部編版語文六年級上冊第6單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

單元整體設計單元名稱第六單元一、單元教材分析本單元課文主要是圍繞“珍愛我們的家園”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，增強學生熱愛土地保護環(huán)境的意識。本單元重點：（1）朗讀理解課文內容，背誦《古詩三首》。本單元的四篇課文中《古詩三首》的每一首詩都是描寫美麗景色的，讓學生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學生了解環(huán)境污染的害處，保護環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻。（2）分析作者是怎樣抓住關鍵句子來表達自己觀點的。每篇課文中作者都有意地寫出了一些關鍵性的句子，如《只有一個地球》中“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話，明確表達出了作者的觀點?！肚嗌讲焕稀分小斑@位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的?！薄度诤屯恋亍分小鞍颜麄€生命投入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會到翻身農民愛土地勝過愛生命的真實感受。我們在學習中，也要學會利用關鍵的句子來表達自己的觀點。二、單元教學目標1.教學內容：六年級語文上冊第六單元：珍愛我們的家園2.單元知識結構：本單元包括兩篇精讀課文和兩篇略讀課文以及口語交際、習作和語文園地?！豆旁娙住返拿恳皇自姸际敲鑼懨利惥吧模寣W生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學生了解環(huán)境污染的害處，保護環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻?！吨挥幸粋€地球》中“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話，明確表達出了作者的觀點?！肚嗌讲焕稀分小斑@位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。”《三黑和土地》中“把整個生命投入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會到翻身農民愛土地勝過愛生命的真實感受。3.單元教學目標：①會寫14個生字，23個詞語。②正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《江南春》。③默讀課文，能把握理解課文的主要內容，能運用抓關鍵句方式把握文段主要觀點。④體會說明文的特點，學習說明文的方法。⑤體會《三黑和土地》文章表達方式特點，理解含義深刻的句子，感受大自然的美好與脆弱，體會人們對土地的熱愛，激發(fā)孩子們熱愛自然，保護環(huán)境的意識。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，背誦或默寫詩文片段，讓學生通過讀課文有感情地朗讀、感受具有新鮮感的詞句，融人情境，了解作者是怎樣觀察的，讓學生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學生了解環(huán)境污染的害處，保護環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻。②語言運用：能夠全面、準確地理解別人的觀點，尊重不同意見。結合對方的意見，表達自己的觀點。表達觀點時，要簡潔明了，有理有據。③思維能力：學習倡議書格式，就自己關心的問題寫倡議書，能把自己倡議的內容、意義說得清楚明白，有條理，能從內容、格式兩方面修改倡議書。④審美創(chuàng)造：通過課文講讀了解人類只有一個地球，保護環(huán)境，珍愛地球家園，人與自然和諧相處。通過想象畫面理解詩歌大意，感受詩詞之美，感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義。能閱讀非連續(xù)性文本，提取有價值的信息。四、教學重難點：1.能交流在朗讀和感悟古詩詞中遇到不理解的字詞句時可運用的學習方法。2.能說出段落表達的觀點。3.分析作者是怎樣抓住關鍵句子來表達自己觀點的。4.引導學生把握課文的主要內容，增強學生熱愛土地保護環(huán)境的意識。單元主備人：課時教學設計課題17、古詩三首課型：新授課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：讀懂《浪淘沙》，體會詩人表達的感情，感受古詩意境。②語言運用：有感情地朗讀課文，背誦古詩。③思維能力：培養(yǎng)學生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。④審美創(chuàng)造：體會詩人表達的感情，感受古詩意境。培養(yǎng)學生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對大自然的愛戀之情，熱愛人民。學習重點難點：重點：有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。用自己的話寫一寫詩句描繪的景色。難點：體會詩人當時的感情。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：談話導入教師活動：1.“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。2.教師范讀，指導學生讀好節(jié)奏。3.教師指名朗讀古詩。學生活動：1.學生交流資料，《浪淘沙》是詞牌名。作者介紹。2.學生自由練讀。3.學生朗讀古詩?；顒右鈭D：提供自學提綱，放手讓學生自主學習，既目標明確，有章可循，又不拘形式，方法靈活。環(huán)節(jié)二：質疑探究教師活動：1.解釋下詞語的意思。2.引導學生理解詩意。3.品讀，深化理解。學生活動：1.理解以下詞語的意思。①九曲：②簸：③天涯：④直上：2.學生結合重點詞語說說古詩大意。3、學生談談自己對這首詩的理解?；顒右鈭D：學生在理解詞語的基礎上說詩意，是為了考查學生的自學能力，理解能力和口語表達能力。對詩句的深入理解，能使學生對詩人有更多的了解，對古詩有更深的思考。環(huán)節(jié)三：小結檢測交流詩意，拓展課外古詩，布置作業(yè)。教師活動：交流詩意。拓展課外古詩。學生活動：交流本節(jié)課所學古詩詩意。收集課外古詩。活動意圖：教師講解古詩后，讓學生帶著感情朗讀，旨在培養(yǎng)學生的朗讀能力和閱讀能力。讓學生收集課外古詩，拓展知識面。作業(yè)設計基礎作業(yè)：抄寫字詞。鞏固作業(yè)：鞏固：背誦《浪淘沙》。提升作業(yè)：和小組同學說一說黃河雄偉壯美的景象。板書設計浪淘沙黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄課時教學設計課題17、古詩三首課型：新授課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：讀懂《江南春》和《書湖陰先生壁》，體會詩人感情，感受古詩意境。②語言運用：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。③思維能力：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。④審美創(chuàng)造：體會詩人感情，感受古詩意境。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對大自然的愛戀之情，熱愛人民。學習重點難點：重點：有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。用自己的話寫一寫詩句描繪的景色。難點：體會詩人當時的感情。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習導入教師活動：1.《江南春》《書湖陰先生壁》解釋題目。2.介紹作者。3.有感情地朗讀這兩首古詩。4.理解重點詞語，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，可以結合注釋理解。學生活動：1.詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。2.了解作者。3.讀準字音，注意節(jié)奏。4.用自己喜歡的方式理解重點詞語?；顒右鈭D：讓學生按照上節(jié)課學習的方法來學習古詩，能夠培養(yǎng)學生的自學能力，使學生逐步掌握學習方法，提升語文素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二：質疑探究教師活動：用自己的話說說詩句的大意。2.品讀古詩，深入理解。3.指導學生有感情的朗讀課文。學生活動：1.說一說詩句的大意。2.學生談談對古詩的理解。3.學生有感情的朗讀課文?；顒右鈭D：培養(yǎng)學生的閱讀能力和合作探究能力。環(huán)節(jié)三：一、合作學習《書湖陰先生壁》教師活動：1.理解詩題。2.了解作者。3.理解重點詞語：長掃：即常掃，指經常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著。一水護田：指一條小河環(huán)繞田野流過。兩山排闥送青來：排，推的意思；闥，指門。這句采用擬人手法，說兩座青山推開院門，送來莽莽青翠。4.說說詩句的大意。學生活動1.解題：《書湖陰先生壁》是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上?！皶凇保搭}寫在墻壁上的詩。2.王安石，宋代著名政治家、文學家。3.理解重點詞語。4.理解詩意，想象畫面。活動意圖：讓學生按照上節(jié)課學習的方法來學習古詩，能夠培養(yǎng)學生的自學能力，使學生逐步掌握學習方法，提升語文素養(yǎng)。作業(yè)設計基礎作業(yè)：做小練習冊。鞏固作業(yè)：背誦并默寫古詩三首。提升作業(yè)：搜集描寫自然風光的古詩板書設計江南春江南美景煙雨樓臺憂國憂民之情書湖陰先生壁院里：茅檐花木院外：一水兩山景美人更美橋山洪——咆哮而來勢不可當人們——你擁我擠跌跌撞撞老漢——忠于職守舍己為人教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題18、只有一個地球課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。②語言運用：用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。③思維能力：聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。④審美創(chuàng)造：認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對大自然的愛戀之情，保護環(huán)境。學習重點難點：重點：把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。難點：聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：圖片導入出示圖片，導入新課教師活動：1.宇航員拍攝的地球圖片2.引入新課，板書課題。3.釋題，為什么“只有一個地球”？是一個怎樣的地球？4.讀課文，概括大意。學生活動：1.學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。2.學生齊讀課題。 3.學生質疑課題。4.學生用自己喜歡的方式讀課文?；顒右鈭D：讓學生帶著問題學習課文，激發(fā)學生的學習興趣，避免無效學習現象的發(fā)生。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，互相評價教師活動：1.全班交流板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災難無處可去，精心保護。2.學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法。3.指名一位同學讀《地球累了》，師生評價。學生活動：1.根據板書的內容，學生概括文章的主要內容。2.學生根據原來所學內容，說一說概括主要內容的方法。3.學生讀詩歌《地球累了》（節(jié)選），讀后談自己的感受。活動意圖教師適當補充資料，點撥指導，使學生從內心意識到保護地球的重要性。環(huán)節(jié)三：書寫字詞，拓展練習教師活動：1.學習課后11個生字，15個詞語。2.談談對“如何去保護地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。學生活動：1.學生學習11個生字，15個詞語。2.小組交流對“如何去保護地球的生態(tài)環(huán)境”的想法?；顒右鈭D：圍繞課題，引導學生展開閱讀，掌握字詞才能更好的理解課文。作業(yè)設計基礎作業(yè)：抄寫生字。鞏固作業(yè)：朗讀課文。提升作業(yè)：搜集有關地球的資料。板書設計只有一個地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災難無處可去，精心保護課時教學設計課題18、只有一個地球課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：練習書寫生字詞語。②語言運用：抓重點詞句，深入研讀課文。③思維能力：聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。④審美創(chuàng)造：認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對大自然的愛戀之情，熱愛人民。學習重點難點：重點：把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。難點：聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：圍繞感嘆，研讀課文地球的“美麗壯觀，和藹可親”教師活動：了解地球的美麗壯觀、和藹可親。2.結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。學生活動：1、學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。2.聯系實際，學生同桌交流認識“地球太容易破碎了”這一觀點。活動意圖：圍繞宇航員的感嘆，認真研讀課文。教師適當補充資料，點撥指導，使學生從內心意識到保護地球的重要性。環(huán)節(jié)二：地球“自然資源有限”教師活動：1.了解地球的“渺小”2.學習本段的說明方法。3.了解地球的自然資源有限。學習第三自然段。4.了解地球的生態(tài)災難。人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？學生活動：1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對比，襯托出地球的渺?。?.以列數字的方式說明地球相對宇宙的渺小。3.學習第三自然段，體會地球的可愛，懂得珍惜地球的自然資源。4.學習第四自然段。聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”?；顒右鈭D：以提出問題的方式組織教學，讓學生學會層層深入的說理方法，突出保護地球的重要性。環(huán)節(jié)三：層層深入，得出結論教師活動：1.科學家證明什么？是何意？科學家設想什么？是何意？2.展開想象，說說人類別無去處的結果？3.學生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。學生活動：1.科學家證明了至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二顆星球，由此告誡人類要保護地球。2.科學家設想在火星或者月球上建造移民基地。3.“保護地球”結論的得出：先從地球的美麗與渺小讀起，激發(fā)人們保護地球的情感?；顒右鈭D：對學生的思想教育在課文學習中滲透，把范圍縮小到學生力所能及的事情上，讓問題更符合實際。作業(yè)設計基礎作業(yè)：完成同步課時練。鞏固作業(yè)：工整的抄寫詞語。提升作業(yè)：設計一則宣傳環(huán)保的公益廣告板書設計18.只有一個地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災難無處可去，精心保護教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題19*青山不老課型：新授課課時：一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：品味文本中的詞句，理解作者蘊涵其中的感情。②語言運用：領會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。③思維能力：領會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結尾無聲勝有聲的效果。④審美創(chuàng)造：理解作者蘊涵其中的感情。體會文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。思政元素：愛國主義教育，觀看紅色電影。學習重點難點重點：1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.感受老人的精神，產生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。難點：理解“青山不老”的內在含義教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：談話導入教師活動：同學們，課前老師已經請大家查閱了資料，在你們的印象中，晉西北是個怎樣的地方？2.導入新課，板書課題。學生活動：1.學生交流查閱到的資料。討論晉西北這個地方。2.學生齊讀課題。活動意圖：教師點明今天學習的內容是講述一位八十一歲老人創(chuàng)造奇跡的事情，能激發(fā)學生的學習興趣，引起他們一探究竟的欲望。環(huán)節(jié)二：深入交流，了解奇跡教師活動：1、檢查預習。出示詞語，指名讀，師生評價，糾正。2.課文主要講了一件什么事呢？3.了解奇跡，感悟精神。4.默讀1-3自然段，明白創(chuàng)造奇跡的艱難。學生活動：1.生齊讀一遍，教師正音。2.學生概括本篇課文主要內容。3.請學生讀一讀這段話，把這一“奇跡”展示出來。4.朗讀第二自然段，明白“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的條件下創(chuàng)造出來的”。活動意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引起他們一探究竟的欲望。環(huán)節(jié)三：奇跡延續(xù)，感悟精神教師活動：1.第三自然段，你從哪里可以體會到老人很孤苦？2.了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切，你有什么話要對老人說呢？3.體會課文為什么以“青山不老”為題目。4.教師指導，小結。學生活動：1.學生交流、反饋。2.學生小組交流自己想對老人說的話，派代表匯報展示。3.生交流，“不老的是老人，老人無私奉獻、造福后代的精神將是永存的”4.學生暢所欲言，自己學完課文的感受?；顒右鈭D抓住關鍵句子，把握文章的主要觀點，這是本單元的訓練重點。讓學生讀懂縣志記載的內容，對晉西北的惡劣環(huán)境有更深入的了解，從而體會老人不怕艱苦、無私奉獻的優(yōu)秀品質。作業(yè)設計基礎作業(yè)：抄寫生詞。鞏固作業(yè)：朗讀課文。提升作業(yè)：畫一幅環(huán)保宣傳畫板書設計青山不老大環(huán)境惡劣小環(huán)境艱苦無私奉獻教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題20*三黑和土地課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。②語言運用：掌握作者比喻的修辭手法。③思維能力：了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。④審美創(chuàng)造：掌握作者比喻的修辭手法。了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。思政元素：愛國主義教育，學生講愛國主義故事。學習重點難點：重點：1.通過課文的學習，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。2.想象文字描寫的景物，體會作者的感情，感受農民對土地的感情難點：通過理解重點詞語來體會詩人描繪的景物。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：師生談話，導入課題。教師活動：1.談話導入課題，板書課題。2.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。出示詞語。旱天恨不得土疙瘩順溜松散麥籽白霎霎蕎麥耙地癢抓抓蹚壞閨女3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。4.朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀出感情。5.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情？學生活動：學生齊讀課題。學生讀詞語，教師正音。3.生讀詞語，說出詞語意思。4.邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評價。5.學生反饋匯報，教師指導：這首詩歌表達了重獲土地的農民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情?；顒右鈭D：文中出現的重點詞語，讓學生用較短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基礎。同時，還可以讓學生學到一些學習詞語的方法。環(huán)節(jié)二：再讀課文，深入分析。教師活動：1.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象？2.你最喜歡詩歌的哪些語句？圈點勾畫出自己喜歡的語句。想一想這些語句好在哪里？（1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。（2）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。3.讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？4.為什么開篇先寫農民對待土地的態(tài)度，再寫三黑？學生活動：1.生交流，詩歌塑造了翻身做主人的老農民形象。2.以上兩個句子，都用到了比喻的修辭手法，把農民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。3.我們的一切希望都離不開土地的滋養(yǎng)，要珍惜、愛護腳下的土地。4.生交流后回答。三黑是眾多農民中的一位，所有農民都如同三黑一樣，熱愛土地，憧憬新的美好生活?；顒右鈭D：以問題的方式來引導學生讀懂文意，使學生的問題意識明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，也就理解課文大意了。環(huán)節(jié)三：分組探討，體悟感情。教師活動：1.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情？2、自讀課文后，說說三黑是怎樣看待土地的？3.說一說你學到了什么？學生活動：學生反饋匯報，教師指導。這首詩歌表達了重獲土地的農民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。2.把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長的溫床。3.學習本文比喻、擬人的寫法?；顒右鈭D：文中出現的重點詞語，讓學生用較短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基礎。同時，還可以讓學生學到一些學習詞語的方法。作業(yè)設計基礎作業(yè)：抄寫生詞鞏固作業(yè)：小組討論：這篇課文表達了三黑怎樣的感情。提升作業(yè)：看課外書《童年》板書設計翻地、耙地三黑和土地播種，蟈蟈和童年熱愛土地，憧憬未來展望未來教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題口語交際課型：新授課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：懂得在大家意見不同時，要通過協商解決問題。②語言運用：討論問題時能夠態(tài)度平和，有理有據地講出自己的看法。③思維能力：學習運用討論問題時應該遵循的原則。④審美創(chuàng)造：懂得在大家意見不同時，要通過協商解決問題。討論問題時能夠態(tài)度平和，有理有據地講出自己的看法。思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。學習重點難點：重點：討論問題時能夠態(tài)度平和，有理有據地講出自己的看法。難點：學習運用討論問題時應該遵循的原則。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：談話導入教師活動：1.問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。2.你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的？學生活動：1.分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習交際的材料，然后按課本上的“相關方”逐一確定角色。2.每個角色準備好自己的發(fā)言材料，準備談一談自己的看法?；顒右鈭D：以問題方式導入，能引發(fā)學生思考，使學生進入問題情境中來，積極參與交際活動。環(huán)節(jié)二：出示事例教師活動：1.出示具體事例，學生讀一讀。問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。問題二：要路還是要樹？2、想一想，這些問題應該怎樣解決？學生活動：1.學生交流反饋具體事例。2.學生自由交流?；顒右鈭D：舉出具體事例，交代問題的緣起，能使學生意識到這是現實生活中確實存在的問題，能激發(fā)學生參與討論的欲望。環(huán)節(jié)三：交流討論教師活動：1.交際之前，教師給出交際提示：準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。表達觀點時，要簡潔明了，要有根據。2.本節(jié)課你有什么收獲？學生活動：1、學生針對實例，參與討論，闡述對問題的看法。2、學生自由交流。活動意圖：分角色，準備發(fā)言材料，積極參與。讓學生把自己定位成新的角色，想一想新的角色會怎樣想、怎樣說，鍛煉學生思考問題的能力和口語交際能力。作業(yè)設計基礎作業(yè)：小組互相交流口語交際注意點鞏固作業(yè)：聯系實際口語交際提升作業(yè)：圍繞“小學生該不該上網”練習口語交際板書設計意見不同怎么辦尊重別人換位思考課時教學設計課題習作六——學寫倡議書課型：新授課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。②語言運用：讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。③思維能力：鼓勵學生關注社會生活，培養(yǎng)學生的社會責任感。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵學生關注社會生活思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。學習重點難點：重點明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。難點：讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：激興趣，引課題教師活動：1、圖片看完了，你們有什么感受呢？2、引起學生對環(huán)保的關注。3、談話導入新課。學生活動：1、生：現在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現在開始節(jié)約用水?，F在的環(huán)境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……2、翻開書本，閱讀習作內容。3、學寫倡議書?；顒右鈭D：以環(huán)保問題引入本次習作的教學，讓學生意識到環(huán)保的重要性，對環(huán)保問題提出倡議，讓學生有話可說。環(huán)節(jié)二：談話導入課題教師活動：1.自由讀習作內容，概括本次習作提出了哪些要求？2、教師歸納本次習作要求（1）倡議書的格式要正確。（2）倡議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法。學生活動：1.學生概括本次習作要求。2.學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：活動意圖：以環(huán)保問題引入本次習作的教學，讓學生意識到環(huán)保的重要性，對環(huán)保問題提出倡議，讓學生有話可說。環(huán)節(jié)三：拓思路，想問題教師活動：1.請同學們想一想身邊存在的環(huán)境污染，資源浪費的現象。2.教師設對立面，解決疑難點。學生活動：之間互相交流，反饋。2、學生根據問題提出反駁，在爭辯中尋求正確答案?；顒右鈭D：從實際問題著眼，引起學生關注，為學生提出合理的倡議引路搭橋。作業(yè)設計基礎作業(yè)：搜集身邊的污染環(huán)境的事例鞏固作業(yè)：完成第六單元知識梳理提升作業(yè)：閱讀課外書。板書設計學寫倡議書存在的問題產生的原因解決的辦法——合理、具體格式要規(guī)范正確課時教學設計課題習作六——學寫倡議書課型：新授課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。②語言運用：讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。③思維能力：鼓勵學生關注社會生活，培養(yǎng)學生的社會責任感。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵學生關注社會生活。思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。學習重點難點：重點明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。難點：讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。教學準備：搜集有關課文的資料，多媒體課件學習活動設計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習導入教師活動：1．同學們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現象，你們能不能說說，都發(fā)現了哪些問題？2.教師在適當的時候，提出建議要求。學生活動：1.學生自由交流。2.學生說一些建議，其他學生看是否合理，幫忙梳理?；顒右鈭D：從實際問題著眼，引起學生關注，為學生提出合理的倡議引路搭橋。環(huán)節(jié)二：根據調查報告，生交流反饋教師活動：1.師：例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。2.這么多的不環(huán)?，F象，浪費現象，你們有什么好的辦法來解決呢？學生活動：1.生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。2.師適當的時候，提出建議要求：合理、具體。活動意圖：明確寫倡議書的要求，突破教學難點，為學生寫好倡議書作鋪墊。環(huán)節(jié)三：借例文，明格式教師活動：1.教師再強調格式要求：（1）題目：在第一行中間寫上“XXX倡議書”幾個字。（2）稱號：倡議的對象。（3）正文：寫清倡議的事項和原因。（4）署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行（對應署名位置）寫上提出倡議的日期。2.師出示正確格式的倡議書，再次引發(fā)學生注意格式。學生活動：1.學習倡議書格式。2.寫一份倡議書，根據現實生活提出合理化的倡議，格式要正確要規(guī)范，根據倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方?；顒右鈭D：從倡議書的格式方面著眼，讓學生學會用正確的格式寫倡議書，為學生習作奠定基礎。作業(yè)設計基礎作業(yè)：寫一份倡議書鞏固作業(yè)：按照正確的格式修改倡議書提升作業(yè)：鼓勵學生關注社會生活，關注社會新聞。板書設計學寫倡議書存在的問題產生的原因解決的辦法——合理、具體格式要規(guī)范正確檢查簽字備課組教研組教研室教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題語文園地六課型：新授課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學習用多種方法去讀懂古詩句的意思。②語言運用：學習從一段話中看出作者的觀點。③思維能力：學會乘公交車，選擇合適的乘車方案。④審美創(chuàng)造：積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。思政元素：民族精神：創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神。學習重點難點：重點：學習運用借助注釋、想象、了解古代文化常識等多種方法讀懂古詩句。難點：學習從一段話中看出作者的觀點。教學準備：