小學(xué)道德與法治-讓生活多一些綠色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課評比道德與法治《低碳生活每一天第1課時》教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析近100年來，隨著全世界工業(yè)化的進(jìn)程，人們對煤炭、石油的消耗，人為排放的二氧化碳等溫室氣體的不斷增加，地球近些年氣候出現(xiàn)許多異常表現(xiàn)：氣溫上升、冰川融化、海平面上升、珊瑚礁死亡、旱澇災(zāi)害增加等。這些自然災(zāi)害與人類的行為息息相關(guān)，因此需要提高學(xué)生對地球環(huán)境及氣候情況的認(rèn)識，促使其主動過低碳生活。本課《低碳生活每一天》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》中的最后一課。這一課旨在讓學(xué)生了解全球的氣溫變暖的現(xiàn)狀，地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過資料搜集，了解地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，知道造成地球變暖的原因是人類活動產(chǎn)生的過量“溫室氣體”造成的。為第2課時引導(dǎo)學(xué)生日常生活中綠色低碳的生活方式，有意識過低碳生活，進(jìn)行“碳補(bǔ)償”等活動做鋪墊。前置準(zhǔn)備前置準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)需搜集的資料：1.搜集近年來地球氣溫升高的相關(guān)新聞、信息。2.搜集氣候變暖給動植物、人類生活、自然環(huán)境帶來災(zāi)害的相關(guān)信息。教師教學(xué)需準(zhǔn)備的資料：1.課件2.我國及世界氣溫、二氧化碳、海平面變化圖3.視頻文件：動畫片《低碳生活》、影片《后天》極端氣候片段活動設(shè)計活動設(shè)計一、看一看1.導(dǎo)入：劉老師知道同學(xué)們喜歡看動畫片，看一看《低碳生活》，你了解到什么？2.粘貼課題低碳生活每一天，齊讀。學(xué)貴有疑，讀了課題，你有什么疑問？（板書：為什么？做什么？）二、搜一搜1.出示：150年來世界各地氣溫等變化圖，思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？這一切都在告訴我們？（板貼：氣候變暖）2.這都是地球“發(fā)燒”所導(dǎo)致的。（板貼：地球“發(fā)燒”了）3.地球“發(fā)燒”了，都有些什么表現(xiàn)？（指讀，點撥：高溫橙色預(yù)警：連續(xù)三天氣溫在37度以上）4.同學(xué)們看權(quán)威發(fā)布——（出示課件：知識窗2013年9月聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）發(fā)布的報告中指出：觀測和研究證明，全球氣候在變暖。1880年～2012年全球地表平均溫度約上升了0.85℃。1979年～2012年北極海冰面積以每10年3.5%～4.1%的速度減少。）5.氣候變暖不僅使我們?nèi)梭w不舒適，還會給我們帶來一系列的影響和災(zāi)害。打開課本，齊讀。6.氣候變暖會帶來什么？（冰山融化；海面上升；地干旱）7.課前，以課外導(dǎo)師小組為單位進(jìn)行了“全球災(zāi)害我知道”研學(xué)活動，匯報一下你們的收獲吧。（從氣候變暖給動物、植物、人類生活、環(huán)境氣候等方面帶來災(zāi)害的搜集相關(guān)信息，同時關(guān)注近年來地球氣溫升高的相關(guān)新聞、信息等。如北極熊失去家園、泥石流、火山爆發(fā)、旱災(zāi)、酸雨、珠穆朗瑪頂峰下降1.3米恐怖數(shù)據(jù)、極端天氣龍卷風(fēng)、沙塵暴等等）8.是啊，因為氣候變暖，森林火災(zāi)增加、物種消亡、傳染性疾病頻發(fā)，這些都是人類生存的災(zāi)難??！三、辨一辨1.到底是什么造成了氣候變暖？出示：科學(xué)家……（板貼：溫室氣體）2.你覺得溫室氣體怎么樣？但是溫室氣體感到很委屈，這是為什么呢？3.聽了溫室氣體的自述，你有何發(fā)現(xiàn)呢？罪魁禍?zhǔn)资侨祟惢顒釉斐闪诉^量的溫室氣體。（板貼：人類活動）4.你在哪些地方看到溫室氣體的大量排放？（汽車尾氣、工廠廢氣、廚房油煙、需要用電的）5.同學(xué)們，你知道嗎？我們每個人每天都在產(chǎn)生大量的溫室氣體，科學(xué)家稱之為“碳足跡”。播放視頻《碳足跡》，有什么感受？（地球不發(fā)燒就怪了；衣食住行都在碳排放）四、聯(lián)生活1.科學(xué)家以2000年為基，測算了8年的全球碳排量圖，按這樣下去，本世紀(jì)末全球平均氣溫將再提高4度。當(dāng)你發(fā)燒時，體溫上升1度、2度，什么感受？2.現(xiàn)在很多地方夏天連續(xù)幾十天都是40℃左右的高溫。（出示圖片）想象一下：假如在不久的將來，連續(xù)30天都是45℃高溫，會是什么景象？3.有這么嚴(yán)重嗎？在一部科幻電影中，想象了這樣的畫面：看因為氣候變暖，南極冰川逐步變薄，崩塌；導(dǎo)致了極端氣候的發(fā)生，拳頭那么大的冰雹向地面砸來；龍卷風(fēng)襲擊城市，導(dǎo)致暴雨發(fā)生；城市街道淹沒；海嘯，滔天巨浪朝城市撲來）另一部同題材影片也給我們展示了各種極端氣候，請你喊出這些極端氣候的名稱?？吹竭@樣驚心動魄的畫面，影片中的畫面會不會變成現(xiàn)實呢？如果我們的碳排放一切照舊，如果地球的的溫度繼續(xù)升高，誰又能保證這樣的畫面不會成為現(xiàn)實？這些科幻影片要我們思考：明日之后，人類的命運將何去何從？4.同學(xué)們來看：（板書上畫箭頭）我們?nèi)祟惖幕顒优欧懦鲞^量的溫室氣體，導(dǎo)致了氣候變暖，從而帶來許多的災(zāi)難。這些災(zāi)害最終的受害者就是我們?nèi)祟愖约?！這種惡性循環(huán)能讓它繼續(xù)發(fā)展下去嗎？要阻止這種惡性循環(huán)，其中環(huán)節(jié)最重要？（人類活動）是的，我們每一個人的活動。同學(xué)們，在我們的生活中都不可避免的產(chǎn)生碳排放，但是我們可以通過改變我們的生活方式和行為習(xí)慣，盡量減少碳排放。五、踐行為1.談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲吧2.減少碳排放也就是過低碳生活！3.低碳不僅是我們的一種生活方式，更是我們要遵守的法律法規(guī)（出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，采取低碳節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)）4.同時，我們國家從2013年起設(shè)立了全國低碳日，今年是第8個全國低碳日。5.播放抖音《減少碳排放，我們一直在行動》，同學(xué)們，其實我們各個導(dǎo)師小組一直在積極參與減少碳排放的行動。這節(jié)課我們明白了過低碳生活的重要性，下節(jié)課繼續(xù)研究、交流減少碳排放的具體做法，希望通過我們的行為一起給地球降降溫，讓我們共同的人類家園——地球早日恢復(fù)生機(jī)！板書設(shè)計板書設(shè)計12.低碳生活每一天為什么？做什么？氣溫變暖地球“發(fā)燒”了巨大災(zāi)難溫室氣體地球“發(fā)燒”了人類活動【10.課后反思】為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，我平日里注意向?qū)W生介紹低碳生活的有關(guān)知識，為上好這節(jié)課，我課前作了充分的準(zhǔn)備，上網(wǎng)查閱了有關(guān)這方面的資料。通過這節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生收獲不小，我也有很大的收獲。我們不僅懂得什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應(yīng)該怎樣做。二氧化碳對地球的危害極大。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。二氧化碳不僅使全球變暖，還可能造成世界其他地區(qū)氣候異常和災(zāi)害。低碳生活就是：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活?！暗吞忌睢惫?jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。低碳生活從細(xì)節(jié)開始。我們也懂得了應(yīng)該怎樣做才能夠踐行低碳生活。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習(xí)慣，希望我們每個人從現(xiàn)在開始，從生活中的一點一滴做起，從我做起。讓我們每一個人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設(shè)我們的綠色低碳新家園！【3.課標(biāo)分析】《低碳生活每天》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第三課。本單元承接低年線認(rèn)識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)兒量綠色生活的意識和方式。本課作為本單元的最后一課，是在經(jīng)歷了前兩課的學(xué)習(xí)之后，更加側(cè)重于由知到行的遞進(jìn)發(fā)展，著重于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識氣候變暖問題的嚴(yán)重性，反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會過綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒?。本課的編寫主要是依據(jù)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們的社區(qū)生活”的第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識”。我認(rèn)為在《道德與法治》教材中環(huán)境保護(hù)問題不僅是一個科技上的問題，它更是一個生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個年段都有所體現(xiàn)，如二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級下冊第二單元“愛護(hù)地球共同責(zé)任”等。本單元承接低年級“認(rèn)識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識和綠色的生活方式。本單元從“白色污染”問題入手，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍環(huán)境問題的關(guān)注和探究，了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識；通過探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識垃圾是放錯位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會過低碳生活、綠色生活?！?.學(xué)情分析】環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對碳排放認(rèn)識較少，對其危害性認(rèn)識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。學(xué)生對環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的環(huán)境遭受到了污染，但對污染的現(xiàn)狀和對人類帶來危害的程度卻沒有具體的認(rèn)識。本單元從生活中的“白色污染”說起，從應(yīng)用廣泛，到探究塑料性能，再到它給人類帶來的危害，最后讓學(xué)生從內(nèi)心噴涌出“綠色生活”的想法，并在生活中去行動。本節(jié)課實際是了解環(huán)境污染的了一個前奏，“白色污染”只是環(huán)境污染的一種，生活中還有各種各樣的污染，進(jìn)而打開社會實踐的學(xué)習(xí)?！熬G色生活”對學(xué)生來說并不陌生，但對其性能和真正給人類帶來的變化卻比較模糊。在本課教學(xué)中，教師遵循教材使用邏輯，創(chuàng)新性使用了視頻資源，以幫助學(xué)生有更深刻地理解?！?.評測練習(xí)】一、填空：1、地球發(fā)燒的元兇是大氣中逐年增加的（）等溫室氣體。2、除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與（）的活動。3、氣候變暖導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂異常，加劇了洪澇、（）、（）等氣象災(zāi)害，進(jìn)而對環(huán)境和人類造成一系列的影響和傷害。二、單選題：1.綠色植物的光合作用能吸收大量的（）。A、二氧化碳B、氧氣C、煙霧2.全球氣候變暖會導(dǎo)致（）①冰山融化??②一部分地區(qū)干旱程度加劇???③海平面上升，沿海陸地面積縮小???④有些地區(qū)冰雹、暴雨?A.①②③④????B.①②③????C.①②3.地球變暖的因素有（）①大量排放的溫室氣體??②人類對樹木的過度砍伐??③人民的生活水平提高了???④人們參與了碳補(bǔ)償活動A.①②③④????B.①②③????C.①②三、生活實踐：四一班為了辦一期綠色低碳的板報，請你參與進(jìn)來，設(shè)計兩條宣傳標(biāo)語。

參考答案一、填空：1、二氧化碳2、碳補(bǔ)償3、干旱高溫二、單選：AAC三、生活實踐：過綠色低碳生活創(chuàng)和諧共生環(huán)境倡導(dǎo)低碳生活共建生態(tài)文明【8.效果分析】依據(jù)教材特點以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、聯(lián)系生活實際，挖掘研究素材?！兜吞忌蠲恳惶臁冯x我們的生活很近，是近幾年一直提的很響的口號，可是真正從哪里入手卻又無從下手。在準(zhǔn)備課程，搜集素材時，突然發(fā)現(xiàn)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》明確指出：公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，采取低碳節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)。2013年6月6日，國家應(yīng)對氣候變化戰(zhàn)略研究和國際合作中心確定6月17日為首個“全國低碳日”，社會各界積極開展各項節(jié)能活動，很多學(xué)生也積極參與或在新聞報紙上看到相關(guān)信息。那我就以此為契機(jī)，結(jié)合實際，與學(xué)生展開討論導(dǎo)入活動主題。二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力?；顒又校冶M量調(diào)動學(xué)生的多種感官刺激，全力激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，運用學(xué)生喜歡的視頻、圖片調(diào)動他們的視覺刺激，以引起學(xué)生的共鳴。同時，在讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動的過程中，我的出發(fā)點是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動孩子們確實在