醫(yī)師實(shí)習(xí)報告范文3篇

醫(yī)師實(shí)習(xí)報告范文3篇

醫(yī)師實(shí)習(xí)報告范文篇1

短暫而緊急的牙科實(shí)踐臨時告一段落。在這漫長而艱難的十周時間里，我們學(xué)到了大量的臨床學(xué)問，并獲得了肯定的臨床技能。與此同時，我們也發(fā)覺我們知道的專業(yè)學(xué)問很少，還有許多要學(xué)。我們盼望在將來的實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，盡快成為一名合格的口腔醫(yī)生。

對我們來說，牙科實(shí)踐的第一步是修復(fù)部門。從模擬頭上的實(shí)習(xí)室到病人嘴里的手術(shù)，從一個聞名的醫(yī)生學(xué)生到坐在病人面前的口腔醫(yī)生，每個人一開頭都很興奮和擔(dān)心。幸運(yùn)的是，我們有一位仔細(xì)負(fù)責(zé)、要求嚴(yán)格、平易近人的好教師張平教師，他總是在我們身邊，不斷鼓舞我們，不斷幫忙我們，從接診病人到手術(shù)的每一步都賜予具體的指導(dǎo)，我們?nèi)〉玫拿恳粋€進(jìn)步都有教師的辛勤努力。我仍舊記得第一次接待病人時的緊急，第一次聽到病人的感謝時的勸慰，以及犯錯時的懊喪。這些都是我人生中珍貴的經(jīng)受和財寶。

在進(jìn)入康復(fù)科的第一周，教師向我們灌輸了效勞病人、視病人為親人的效勞理念，也教會了我們作為一名醫(yī)生，也應(yīng)當(dāng)具備自我愛護(hù)的意識和技能?？偟膩碚f，大多數(shù)病人仍舊保持著對醫(yī)生的敬重或崇敬的態(tài)度。醫(yī)生將患者從苦痛中拯救出來，提高患者的生活質(zhì)量，滿意患者的生存需求。因此，病人感謝醫(yī)生。在我接待病人的10周里，我接待的大多數(shù)病人都特別合作。我以熱忱真誠的態(tài)度真誠地為他們效勞。

看到病人戴著我做的假牙，露出滿足的微笑；當(dāng)病人對我的效勞賜予公正的評價時，喜悅油然而生，伴隨著沉重的責(zé)任感。由于時間和椅子位置的限制，我們接待的病人數(shù)量是有限的，我們接觸的疾病類型也是有偏見的。有些學(xué)生總是得到固定的工作，有些學(xué)生總是得到固定的工作。因此，同學(xué)們相互稱對方為固定小組或活動小組。由于修復(fù)工作本身的一些特點(diǎn)，許多患者需要先進(jìn)展牙周或牙科治療，所以許多患者只需要檢查然后再轉(zhuǎn)院，這對我們這些只有9周時間的人來說的確是一個不利的條件。假如我們能在將來的實(shí)踐中增加臨床時間和椅子位置，那就太好了。在三個小組的輪換中，我們有一天半的時間在技工室為病人制作假牙。

由于前一次實(shí)習(xí)時間有限，根本程序根本上是點(diǎn)對點(diǎn)的，但要做好工作還需要更多的努力。每當(dāng)我們遇到問題時，鄭良教師總是不厭其煩地向我們解釋，并且常常加班，只是為了讓我們的假牙做得更好，讓我們進(jìn)步得更快。我們特別感謝他堅持工作，盡管他生病發(fā)燒了。在機(jī)械室的這段時間里，每個人都相互幫忙，共同進(jìn)步。在第一周和其次周，學(xué)生們根本上沒有收到任何作業(yè)，所以相對時間比擬充裕。假如我們能利用這段時間安排學(xué)生參觀診所和觀看教學(xué)，我們信任我們會有更多的收獲。從修復(fù)的第一天起，我們就開頭面對挑戰(zhàn)。我們每天都有新的結(jié)果，每天都發(fā)覺新的問題。因此，我們積極總結(jié)和溝通學(xué)生的閱歷，以便共享閱歷和相互鼓舞。

在總結(jié)演講中，學(xué)生們與教師爭論了存在的問題。在案例爭論課中，學(xué)生查閱關(guān)于簡單疾病的資料，談?wù)撚^點(diǎn)，教學(xué)是互利的。假如能增加小講課的次數(shù)，每次不花很長時間，10到15分鐘就好了，準(zhǔn)時總結(jié)每天發(fā)生的問題，學(xué)生的進(jìn)步會更快在我為期五周的修復(fù)實(shí)踐中，我最深的感受是臨床操作和書本學(xué)問之間還有很長的距離。如何將書本學(xué)問與臨床操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，仍舊需要一個漫長的學(xué)習(xí)過程。教師是我們的向?qū)?。教師的操作閱歷是我們珍貴的財寶。在臨床實(shí)踐中向教師學(xué)習(xí)是我們快速成長的唯一途徑。五周的牙科實(shí)踐只是我們實(shí)踐的開頭。我們還很不成熟，我們需要教師的建議和指導(dǎo)，但是我們有一顆堅決的心，無論我們遇到什么樣的困難，我們都會一步一步地沿著前人的腳印前進(jìn)。

醫(yī)師實(shí)習(xí)報告范文篇2

在骨科實(shí)習(xí)的一個月里，大大小小的手術(shù)經(jīng)受了二十多個，值過三個夜班，一個周末白班?？梢哉f，通過這些手術(shù)以及術(shù)后的處理，使我學(xué)到了許多。不僅有技術(shù)上的，還有人文關(guān)心上的。在這短短的30天里，苦痛與歡樂并存。而最大的苦痛，莫過于身體上的勞累——在創(chuàng)傷骨科的手術(shù)中，有許多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多見。骨折根據(jù)不同的角度有不同的分類，根據(jù)骨折部位是否有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必需進(jìn)展手術(shù)復(fù)位，而閉合骨折可依據(jù)手法復(fù)位的狀況及病情嚴(yán)峻程度打算是否需要切開復(fù)位。當(dāng)一個下肢骨折確定要進(jìn)展手術(shù)切開復(fù)位，那么在手術(shù)之前都要將整個創(chuàng)肢消毒。消毒的過程是這樣的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺上的，當(dāng)我們消過腿的正面及側(cè)面之后，你就會發(fā)覺問題，腿與手術(shù)臺接觸的局部如何消毒？對，你的想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠(yuǎn)沒有你想象的那么簡潔和輕松。許多人以為只需要抬一下腿嘛，沒什么大不了的?？墒?，當(dāng)腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其銳利的刀，假設(shè)我們單純的抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開的角度越大，四周血管神經(jīng)損傷的幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還要沿力線的方向牽引患肢。有句話說的好，胳膊擰不過大腿，當(dāng)你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且要保證你的身體不遇到手術(shù)臺的狀況下保持5分鐘，你會發(fā)覺你的胳膊在抖動，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你會懊悔早上沒多吃一點(diǎn)早餐。呵呵，是不是有點(diǎn)苦痛??？

手術(shù)室里的無菌觀念的要求是很嚴(yán)格的，而且手術(shù)室里的護(hù)士又是極其嚴(yán)格的，稍有不遵守?zé)o菌標(biāo)準(zhǔn)的動作就會立刻招致她們的不滿，許多實(shí)習(xí)醫(yī)生因此挨過不少罵，而我則由于在模擬手術(shù)室和見習(xí)時受過嚴(yán)格的練習(xí)，所以在手術(shù)室里極少看過她們的臉色，并且基于我的表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺中已經(jīng)不再把我當(dāng)成一個學(xué)生，而是當(dāng)成一個標(biāo)準(zhǔn)的手術(shù)醫(yī)生來對待。

我的優(yōu)秀表現(xiàn)自然也讓我們手術(shù)小組的李正維教授看在眼里，所以他對我也非凡放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮的是一次股骨干手術(shù)，他主刀，一共上臺了5個人，他，他手下的住院醫(yī)生，進(jìn)修醫(yī)生，還有一個他的討論生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術(shù)上，我完成了自己首次表演。當(dāng)時的狀況是，骨折部位已切開，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當(dāng)他打完第一個骨釘之后，對我說，小楊，來，你來打。我當(dāng)時很興奮。在那三個大夫艷羨的目光的凝視下，我手持電鉆，穩(wěn)穩(wěn)的將鉆頭打進(jìn)股骨內(nèi)，隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這對我是極大的鼓舞。手術(shù)后在更衣室里，李正維教授表示，盼望我做一名骨科醫(yī)生。得到這位全國知名骨科專家的期望與鼓舞，我感覺自己的目標(biāo)更加明確了，動力更足了。我信任，我不會辜負(fù)他的期望的！

醫(yī)師實(shí)習(xí)報告范文篇3

作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實(shí)習(xí)過程中把握好實(shí)習(xí)內(nèi)容，培育好工作力量，顯的尤為重要。而實(shí)習(xí)周記更讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，記錄實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛上不一樣的`每一天。

今日下午我們?nèi)サ轿覀儗W(xué)校的附屬醫(yī)院的住院部十七樓進(jìn)展眼科實(shí)習(xí)，臺風(fēng)剛過不久的湛江雖然有點(diǎn)優(yōu)傷，但是我們還是帶著奇怪興奮心情來到28層的住院大樓。

帶我們的教師是上一次和臨床技能培訓(xùn)中心中，上眼視光解剖豬眼的教師。別看她那么年輕，其實(shí)她已經(jīng)是碩士生了，并且她好象掛著一個住院醫(yī)生的版在胸前。來到上課的課室（其實(shí)只是在醫(yī)院中一個會議室的房間，只是加多個電腦投影儀才叫它教室），然后她跟我們講：“誰等下想做眼底觀看的，先滴眼藥水”固然我們也是正常人嘛，誰都想有這個時機(jī)啦，就沒有想到教師說這些是有后遺癥的，就是用了這眼藥水會造成眼睛瞳孔放大，等我們都用了之后（每兩個人一組每個人只能滴一只眼睛，組員間滴的是相反的眼睛），教師才說這個放大瞳孔需要6個小時才能恢復(fù)，然后我們就想到以后6個小時不能正常在陽光正常使用滴眼藥水的眼睛這個情境，就有點(diǎn)懊悔啦！心里暗罵教師不早點(diǎn)說明，不過也算了，為了科學(xué)的學(xué)習(xí)，這點(diǎn)苦都不能挨，以后怎么做大事呢。呵呵````

沒想到好事盡在后頭，在使用裂隙燈顯微鏡的時候，我勝利成為被討論生，首先觀看的是角膜、鞏膜等前眼的構(gòu)造，由于不需要使用和眼睛直接接觸的，所以觀看得還挺順當(dāng)，等到想觀看前房角的時候，需要和眼睛直接接觸的，而且還會使用到點(diǎn)麻藥和點(diǎn)膠水，最重要的是會對角膜會有一點(diǎn)損害，檢查的時候，眼睛會很難過，整個過程被鏡筒卡住眼，這些都需要經(jīng)過被檢測者同意才行。我想就在這個時候，剛開頭學(xué)習(xí)專業(yè)課，我怎能退縮呢，只要沒有什么后遺癥，過幾天眼睛就會沒事啦，況且我們這個組也需要一個人被檢查的嘛，于是我就同意啦，因我信任教師的操作水平，事實(shí)上，在整個檢測的過程和我想象一樣，她操作特別當(dāng)心，也要求觀看的同學(xué)要快點(diǎn)，說被檢測者感覺不受，嗯，其實(shí)，感覺也并不行怕，只卡住眼睛，另一個眼睛也不怎么動，怕會影響教師的操作，只好閉上，那個被測的眼睛滴著眼藥水沿著流了下來。說真的，當(dāng)時的感覺挺辛苦的，但是內(nèi)心始終有肯定要堅持住。

我們在練習(xí)操作的時候剛好見到一位患者來到對面的病房做眼底的動脈造影，我們奇怪過去看一下，沒想到操是我們的上理論課的教師—趙桂玲副教授?？吹竭@個情景，我們更加興奮啦，由于她上課不但給我們講了許多醫(yī)學(xué)的學(xué)問，更教會我們怎樣做一個好醫(yī)生，怎樣做人，這樣的教師確實(shí)不多啦，大多數(shù)的只在讀著課本的東西，看得就悶啦，還不如把我們學(xué)的醫(yī)學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活或工作中，這樣我們不是印象更深了嗎？呵呵，這只是我個人一些看法。事實(shí)也是這樣，她還當(dāng)場把一些典型的病倒的照片給我們看，和我們講解，我們就好象聽她在說故事一樣，聽得入了迷一樣。不但是我們聽得繪聲繪色，連那位患者也一