新人教版（新插圖）四年級上冊數學 億以內數的寫法 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《億以內數的寫法》說教材：教學例題呈現了北京大鐘寺的永樂大鐘內外鑄的字數，讓學生感受實際生活中有時需要將聽到的數據記錄下來，因此必須學會寫數。學生已掌握萬以內數的寫法，在學習億以內數的讀法后，學生又有了分級的意識，因此，教材給出個級、萬級八個數位，讓學生對著數位寫數，但是，對于基礎差的學生來說，還是有一定困難。教學時，可以讓學生先在計數器上撥數，再寫數，讓學生在嘗試中不斷反思、小結寫數的方法，理解“哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。”說目標：1、使學生進一步掌握億以內數的數位順序，掌握含有兩級的數的寫法，能正確寫出億以內的數。2、培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。3、充分利用教材提供的素材，對學生進行國情教育。說重難點：重點：掌握含有兩級的數的寫法。難點：中間有“0”和末尾有“0”數的寫法．說過程:本課是人教版義務教育教科書數學四年級上冊第7頁。這節(jié)課我是在學生學會讀億以內的數的基礎上進行的。首先，我通過一些小資料來讓學生練習寫萬以內的數，進而讓學生回想起怎樣寫萬以內的數。學生概括總結后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數你會寫嗎？大部分學生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷地去觀察，發(fā)現有問題的，在黑板上板演，學生看板演找問題，得出寫億以內的數的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學生掌握方法后，我及時讓學生針對性地對寫數進行練習，加深鞏固了知識的形成。創(chuàng)設情境，生成問題親愛的同學們，快要上課了，那么你們準備好你的學習用品了嗎？（準備好了）嗯，今天老師發(fā)現郭興坤小朋友表現的特別好學習用品擺放得很整齊。老師很欣慰，很高心愿意和小朋友一起學習今天的課程，你們愿意吧?(愿意)好上課?。ㄆ鹆ⅰ＠蠋熀茫┩瑢W們好！請坐。1.師：今天早上，我在校園的簡介牌前認真觀察了一番，我發(fā)現我?，F有學生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學們你能把這些數據寫出來嗎？（能）

2.師巡視，指導。并找一名學生到黑板前書寫，并及時訂正。3678人，2600平方米。

小結：通過寫萬以內的數，使學生回憶起萬以內數的寫法法則：寫萬以內的數，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個數字也沒有，就在哪一位上寫0。）（設計意圖：回憶萬以內數的寫法，是為下面學習億以內數的寫法作鋪墊；全體學生在練習本寫數位順序，一是鞏固復習這部分知識，同時為下面寫億以內數作準備.）二、探索交流，解決問題1．繼續(xù)出示信息：北京大鐘寺的永樂大鐘內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。2．師：這個數據有什么特點？（找生回答并做點評）師：你能試著寫出這個數嗎？（能）師：趕快動手獨立寫一寫，。再在小組內進行交流，并說思維過程。學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。

師：同學們都說的很棒，現在我把大家的所想歸成一個好方法，看看好不好？

那就是畫“分級線”。寫數時，看到有“萬”字，我們知道有兩級“萬級”和“個級”，畫一條分級線，線的左邊是萬級，右邊是個級。比如：二十三萬零一百八十四寫作：230184同學們覺得怎么樣？

（設計意圖：學生匯報結束后出現了不同的答案，這一認知沖突激發(fā)了學生進一步探究的欲望，為下一步的練習作了鋪墊。）

3.練習：讓學生試寫第7頁“做一做”的四個數，師巡視指導。

師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，寫完以后你會怎么樣檢查呢？誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：（1）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。（2）每一級有四個數位，沒有單位的數位是否用“0”占位。

教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。教師引導學生歸納總結：通過上面的學習，說一說含有兩級的數怎樣寫呢？使學生明確含有兩級數的寫法法則是：①先寫萬級，再寫個級。②哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

設計意圖：“獨立思考—合作交流—匯報展示”，突出小組合作學習的真實與實效，充分展現學生自主探究的過程，讓學生真正掌握了

萬級的書寫和整萬的數個級要寫4個0占位。學會寫含有兩級的數，掌握分級的方法，并引導學生分級寫，有利于學生分清楚哪一位上要寫0。總結歸納寫法法則。）三、鞏固應用，內化提高

1．課本練習一第4題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。2．課本練習一第5題，老師讀，學生寫。比一比，看誰聽的準，寫的對。

3.寫出下面各數。（找一名學生板書）五十萬八千五十八萬零七百三十

二千四百四十二萬二千四百萬零四百二十

一千三百二十萬二千一千零三十二萬零五十

4.拓展性練習。（1）脫離數位順序表，寫出下面各數。先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。五百零六寫作：________。

五萬零三百寫作：_________。

八千零六十萬零二十寫作：________。（2）聽老師念數，看誰寫得對。

三十萬四千六十七萬零三百二十

一千零四萬三千五百萬零三百七十

五千三百四十萬七千二千零七十二零三十（設計意圖：鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用、綜合應用、思維拓展三個層次進行了練習。以上幾項練習，均指名黑板演練，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。另一方面培養(yǎng)了學生根據問題尋找條件的分析問題能力，加深了對億以內寫法的理解。綜合應用題目培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際生產問題的能力。）四、回顧整理，反思提升。今天我們學習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《億以上數的讀法》一、說教材

1、教學內容：九年義務教育小學數學四年級上冊第一單元“大數的認識”的第七課時。

2、教材分析：教材在億以內數的認識的基礎上教學億以上數的認識。通過地球不堪人口之重負的擬人素材，生動地引入世界人口的總數，讓學生在感受大數、學習億以上數的讀法的同時，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關人口知識和環(huán)境保護教育。3、教學重點、難點：

億以上數的讀法。

億以上中間和末尾有0的數的讀法。

4、教學目標：

根據本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下三條教學目標：

(1)．理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規(guī)律。

(2)．結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養(yǎng)學生的數感。

(3)．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。二、說教法、學法：

創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受，發(fā)展學生的數感。大數對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數位、數級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。密切了大數與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的數學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數的習慣和能力，數的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數學意識。三、教學理念：

堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數學與現實生活的聯系，學生必須獲得有價值的數學，必須的數學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現探索億以內數的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。四、說教學過程：

下面說一說教學過程程序。通過地球不堪人口之重負的擬人素材，生動地引入世界人口的總數，讓學生在感受大數。對照數位順序，安排了3個億以上的數讓學生試讀，先出整億的數，使學生看出只需按照各級或萬級的數的讀法去讀，再在后面加上一個“億”字，然