部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第1單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第一單元一、單元教材分析本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了傳統(tǒng)節(jié)日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨(dú)特的藝術(shù)樣式。《北京的春節(jié)》讓我們了解了老北京人民過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣；《臘八粥》向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時(shí)的情形；《古詩三首》描寫了古代人們過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的習(xí)俗，表達(dá)了詩人獨(dú)特的思想情感；《藏戲》為我們介紹了藏文化的活化石——藏戲這一獨(dú)特的藝術(shù)樣式。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》4篇課文。2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣味。本單元的四篇課文都生動(dòng)有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動(dòng)有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會(huì)到不同節(jié)日的快樂與享受。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。體會(huì)作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。這4篇文章都表達(dá)作者內(nèi)心的真實(shí)情感，利用不同的手法，體驗(yàn)到節(jié)日帶來的不同感受。三、教學(xué)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣味。②語言運(yùn)用：體會(huì)作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。③思維能力：了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍；體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融融。④審美創(chuàng)造：借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，能在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意思。四、教學(xué)重難點(diǎn)：(1)分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。（2）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動(dòng)有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動(dòng)有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會(huì)到不同節(jié)日的快樂與享受。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.北京的春節(jié)授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。②語言運(yùn)用：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。③思維能力：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。④審美創(chuàng)造：有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)1．“丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞,紅桃賀歲杏迎春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家再熟悉不過了。2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：教師活動(dòng)：①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在此期間人們要舉行各種慶祝活動(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊帧⒓舸盎ā⒄裟旮?、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒?dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、鬧元宵等③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說、歲的故事等。學(xué)生活動(dòng)：1、讓生了解春節(jié)的習(xí)俗：這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期歲尾年頭的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)2、了解了老北京人民過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)意圖：通過資料和傳說的引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。環(huán)節(jié)二：初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.初讀課文。2.學(xué)習(xí)字詞。教師活動(dòng)：二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:朗讀課文,小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。2.指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):正(zhēng)月?lián)胶?chānhuo)3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“醋、宵、戚、駱、駝、滸”,并且在黑板上的方格中示范。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫不理解的字詞。2.朗讀、學(xué)習(xí)字詞。活動(dòng)意圖：讀準(zhǔn)字音，理解詞義，可以幫助掃清學(xué)習(xí)上的障礙，為理解文章內(nèi)容作好鋪墊。環(huán)節(jié)三：再讀課文,整體感知。1.再讀課文。2.學(xué)生匯報(bào)。教師活動(dòng)：三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。2.再默讀課文,想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的?3.學(xué)生匯報(bào)。四、交流探討,感受年味。1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,文章字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,說說能品出年的什么味道,在空白處做批注。2.小組內(nèi)交流,說一說自己喜歡的節(jié)日活動(dòng)或印象最深的部分。3.全班交流。五、課堂小結(jié)。老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?學(xué)生活動(dòng)：出示研讀提示：1、選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。2、組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。3、根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受?；顒?dòng)意圖：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：1、完成本課生字。2、抄寫詞語。選做：找出文中讓你印象深刻的句子或段落，在旁邊寫下自己的感悟。6.板書設(shè)計(jì)：1、北京的春節(jié)臘八忙碌詳略得當(dāng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、北京的春節(jié)授課時(shí)間：課型：精讀課時(shí)：第二課時(shí)核心1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。②語言運(yùn)用：：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。③思維能力：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。④審美創(chuàng)造：有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。（2）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.請(qǐng)按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熱鬧而又喜慶的老北京的春節(jié),好不好?學(xué)生活動(dòng)：生回顧生字詞以及課文內(nèi)容。活動(dòng)意圖：了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。環(huán)節(jié)二：品讀課文,感受節(jié)日氣氛。在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?深入讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

課件展示句子,感受作者生動(dòng)形象的比喻、用詞的簡潔和巧妙。1．體會(huì)年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋＂垡龑?dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。④引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行有感情的朗讀。⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？2．體會(huì)過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的？⑤交流反饋“除夕”一段，師指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；教師活動(dòng)：(一)臘八:①“在臘八這天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！睆摹凹壹叶肌笨梢钥闯鋈藗儗?duì)節(jié)日習(xí)俗的重視?！稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說臘八粥里的米、豆、干果種類很多,多得好像聚在一起開展覽會(huì)一樣。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻寫出了臘八粥的材料極其豐富。②“把蒜瓣放進(jìn)醋里……忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！薄棒浯洹睂懗隽怂獍甑念伾?“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。(二)臘月二十三:1.指名讀第5自然段,說說人們?cè)谂D月二十三的主要活動(dòng)。2.說一說臘月二十三為什么是過春節(jié)的“彩排”。(三)除夕:1.指名讀第7自然段,說說除夕給你什么樣的感覺。(熱鬧)2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”?3.除夕這一天,你以前是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧!讓學(xué)生自由發(fā)言。4.指導(dǎo)朗讀:想象一下文章中描繪的熱鬧場面,有滋有味地讀讀這一段。(四)元宵節(jié):1.元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么?2.哪些內(nèi)容描寫了元宵節(jié)的燈?這些燈有什么特點(diǎn)?3.用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式說說元宵節(jié)上還有什么燈,并寫一寫。學(xué)生活動(dòng)：1.指名讀第5自然段,說說人們?cè)谂D月二十三的主要活動(dòng)。2.說一說臘月二十三為什么是過春節(jié)的“彩排”。3.除夕這一天,你以前是怎么過的呢?4.①人們的活動(dòng)。人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲等活動(dòng)表現(xiàn)了除夕的熱鬧。②味、色、聲的描寫。5.作者用這么多的筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多,其用意何在?6.讀出元宵節(jié)的熱鬧。自主交流：:1.指名讀第8自然段,理解“截然不同”的意思。2.說一說“元旦(舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一)”與“除夕”有什么截然不同之處。課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?3.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一)人們的悠閑自在?4.指導(dǎo)朗讀:讀出輕松自在的感覺?；顒?dòng)意圖：通過抓住關(guān)鍵句段，了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：1.完成課后練習(xí)。2.仿寫元宵節(jié)花燈的片段。選做：仿照本課的寫作方法，寫一寫自己喜歡的節(jié)日板書設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)忙碌詳略得當(dāng)熱鬧一片祥和7.教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.臘八粥授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。②語言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩”等12個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語。③思維能力：有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。④審美創(chuàng)造：找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動(dòng)）2．板書課題3.介紹作者。教師活動(dòng)：1、師導(dǎo)入：一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)動(dòng)人的往事，勾勒出了一幅幅動(dòng)人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚，今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》。（板書：臘八粥沈從文）2.簡介作者以及寫作背景。沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。學(xué)生活動(dòng)：1.了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。2.朗讀課題，了解作者?；顒?dòng)意圖：談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又讓學(xué)生為接下來的理解重難點(diǎn)作好鋪墊。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。環(huán)節(jié)二：初讀課文，解決字詞1.出示自學(xué)提示。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。3.交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。教師活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。2.請(qǐng)生結(jié)合查字典或聯(lián)系上下文的方法理解文中的生字詞語含義。3.指導(dǎo)學(xué)生（1）認(rèn)讀生字、新詞。（2）學(xué)寫字詞。（3）理解詞語。學(xué)生活動(dòng)：1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通順課文，劃出生字新詞。2.通過理解重點(diǎn)詞語、有感情地朗讀句子來感受臘八粥的美味，體會(huì)作者表達(dá)的情感?；顒?dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字、理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自覺性和自學(xué)能力掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.分段并概括段意。2.指名分自然段讀課文，評(píng)議。3.思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？4.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？教師活動(dòng)：師：1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：等粥喝粥）2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中的變化。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考問題，劃分段落，理清課文思路及主要內(nèi)容。朗讀課文，說說自己對(duì)每個(gè)段落的理解。3.思考：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？匯報(bào)交流活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：1、抄寫課后生字。2、試著理解并完成課后練習(xí)題。選做：抄寫并背誦自己喜歡的段落。6.板書設(shè)計(jì)：臘八粥盼粥想粥詳寫：等粥孩子天真可愛猜粥看粥略寫：喝粥課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.臘八粥授課時(shí)間：課型：精讀課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。②語言運(yùn)用：找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受③思維能力：學(xué)習(xí)本文有詳有略的方法，仿寫作文。④審美創(chuàng)造：抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融融。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文的內(nèi)容,說說哪部分寫得詳細(xì),哪部分寫得簡略,想想這樣寫的好處。體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課1.檢查學(xué)生朗讀課文情況。2.導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)：1、在上節(jié)課中,我們跟著沈從文先生一起去看了臘八那天會(huì)吃的食物——臘八粥。2、在你的心目中臘八粥是什么樣的?談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。3.導(dǎo)入新課:今天,我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文段落，匯報(bào)交流2.走進(jìn)新課?；顒?dòng)意圖：通過回顧上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題也幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。環(huán)節(jié)二：二、精讀賞析，分析人物形象。（1）默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。教師活動(dòng)：作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用小標(biāo)題概括。提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板書：盼想猜看)1.盼粥（1）默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來形容？提示：對(duì)粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及待）③省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段的人物對(duì)話，分角色朗讀人物對(duì)話。④怎樣理解第八自然段的反問句？提示：八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生朗讀交流。2.思考教師問題，匯報(bào)交流。3.通過反問句來引導(dǎo)學(xué)生感受八兒為了吃到香甜的臘八粥不得不撒一些謊，多么天真可愛又有那么一點(diǎn)狡黠呀，頗有童趣。4.想粥（1）分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么又改變了？提示：理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺。（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會(huì)到什么？提示：媽媽對(duì)八兒十分寵愛。（3）分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛?；顒?dòng)意圖：每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。環(huán)節(jié)三：回讀賞評(píng),交流感受。教師總結(jié)全文，深化主題教師活動(dòng)：1.師總結(jié)：1.吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了八兒小饞嘴巴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄗx課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2.文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。學(xué)生活動(dòng)：課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，明確了中心，升華了感情?；顒?dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：（1）完成同步課時(shí)練。（2）體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，再讀讀課文第1自然段,仿寫一種你最喜愛的食物。6.板書設(shè)計(jì)：臘八粥詳寫：等粥孩子天真可愛略寫：喝粥7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.古詩三首授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。熱愛古詩詞。②語言運(yùn)用：識(shí)記本課生字并正確書寫、運(yùn)用。進(jìn)一步了解古詩的有關(guān)知識(shí)。③思維能力：想象古詩描寫的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運(yùn)用的表達(dá)方法。④審美創(chuàng)造：品讀詩句的過程中，感受詩人所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)詩人的豐富情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、春色是美好的,人們希望自己的生活也如春光一樣,安靜美好。2、知詩人,解詩題。教師活動(dòng)：1、中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。今天，就讓我們一起乘上時(shí)光穿梭機(jī)，穿越千年來看看韓翃筆下的寒食節(jié)。（板書：寒食[唐]韓翃）2.作者簡介。學(xué)生活動(dòng)：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。活動(dòng)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，導(dǎo)入新課。使學(xué)生集中精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)二：讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字、詞語。1.自學(xué)“御、暮”兩個(gè)漢字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”,從而理解“日暮”的意思。2.指名讀詩,要求讀準(zhǔn)、讀通。3.再讀詩句,畫出停頓、重音。教師活動(dòng)：1．自由讀詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意。2．理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜。”（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（板書：春城飛花東風(fēng)御柳）（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？學(xué)生活動(dòng)：這里的雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況?；顒?dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是學(xué)生自讀后教師指導(dǎo)，并出示課件，使學(xué)生能夠把握準(zhǔn)詩詞的節(jié)奏，正確朗讀詩歌，同時(shí)，這也是正確理解詩詞的第一步。環(huán)節(jié)三：再讀古詩，理解詩意1.理解詩句含義2.學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)3.教師適時(shí)小結(jié)4.全班誦讀此詩教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，想想每句詩的意思，同學(xué)合作交流。2.點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)交流。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。學(xué)生活動(dòng)：再讀古詩，理解詩句含義。與同桌交流理解詩句3.齊讀古詩活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上再通過看注釋、借助資料等手段來理解詩句，可以鍛煉學(xué)生自學(xué)古詩詞的能力。環(huán)節(jié)四：補(bǔ)充資料,加深理解。1.補(bǔ)充課前搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,用自己的觀點(diǎn)去理解這首詩的含義。2.寒食節(jié)民間禁火,而漢宮卻傳燭賜火,這說明了什么?教師活動(dòng)：通過學(xué)習(xí)《寒食》，我們看到了：暮春的京城到處飄散著花瓣和花香，寒食節(jié)里，強(qiáng)勁的東風(fēng)吹斜了皇家花園的柳樹。天色已晚，皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭的信息，那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生發(fā)言，把想到的畫面說給大家聽。2.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。3.交流體會(huì)4.練習(xí)背誦活動(dòng)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解和合作的結(jié)果說出詩句的意思后，教師出示課件，既可以糾正學(xué)生理解上的錯(cuò)誤，又可以為學(xué)生正確表達(dá)提供范例。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：1.朗讀全詩,熟讀成誦。2.課下搜集這首詩的寫作背景,和同學(xué)交流你自己的見解。6.板書設(shè)計(jì)：寒食飛花御柳——寫景以漢喻今蠟燭輕煙——抒情

流露不滿課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.古詩三首授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。熱愛古詩詞。②語言運(yùn)用：識(shí)記本課生字并正確書寫、運(yùn)用。進(jìn)一步了解古詩的有關(guān)知識(shí)。③思維能力：想象古詩描寫的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運(yùn)用的表達(dá)方法。④審美創(chuàng)造：品讀詩句的過程中，感受詩人所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)詩人的豐富情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.展示牛郎織女故事圖,提問:這是什么故事?請(qǐng)同學(xué)們講一講牛郎織女的故事。2.導(dǎo)入新課:今天我們就來學(xué)一首跟這個(gè)故事有關(guān)的詩《迢迢牽牛星》。3.板書課題,解釋題意。教師活動(dòng)：1.今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取于《詩經(jīng)》和樂府，更有它的獨(dú)特魅力。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第十首——《迢迢牽牛星》。（板書：迢迢牽牛星）2.《古詩十九首》簡介。學(xué)生活動(dòng)：在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽(yù)為“千古五言之祖”，它就是《古詩十九首》，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年?；顒?dòng)意圖：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情，從而提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)二：初讀古詩,掃清字詞障礙。1.借助拼音自由讀詩。同桌互讀,集體交流。指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“素、章、盈、脈”四個(gè)生字,注意字的占格和筆順。3.熟讀古詩,讀出詩的節(jié)奏。教師活動(dòng)：1.借助注釋,理解每句詩的意思,小組內(nèi)交流。2.全班匯報(bào)。①匯報(bào)詞語意思。牽牛星:隔銀河和織女星相對(duì),俗稱“牛郎星”,是天鷹星座的主星,在銀河?xùn)|。河漢女:指織女星,是天琴星座的主星,在銀河西?？椗桥c牽牛星隔銀河相對(duì)。②連詞成句,交流每句詩的意思。學(xué)生活動(dòng)：札札:織機(jī)發(fā)出的響聲。機(jī)杼:織機(jī)的梭子。章:有花紋的紡織品,這里指整幅的布帛?；顒?dòng)意圖：通過一句一句的理解，體會(huì)詩歌中作者寄托的感情，體會(huì)用字用詞的用心，感受字詞之間的蘊(yùn)含的動(dòng)作、感情。環(huán)節(jié)三：品讀感悟,體會(huì)情感。1.再讀古詩,與同學(xué)交流詩文表達(dá)了怎樣的情感。2.詩中哪些地方體現(xiàn)了織女的哀傷與不幸的情感?教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，想想每句詩的意思，同學(xué)合作交流。2.點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)交流。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。學(xué)生活動(dòng)：1.再讀古詩，理解詩句含義。2.與同桌交流理解詩句3.齊讀古詩活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上再通過看注釋、借助資料等手段來理解詩句，可以鍛煉學(xué)生自學(xué)古詩的能力。環(huán)節(jié)四熟讀成誦,拓展延伸。1.熟讀成誦,小組交流:詩中的織女給你留下什么印象?(美麗、勤勞、孤獨(dú)、哀怨、痛苦)2.推薦閱讀《牛郎和織女》。教師活動(dòng)：拓展延伸，加深疊字理解。使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動(dòng)形象，細(xì)致真切。感情表達(dá)，綿密曲折，深切感人。氣勢(shì)連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)節(jié)奏。說一說你知道的運(yùn)用了疊字的詩句。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。2.交流體會(huì)3.練習(xí)背誦活動(dòng)意圖：學(xué)習(xí)、品味、體會(huì)詩歌中的疊詞的神奇作用，感受詩歌的美妙。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：1.抄寫本首古詩兩遍并默寫2、積累其它關(guān)于描寫神話故事的古詩6.板書設(shè)計(jì)：迢迢牽牛星扎扎弄機(jī)抒牽牛星?織女星泣涕零如雨美麗、勤勞、脈脈不得語孤獨(dú)、哀怨流露不滿課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.古詩三首授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第三課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。熱愛古詩詞。②語言運(yùn)用：識(shí)記本課生字并正確書寫、運(yùn)用。進(jìn)一步了解古詩的有關(guān)知識(shí)。③思維能力：想象古詩描寫的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運(yùn)用的表達(dá)方法。④審美創(chuàng)造：品讀詩句的過程中，感受詩人所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)詩人的豐富情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.時(shí)出示關(guān)于月亮的圖片,提問:看到月亮,你想到了什么?激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。(可誦讀關(guān)于月亮的古詩)2.今天我們就來學(xué)習(xí)另一首關(guān)于月亮的詩《十五夜望月》。3.板書課題,解釋題意。教師活動(dòng)：1．王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級(jí)的暴行。（板書：王建）2．此詩是詩人十五夜望月思友而寫的詩，是一首以中秋月夜為內(nèi)容的七言絕句。以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。學(xué)生活動(dòng)：初步了解作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生走近作者，感受其中的特點(diǎn)和情緒?；顒?dòng)意圖：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情，從而提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)二：初讀古詩,掃清字詞障礙。1.借助拼音自由讀詩。同桌互讀,集體交流。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“棲、鴉”兩個(gè)生字,注意“棲”字右面是“西”,不要加橫?！傍f”是左右結(jié)構(gòu),注意書寫時(shí)筆畫的穿插避讓。3.熟讀古詩,讀出詩的節(jié)奏。教師活動(dòng)：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會(huì)落到誰的家。學(xué)生活動(dòng)：通過詩的注釋的了解為進(jìn)一步感受詩歌，做知識(shí)的鋪墊?；顒?dòng)意圖：通過一句一句的理解，體會(huì)詩歌中作者寄托的感情，體會(huì)用字用詞的用心，感受字詞之間的蘊(yùn)含的動(dòng)作、感情。環(huán)節(jié)三：品讀感悟,體會(huì)情感。1.文中寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?(八月十五望月)你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?2.再讀古詩,與同學(xué)交流:這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，想想每句詩的意思，同學(xué)合作交流。2.點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)交流。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。學(xué)生活動(dòng)：1.再讀古詩，理解詩句含義。2.與同桌交流理解詩句3.齊讀古詩活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上再通過看注釋、借助資料等手段來理解詩句，可以鍛煉學(xué)生自學(xué)古詩的能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)全文,拓展延伸。1.熟讀成誦,感悟古詩表達(dá)的情感。2.課下搜集描寫中秋節(jié)習(xí)俗的古詩或思鄉(xiāng)的古詩,與同學(xué)交流。教師活動(dòng)：同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。2.交流體會(huì)3.練習(xí)背誦活動(dòng)意圖：課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍感受詩歌中的美麗傳說和令人向往的故事。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：1.抄寫本首古詩兩遍并默寫2、積累其它關(guān)于描寫傳統(tǒng)節(jié)日或月亮的古詩6.板書設(shè)計(jì)：十五夜望月景：地白棲鴉冷露桂花明月情：秋思望月興嘆7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4*藏戲授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解藏戲的特色和形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。②語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美的語句。③思維能力：了解藏戲的特色和形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。④審美創(chuàng)造：了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解藏戲的特色和形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、視頻4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1、播放戲曲音樂,欣賞不同的戲曲劇種。2、播放藏戲視頻,介紹藏戲:其實(shí),還有一個(gè)劇種,它一直流傳于我國的最高處,被稱為藏文化的“活化石”,它就是藏戲。(板書課題)教師活動(dòng)：配樂介紹藏戲。藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它與別的劇種不同，說它復(fù)雜，它沒有舞臺(tái)燈光、道具，僅用一鼓伴奏；說它簡單，它的每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；說它時(shí)間短，它演出三五天還不會(huì)結(jié)束……這么多年，藏戲以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。學(xué)生活動(dòng)：通過視頻讓學(xué)生去領(lǐng)略藏戲有著悠久歷史，深受藏族人民的喜愛。活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)可以烘托氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，更能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。環(huán)節(jié)二：初讀課文,掃清字詞障礙。1.默讀課文,注意默讀的速度。2.出示“曠野、布施、開山鼻祖”等詞語,認(rèn)讀、理解詞語。教師活動(dòng)：1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色。2.交流匯報(bào)。(1)藏戲的面具。(2)藏戲的舞臺(tái)。與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺(tái)相比,藏戲的舞臺(tái)簡單到什么程度?(3)藏戲的演出。①指名朗讀后,問:“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢?”②學(xué)生匯報(bào)。3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。4.有感情地朗讀課文,感受藏戲的獨(dú)特魅力。學(xué)生活動(dòng)：①藏戲的面具有什么特點(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來突出人物性格的呢?從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說說體會(huì)。③展示藏戲面具圖片,出示京劇臉譜。你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?活動(dòng)意圖：以問題方式來引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，明確學(xué)生的問題意識(shí)，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。環(huán)節(jié)三：自主品讀,了解形成。1.自讀課文第4-7自然段,小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2.集體交流。(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。(2)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。環(huán)節(jié)四：總結(jié)全文,拓展延伸。1.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式,試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。教師活動(dòng)：1.師生合作朗讀課文,交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?這樣寫妙在哪里?2.回顧全文,本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng)：1.想象奇特。2.學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動(dòng)，耐人尋味?；顒?dòng)意圖：通過對(duì)比閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)奇特想象的好處，引導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中合理運(yùn)用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫本課詞語2、試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法描述一種你熟悉的藝術(shù)形式6.板書設(shè)計(jì)：藏戲形成：唐東杰布為民造福獨(dú)具魅力特色：面具舞臺(tái)演出7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際：即興發(fā)言授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。②語言運(yùn)用：借鑒本單元描寫風(fēng)俗抓住主要特點(diǎn)介紹一些知道的風(fēng)俗。③思維能力：掌握即興發(fā)言的基本技巧。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語的興趣和認(rèn)同感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過口語表達(dá)感受這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗文化和傳統(tǒng)美德。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入新課即興發(fā)言是指在時(shí)間緊迫，事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們迅速構(gòu)思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質(zhì)。教師活動(dòng)：首先欣賞一段視頻《俞敏洪即興講話》，在看的過程中，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?？赐旰笳?qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn)說明為什么會(huì)有這種感受。學(xué)生活動(dòng)：本環(huán)節(jié)通過欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。活動(dòng)意圖：通過欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境最后請(qǐng)兩位同學(xué)以“我有一個(gè)小小心愿”為題嘗試現(xiàn)場進(jìn)行即興講話，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思考：兩位同學(xué)的即興演講各有什么特點(diǎn)、什么問題。教師活動(dòng)：1、即興發(fā)言注意點(diǎn)（板書）：①提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說什么②先說什么，后說什么③注意說話的場合和對(duì)象2、怎樣才能提高即興發(fā)言的水平呢？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：（1）要注意積累多方面的知識(shí)，豐富生活閱歷，增加鍛煉機(jī)會(huì)。有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，并經(jīng)常鍛煉說話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。（2）要善于捕捉話題。在沒有準(zhǔn)備的情況下講話，講什么內(nèi)容，這是發(fā)言者遇到的第一個(gè)問題。即興發(fā)言的話題是根據(jù)當(dāng)時(shí)特定的場合、對(duì)象而定的。一般說來，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機(jī)應(yīng)變?，F(xiàn)場的具體對(duì)象、布置陳設(shè)、言談花絮，都可以成為即興發(fā)言的觸媒?；顒?dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)習(xí)即興演講相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步提高。為了能將知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，使即興演講達(dá)到更好的效果。環(huán)節(jié)三：總結(jié)提高即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個(gè)性特點(diǎn)，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個(gè)聾啞人而獲奧斯卡獎(jiǎng)，她在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)只說了一句話：“我因?yàn)橐痪湓挍]說而得獎(jiǎng)，我想我應(yīng)該再一次閉嘴?！边@樣的即興發(fā)言不落俗套，意味深長，堪稱妙語。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能使我們與陌生人說話更大方得體，能促進(jìn)我們的人際交流，還能增強(qiáng)記憶，提高我們的寫作水平。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動(dòng)中會(huì)有更精彩的表現(xiàn)!5.作業(yè)設(shè)計(jì)：找一個(gè)話題進(jìn)行“即興發(fā)言”練習(xí)6.板書設(shè)計(jì)：①提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說什么即興發(fā)言②先說什么，后說什么③注意說話的場合和對(duì)象7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。②語言運(yùn)用：借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。③思維能力：學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。④審美創(chuàng)造：感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德，借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：圖片欣賞，導(dǎo)入新課1、邊欣賞邊思考，說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。2、學(xué)生說一說：這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？教師活動(dòng)：引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?？梢允遣殚嗁Y料時(shí)知道的，也可以是詢問長輩時(shí)了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）學(xué)生活動(dòng)：能通過習(xí)作表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。活動(dòng)意圖：通過介紹民族文化，知道民俗活動(dòng)歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：確定思路，回顧寫法1.你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。3.你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？教師活動(dòng)：（1）指名學(xué)生說。（2）教師歸納總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個(gè)節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗，或者有著獨(dú)特的紀(jì)念意義。（3）誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：1.回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法。2.說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。活動(dòng)意圖：讓學(xué)生了解不同的民俗活動(dòng)。以學(xué)生的親身經(jīng)歷激發(fā)他們表述的欲望和興趣。環(huán)節(jié)三：自定題目，獨(dú)立作文學(xué)生獨(dú)立寫作教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生初步完成習(xí)作，巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：完成習(xí)作活動(dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生可以借助提綱來完成習(xí)作。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：初步完成習(xí)作6.板書設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性→詳略得當(dāng)→編寫提綱課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。②語言運(yùn)用：借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。③思維能力：學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。④審美創(chuàng)造：感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德，借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：梳理思路，指導(dǎo)習(xí)作（1）要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，得要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)。（2）生動(dòng)、具體地寫出風(fēng)俗活動(dòng)的場面和細(xì)節(jié)。（3）觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。教師活動(dòng)：（1）要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛，使讀者有整體的印象。（2）要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動(dòng)，在人物的動(dòng)態(tài)中寫出人物的特征。（3）要注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，把個(gè)別人物的活動(dòng)或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果。學(xué)生活動(dòng)：通過回憶上節(jié)課的所學(xué)，體會(huì)介紹民俗活動(dòng)需要做到的詳略得當(dāng)，為寫作環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒?dòng)意圖：介紹民俗活動(dòng)需要做到的詳略得當(dāng)，為寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動(dòng)或者自己感興趣的民俗活動(dòng)，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。2.學(xué)生自由編寫提綱。3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。4.擬定作文提綱。學(xué)生活動(dòng)：通過對(duì)于民俗作文活動(dòng)的交流和修改，感受詳略得當(dāng)?shù)暮锰?，意?huì)寫作的技巧，完善自己的作文。活動(dòng)意圖：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)編寫提綱。環(huán)節(jié)三：范文賞析1.范文賞析。2.教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.學(xué)生根據(jù)所寫的作文提綱，完成習(xí)作。2.學(xué)生自主修改習(xí)作。學(xué)生活動(dòng)：自主完成習(xí)作活動(dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生可以借助提綱來完成習(xí)作。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：自主完成習(xí)作，并修改。6.板書設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性→詳略得當(dāng)→編寫提綱7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫的好處。②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，學(xué)會(huì)在相同的語境里用