌握多音字“哪、號、當(dāng)”。2.學(xué)會分角色朗讀課文，復(fù)述故事。過程與方法：在閱讀過程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動讀故事的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會認(rèn)、會寫的字，背誦詩文片段，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語，并運(yùn)用表示動作感受祖國文字的優(yōu)美。②語言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的發(fā)音吐字習(xí)慣，做到語氣語調(diào)自然、不做作。每次朗讀要達(dá)到應(yīng)有的目的，朗讀的形式可以多樣，充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣，遇到不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。閱讀方面要引導(dǎo)學(xué)生借助圖片或關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，能提取明顯的信息，再進(jìn)行交流，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的情感和探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣。③思維能力：觀察大自然，每篇課文中都包含一些關(guān)于自然地科學(xué)知識，用于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識。④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理，要學(xué)會仔細(xì)觀察，做生活中的有心人，并能感受大自然給我們生活帶來的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生在閱讀中主動識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會讀故事。3、利用情境說話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，培養(yǎng)學(xué)生看問題、想問題的能力。第12課教學(xué)設(shè)計(jì)課題12、坐井觀天課型：新授課課時第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：單元主備人：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”。②語言運(yùn)用：正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。③思維能力：研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道看事物要全面，不能目光短淺。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。2、理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文。教師:制作多媒體課件和課文中小動物的圖片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“井、觀”2.板書課題“坐井觀天”。指導(dǎo)書寫“井”和“觀”。3.板書課題：坐井觀天4.齊讀兩遍。教師活動：一、圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“井、觀”1、談話引入:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。一位是青蛙，另一位是小鳥。小鳥在天.上,青蛙在地上，這兩個動物之間會發(fā)生什么樣的故事呢?這節(jié)課，我們就一起去看一看!2、板書課題“坐井觀天”。指導(dǎo)書寫“井”和“觀”。(1)

指導(dǎo)“井”字:“井”字是獨(dú)體字，在書寫時找準(zhǔn)接近橫中線的“一"和接

近豎中線的“|”的位置，就能把“井”字寫好。學(xué)生觀察、練寫，展評。(2)指導(dǎo)“觀”字:漢字的美體現(xiàn)在避讓.上,“又”作偏旁時，為了不影響“見”的書寫，第二筆捺變點(diǎn)。3、提問:“觀天”就是“看天”的意思。誰能完整地說一說“坐井觀天'是什么意思?

(坐在井里看天空)4.指令：讀課題。（記憶性學(xué)習(xí)）學(xué)生活動：學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，組織語言說說在青蛙身上發(fā)生了怎樣的故事3.全班齊讀課題?；顒右鈭D：激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特點(diǎn)，正確使用生字。同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖1.觀察圖片，歸納總結(jié)。2.自讀課文，思考問題。3.教師相機(jī)板書：井觀教師活動：一、初讀課文1、一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3-5遍。2、二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3、三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對話，隨文識字（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？1.（）和（）爭論（）2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之處，歸納、總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：青蛙能看到的天空只有井口那么大2.根據(jù)老師的提示，能按照一定的方法觀察圖片。活動意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖片的方法，鼓勵學(xué)生對比課文和圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫1.讀課文圈字畫詞，字卡識記生字。2.同桌交流檢測識字。3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。4.出示范字，觀察位置。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。教師活動：1.小青蛙帶來了許多生字寶寶，我們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識的字詞圈畫一下吧。2.同學(xué)們看看這些字卡，來讀一讀這些生字，不會讀的多讀幾遍。出示生字：井觀沿答渴喝話際（接受性學(xué)習(xí)）3.同桌互相說一說都認(rèn)識了哪些字，還有哪些不認(rèn)識的？不會的生字班級集中識記，老師范讀，學(xué)生跟讀。（接受性學(xué)習(xí)）4.利用課件出示認(rèn)讀詞語，理解詞語的意思。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（教師積極評價(jià)，注意提醒書寫姿勢）學(xué)生活動：1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身水平，自由圈畫。2.利用字卡識記生字，齊讀字卡。指名給生字組詞，擴(kuò)詞。3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情況。不會的生字反復(fù)認(rèn)讀。4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞語造句并注意多音字（不要求每個詞語都造句）。選詞預(yù)設(shè)：眼睛、肚子、兩個、小孩。5.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生字，每個字寫兩遍（寫不好的要反復(fù)練習(xí)）?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識字掌握情況，并通過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的文字美。環(huán)節(jié)四：1.初讀課文，整體感知。2.默讀課文，思考問題。3.匯報(bào)交流。4.范讀課文。5.用“快活”造句。教師活動：1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標(biāo)出這些自然段。（自主性學(xué)習(xí)）2.默讀課文，思考問題：（發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)）（1)小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際)天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？3.匯報(bào)交流（合作性學(xué)習(xí)）（1)你們課文讀完了，這篇課文有幾個自然段？（3)你們能根據(jù)表格簡單說說每個自然段分別講了什么。4.老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到課文看插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)學(xué)生活動：學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇課文寫了幾個自然段。學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思考：（1)“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？（2)學(xué)生思考后回答：青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的是什么？預(yù)設(shè)答案：天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。4.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊觀察整幅圖。插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注意上節(jié)課老師教的按一定的順序去觀察圖片?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)如何讀懂課文，梳理課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞得方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息的能力。自讀課文是在解決問題時先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文鞏固作業(yè)：書空本課生字提升作業(yè)：說一說這個故事6.板書設(shè)計(jì)：12、坐井觀天井觀沿答渴喝話際課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題坐井觀天課型：新授課課時第二課時授課時間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。②語言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道看事物要全面，不能目光短淺。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，會分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，遇事主動探索的道理。想象一下青蛙在井里看到的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：流利朗讀課文，記一記坐井觀天的意思。教師：制作多媒體課件和課文中小動物的圖片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語，回顧所學(xué)生字。2.開火車讀詞語。3.交流課文的重要內(nèi)容。4.板書課題。教師活動：一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際識字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。二、學(xué)習(xí)第三次對話。1、自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3、指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價(jià)。學(xué)生活動：齊讀課題，開火車讀生字、詞語,特別注意池塘、迎接、腦袋這三個詞的讀法。每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流利，反復(fù)進(jìn)行朗讀。學(xué)生自由談?wù)剬ι瞎?jié)課的理解。（答案不固定，教師積極鼓勵）交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時要有一定的順序，可以簡單的復(fù)述課文。5.舉起小手，和老師一起板書課題?；顒右鈭D：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問題。3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，小組交流討論。4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評價(jià)。5.擴(kuò)詞訓(xùn)練：無（）無（）教師活動：引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1）青蛙錯在哪里？預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告，自以為是……..（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（…….批評見識少而又自以為是的人…….）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山學(xué)生活動：學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容?；仡欁^天的意思。拓展。出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)寫故事?；顒右鈭D：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“圖文結(jié)合”法、“續(xù)寫故事”等方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路匯報(bào)搜集的資料。2.學(xué)生小組內(nèi)交流。3.抽生上臺展示交流。4.教師激勵學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。教師活動：1.學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的…….我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣……小結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，學(xué)生活動：思考：學(xué)了這篇課文你想到了什么？2.跟著老師的指導(dǎo)寫一寫生字。活動意圖：讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：書空本課生字。提升作業(yè)：收集其它成語故事。6.板書設(shè)計(jì)：12、坐井觀天青蛙：見識短淺、傲慢、自信小鳥：有耐心我們：要做一個見多識廣的人7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題13、寒號鳥課型：新授課課時第一課時授課時間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：請學(xué)生借助拼音識字，把詞語讀正確。②語言運(yùn)用：學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫8個生字。③思維能力：體會動作行為動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動。④審美創(chuàng)造：懂得懶惰得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過且過。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。2.準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。3.教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2.觀察情境圖，學(xué)生交流。3.出示詞語，老師領(lǐng)讀。教師活動：1．揭題。（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）2．布置自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。學(xué)生活動：根據(jù)老師指導(dǎo)，齊讀。2.學(xué)生觀察圖片，交流：說一說寒號鳥是怎樣的動物。3.個人讀、小組讀，讀的時候注意音調(diào)，讀不標(biāo)準(zhǔn)時可以多讀幾遍?；顒右鈭D:上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然，從學(xué)生的生活實(shí)際入手思考去教育學(xué)生，利用文中的情境圖，圖文結(jié)合，從而讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。環(huán)節(jié)二：1.指名認(rèn)讀詞語，正音。2.去掉拼音，同桌認(rèn)讀。3.老師拿詞語卡片開火車認(rèn)讀。4.分男女生比賽讀、齊讀。5.仔細(xì)觀察詞語，說發(fā)現(xiàn)。教師活動：3．檢查自學(xué)情況。（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點(diǎn)）（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）指名填空并齊讀。4．練習(xí)按時間順序組句成段。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練：號（學(xué)號）（號角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）將（將來）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）學(xué)生活動：回憶以前學(xué)過的識字方法，有哪些，進(jìn)行梳理。預(yù)設(shè)答案：加一加、減一減、換偏旁、加一筆（幾筆）、減一筆（幾筆）、編兒歌或順口溜的方法。讀一讀畫出的詞語。找一找哪些與四季有關(guān)的句子。4、練一練，讀一讀?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過歸納識字方法，分類識字方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)生已有知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，同時建立課堂和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)向課外延展知識的興趣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：讀一讀本課畫出的重點(diǎn)字詞。提升作業(yè):了解寒號鳥的其它特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：寒號鳥面陣?yán)士輩s將紛夜課題寒號鳥課型：新授課課時：第二課時授課時間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。②語言運(yùn)用：能分角色朗讀課文。③思維能力：體會動作行為動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動。④審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過且過。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。2.準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意，積累新詞，有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：1.出示圖片，引入話題。2.同桌合作與討論。教師活動：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)2～5自然段。1．默讀2～4自然段思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）學(xué)生活動：1．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。2.默讀2～4自然段思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？3.從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）4.思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）活動意圖：本環(huán)節(jié)通過思考，讓學(xué)生理解課文。環(huán)節(jié)二：1.再讀課文，理解課文。2.講解書寫技巧。3.教師師重點(diǎn)指導(dǎo)范讀。4.男女生賽讀，全班帶感情有節(jié)奏的齊讀。教師活動：一、學(xué)習(xí)6～9自然段。1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．誰怎么勸告？c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5．匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問題b，比較喜鵲說：“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。二、返顧全文，深化認(rèn)識。1．齊讀第九自然段。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？5．小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞提問解答、展開想象感情朗讀學(xué)生活動：1.聽老師范讀課文，注意老師的節(jié)奏（可以在書上試著畫一畫節(jié)奏）。2.反復(fù)誦讀這幾個容易出錯的字音，練讀后保證不出錯。3.生自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。同桌兩個互讀，互相糾正字音，讀的時候特別注意糾正易錯字的讀音。4.男女生分角色扮演朗讀，比賽讀課文，帶感情有節(jié)奏的讀，看誰讀得好?；顒右鈭D：環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察再總結(jié)的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“總結(jié)積累”的方法來理解詞語、理解課文的能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：書空本課生字。收集關(guān)于寒號鳥的其它特點(diǎn)。提升作業(yè)：找一種自己喜歡的鳥類，了解之后和同學(xué)分享。6.板書設(shè)計(jì)：寒號鳥懶惰勤勞玩睡—————壘巢直打哆嗦————住暖窩最后哀號————熟睡不幸——————幸福7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室第一課教學(xué)設(shè)計(jì)課題14、我要的是葫蘆課型：新授課課時第一課時授課時間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：隨文識字，隨文理解和會認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個漢字，會寫“棵、謝、想”等8個漢字。②語言運(yùn)用：正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。③思維能力：通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠心誠意地付出。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。2.流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文。教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“葫、蘆”2.板書課題“我要的是葫蘆”。指導(dǎo)書寫“葫、蘆”。3.板書課題：我要的是葫蘆4.齊讀兩遍。教師活動：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：親愛的小朋友們，你見過葫蘆嗎？

…教師給學(xué)生呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》，那么題目中的“我”是誰啊？他得到葫蘆了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！學(xué)生活動：學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，組織語言說說大家說說葫蘆是什么樣子吧！3.全班齊讀課題。活動意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特點(diǎn)，正確使用生字。同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖1.觀察圖片，歸納總結(jié)。2.自讀課文，思考問題。3.教師相機(jī)板書：葫、蘆教師活動：一、初讀課文，整體感知。1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1.

教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：葫（葫蘆）（西葫蘆）蘆（蘆葦）（蘆薈）藤（草藤）（藤蔓）謝（感謝）（謝謝）哇（好哇）（對哇）蚜（蚜蟲）（棉蚜）盯（盯?。ǘ⒅┵悾ū荣悾Q賽）感（感覺）（感受）怪（怪事）（奇怪）慢（緩慢）（快慢）

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之處，歸納、總結(jié)。根據(jù)老師的指導(dǎo)讀一讀本課的重點(diǎn)字詞。3、同桌互相認(rèn)讀互相糾錯?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖片的方法，鼓勵學(xué)生對比課文和圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫1.讀課文圈字畫詞，字卡識記生字。2.同桌交流檢測識字。3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。4.出示范字，觀察位置。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。教師活動：師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。(4)教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。例如：蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。二、、課后思考：生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考：想一想，課文講了一件什么事？學(xué)生活動：1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身水平，自由圈畫。學(xué)生自學(xué)(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。2.利用字卡識記生字，齊讀字卡。指名給生字組詞，擴(kuò)詞。3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情況。不會的生字反復(fù)認(rèn)讀。4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞語造句并注意多音字5.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。活動意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識字掌握情況，并通過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的文字美。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：書空本課生字，畫一畫葫蘆。提升作業(yè)：說一說這個故事。6、板書設(shè)計(jì)：14、我要的是葫蘆棵想言治謝盯鄰怪課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題14、我要的是葫蘆課型：新課課時：第一課時授課時間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：隨文識字，隨文理解和會認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個漢字，會寫“棵、謝、想”等8個漢字。②語言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠心誠意地付出。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。2.流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：流利朗讀課文。教師：制作多媒體課件和課文中葫蘆和葉子的圖片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語，回顧所學(xué)生字。2.開火車讀詞語。3.交流課文的重要內(nèi)容。4.板書課題。教師活動：一、復(fù)習(xí)詞語1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）師：“從前有個人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個“葫蘆”的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）（2）“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。）（最后一句）抓住動詞（每天看幾次）學(xué)生活動：齊讀課題，開火車讀生字、詞語,特別注意池塘、迎接、腦袋這三個詞的讀法。每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流利，反復(fù)進(jìn)行朗讀。3、學(xué)生自由談?wù)剬ι瞎?jié)課的理解。交流課文的重要內(nèi)容，看圖說說這棵葫蘆的樣子？活動意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問題。3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，小組交流討論。4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評價(jià)。教師活動：引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1）青蛙錯在哪里？預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告，自以為是……..（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（…….批評見識少而又自以為是的人…….）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山學(xué)生活動：1、學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容。2、回顧坐井觀天的意思。3、拓展。出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)寫故事（細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。/4、思考：這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？活動意圖：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路匯報(bào)搜集的資料。2.學(xué)生小組內(nèi)交流。3.抽生上臺展示交流。4.教師激勵學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。教師活動：師：這棵葫蘆長得這么好，一定會長出大葫蘆，實(shí)際是這樣嗎？小朋友來讀第二自然段。師：有一天，他看見葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個蚜蟲怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲不用怕，沒關(guān)系，不要緊。）師：蚜蟲是什么意思？（蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對植物有損害。）三、學(xué)習(xí)第三自然段師：葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？師：師：“快治一治”是什么意思？（趕快想辦法消滅蚜蟲。）師：蚜蟲是害蟲，會吃葉子，種葫蘆的人為什么說蚜蟲不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關(guān)系。）（四）、學(xué)習(xí)第四自然段師：結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語句，再講一講。師：讀到這里，你心里有什么感覺？(可惜)指導(dǎo)讀出惋惜的語氣。三、擴(kuò)展練習(xí)1.那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？從這個故事中你能學(xué)到什么？2.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。四、教師小結(jié)學(xué)生活動：精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽過大南瓜”。預(yù)設(shè)答案：（抓住人物表情）“盯著”是一直用眼睛看著，“自言自語”是自己跟自己說話，“賽過大南瓜”是比南瓜長得還要大。讀種葫蘆人自言自語說的話，應(yīng)該怎么讀？（用高興的語氣來讀，體會內(nèi)涵，使感情融入到學(xué)生心中。）樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰的做法對？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見解，反饋內(nèi)容，互相評價(jià)。預(yù)設(shè)答案：（鄰居做得對，因?yàn)槿~子是植物的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)。）4、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……活動意圖：讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：續(xù)講故事。提升作業(yè)：收集一些有趣的故事和同學(xué)分享。6.板書設(shè)計(jì)：《我要的是葫蘆》藤葉花葫蘆要虛心聽別人勸告7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課題口語交際授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：知道做事要和別人商量。②語言運(yùn)用：商量時，把自己的想法說清楚。③思維能力：商量是要注意語氣。④審美創(chuàng)造：和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。思政元素：知道做事要和別人商量。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在在生活中有商量的能力。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在生活中學(xué)會商量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教師活動：提問導(dǎo)入，揭示課題1．提問：同學(xué)們，當(dāng)別人說話的時候，我們該怎么做？當(dāng)我們自己要說話的時候，應(yīng)該注意些什么？2．揭示課題：今天老師想和大家商量一件事情，在接下來的課堂上，我希望大家既能做到認(rèn)真聆聽，又能做到自信發(fā)言。你們能做到嗎？（能）真好，同學(xué)們，像老師這樣把自己的想法告訴你們，獲得你們的同意，這樣的溝通就叫“商量”。（板書課題：商量）3．給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”字。學(xué)生活動：思考商量是什么意思。給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”字設(shè)計(jì)意圖：以提問為課堂教學(xué)的抓手和切入點(diǎn)，以學(xué)生的回答來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和傾聽的意識。借助“提問要求”，讓學(xué)生有話想說，有話可說，通過教師相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生有話敢說，知道怎么說?；顒佣航處熁顒樱?．創(chuàng)設(shè)情境，嘗試第一次“商量”。（1）模擬交際：今天是狀狀的生日，他想早一點(diǎn)兒回家，于是就去找同學(xué)小麗商量，想調(diào)換值日時間，他是這樣和小麗說的：“嗨，今天是我的生日，要早一點(diǎn)兒回去，你和我換一下值日時間吧！”但小麗好像沒聽見，理也不理他。（2）討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問題到底出在哪兒呢？同桌交流，情境表演。（3）方法指導(dǎo)：和別人商量事情的時候，要有禮貌；征求別人意見的時候，要用商量的語氣。（板書：有禮貌、商量的語氣）2．情境表演，嘗試第二次“商量”。（1）過渡：在大家的幫助下，狀狀明白了和別人商量該怎么做，他又去找小麗商量了。他該怎樣把自己的想法說清楚呢？誰來幫幫他？（2）學(xué)生交流。（3）滲透方法：我們和別人商量事情，除了要用商量的語氣，還要把自己的想法說清楚。（相機(jī)板書：有禮貌、商量的語氣、說清楚）（4）情境表演：同學(xué)們，狀狀他是這樣做的。（出示課件）課件出示：狀狀：小麗，我想和你調(diào)換一下值日的時間，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？小麗：好的，沒問題。1．出示“會商量”技巧清單。課件出示：要有禮貌地說，運(yùn)用商量的語氣。要說清楚理由，不能吞吞吐吐。根據(jù)實(shí)際，禮貌應(yīng)對。2．模擬“商量”情境一：向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（1）同桌合作，模擬交際。（2）情境表演“借書”，全班評價(jià)。3．設(shè)置障礙，靈活應(yīng)對。（1）討論交流：商量的結(jié)果有時候是征得了對方的同意，有時候也會被對方委婉地拒絕。如果借書被同學(xué)拒絕了，我們應(yīng)該怎么做呢？課件出示：學(xué)會理解他人，不勉強(qiáng)他人。遇到問題多想想辦法，學(xué)會換個角度去思考問題。（2）情境表演，模擬被對方委婉地拒絕的情境，全班評議。4．模擬“商量”情境二：同學(xué)約你周末一起爬山，你和媽媽商量，希望她同意你去。（1）同桌討論，相機(jī)采訪。（2）師生合作表演，引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)：商量的對象變了，商量的語氣和表達(dá)也改變了。課件出示：根據(jù)商量的對象，調(diào)整自己的說話方式及語氣。（3）相機(jī)頒獎，滲透方法。（4）小結(jié)：現(xiàn)在狀狀明白了，和別人商量事情時，要做到：與人商量有學(xué)問，語氣委婉又誠懇，理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要。學(xué)生活動：1、同桌嘗試第一次“商量”。2、觀看模擬交際。3、討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問題到底出在哪兒呢？4、情境表演，嘗試第二次“商量”。5、同桌說一說：會商量”技巧清單。預(yù)設(shè)答案：要有禮貌地說，運(yùn)用商量的語氣。要說清楚理由，不能吞吞吐吐。根據(jù)實(shí)際，禮貌應(yīng)對。思考懂得了什么道理6、與人商量有學(xué)問，語氣委婉又誠懇，理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要。設(shè)計(jì)意圖：沿用教材中的范例，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)實(shí)生活的問題情境，在實(shí)踐中，讓學(xué)生直面問題，在情境中機(jī)智應(yīng)對，以此培養(yǎng)其口語交際的能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：再次理解商量的含義。鞏固作業(yè)：嘗試和爸爸媽媽商量一下。提升作業(yè)：說一說今天所學(xué)懂得了什么道理。6、板書設(shè)計(jì)