中考語(yǔ)文第一輪文言文復(fù)習(xí)

中考語(yǔ)文第一輪文言文復(fù)習(xí)整理ppt復(fù)習(xí)安排共16課時(shí)第一課時(shí)《論語(yǔ)十則》第二課時(shí)《桃花源記》第三課時(shí)《陋室銘》第四課時(shí)《愛(ài)蓮說(shuō)》 第五課時(shí)《三峽》第六課時(shí)《記承天寺夜游》第七課時(shí)《馬說(shuō)》第八課時(shí)《送東陽(yáng)馬生序》第九課時(shí)《小石潭記》第十課時(shí)《岳陽(yáng)樓記》第十一課時(shí)《醉翁亭記》第十二課時(shí)《出師表》第十三課時(shí)《生于憂患，死于安樂(lè)》第十四課時(shí)《魚我所欲也》 第十五課時(shí)《曹劌論戰(zhàn)》第十六課時(shí)《鄒忌諷齊王納諫》整理ppt第一課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《論語(yǔ)十則》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、理解、歸納文中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和品行修養(yǎng)的名句；結(jié)合自身學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活理解儒家思想。整理ppt《論語(yǔ)十則》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)：孔子，名

，字

，

時(shí)期國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，

家學(xué)派創(chuàng)始人?！墩撜Z(yǔ)》共

篇，是儒家經(jīng)典著作之一。字詞解釋：時(shí)習(xí)、慍、罔、殆、弘毅、凋一詞多義：知、為詞類活用：傳、故新古今異義：可以通假字：說(shuō)、女、知成語(yǔ)積累：……復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《論語(yǔ)十則》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一：（1）文學(xué)常識(shí)：指名回答，口頭填空：孔子，名，字，時(shí)期魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，家學(xué)派創(chuàng)始人。《論語(yǔ)》是記錄的一部書，共篇，是儒家經(jīng)典著作之一。丘仲尼春秋儒孔子和他的弟子言行20整理ppt《論語(yǔ)十則》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一（2）文言知識(shí)：學(xué)生逐行或逐列作答字詞解釋：時(shí)習(xí)：慍：罔：殆：弘毅：凋：一詞多義：知人不知而不慍是知也溫故而知新為為人謀而不忠乎可以為師矣仁以為己任時(shí)常地溫習(xí)生氣、發(fā)怒迷惑有害剛強(qiáng)、勇毅凋謝動(dòng)詞，知道，了解通“智”，聰明動(dòng)詞，懂得，領(lǐng)悟介詞，替動(dòng)詞，做，當(dāng)動(dòng)詞，當(dāng)做整理ppt《論語(yǔ)十則》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一詞類活用：傳，不習(xí)乎？溫故而知新古今異義：可以為師矣通假字：不亦說(shuō)乎誨女知之乎是知也成語(yǔ)積累：動(dòng)詞作名詞，老師傳授的知識(shí)形容詞作名詞。故：舊知識(shí)，新：新的理解和體會(huì)。古義：可以憑借今義：能夠或許可等通“悅”，愉快通“汝”，你通“智”，聰明不亦樂(lè)乎三省吾身見(jiàn)賢思齊見(jiàn)賢思齊擇善而從任重道遠(yuǎn)死而后已三人行，必有我?guī)熂核挥?，施于人整理ppt《論語(yǔ)十則》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《論語(yǔ)十則》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）名句默寫：（3）口頭翻譯：人不知而不慍，不亦君子乎？溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。別人不理解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借（這一點(diǎn)）當(dāng)老師了。幾個(gè)人一同走路，其中必定有可以做我老師的人，選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，（看到）他們的短處（如果自己有）就要改正。整理ppt《論語(yǔ)十則》二、目標(biāo)三：理解、歸納文中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和品行修養(yǎng)的名句。結(jié)合自身學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活理解儒家思想。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)自己歸納文中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂(lè)趣和品德修養(yǎng)的句子。(2)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如何看待“己所不欲，勿施于人”？復(fù)習(xí)方法：練習(xí)本上歸納整理，小組討論。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《論語(yǔ)十則》三、目標(biāo)三：理解、歸納文中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和品行修養(yǎng)的名句。結(jié)合自身學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活理解儒家思想。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：（1）先指名歸納，后師生共同歸納學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)方法：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也知之為知之不知為不知，是知也。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。整理ppt《論語(yǔ)十則》三、目標(biāo)三：理解、歸納文中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和品行修養(yǎng)的名句。結(jié)合自身學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活理解儒家思想。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：學(xué)習(xí)樂(lè)趣：品德修養(yǎng)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦可乎？人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身：……士不可以不弘毅，……歲寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。整理ppt《論語(yǔ)十則》三、目標(biāo)三：理解、歸納文中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和品行修養(yǎng)的名句。結(jié)合自身學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活理解儒家思想。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：（2）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如何看待“己所不欲，勿施于人”？提示：本句意思+肯定或否定+現(xiàn)實(shí)意義+舉例論述。這句話意思是：自己不想要的，不要強(qiáng)加給別人。其中包含著相互體諒的意思：自己不想要的，往往也是別人不大樂(lè)意接受的，就不應(yīng)該強(qiáng)迫別人接受。這句話提醒我們遇事要換位思考，推己及人，多一份理解，少一份對(duì)立，更容易促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。比如，你不愿意別人侮辱你，那么就要尊重別人。整理ppt《論語(yǔ)十則》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2010年北京）曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！弊迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)?！弊釉唬骸案慌c貴是人之所欲也，不以其道得之．不處也。貧與賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也?！庇谪晢?wèn)君子。子曰：“先行其言而后從之。”子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是”子曰：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求．從吾所好?！弊釉邶R聞《韶》，三月不知肉味，曰：“不圖為樂(lè)之至于斯也。（點(diǎn)）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人；浴乎沂，風(fēng)乎舞雩：詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也!”

整理ppt《論語(yǔ)十則》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)（1）與朋友交而不信乎信：________（2）不圖為樂(lè)之至于斯也圖：___________（3）富與貴是人之所欲也之：___________（4）先行其言而后從之而：___________2、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)（1)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

(2)見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。看見(jiàn)德行優(yōu)秀的人要向他看齊，看見(jiàn)不優(yōu)秀的人也要(對(duì)照著)檢查自己。誠(chéng)實(shí)。料想。主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。然后，表順接。讀書人不可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，承擔(dān)的責(zé)任重大，艱險(xiǎn)的道路還很長(zhǎng)整理ppt《論語(yǔ)十則》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：3、文中有很多語(yǔ)句都己成為成語(yǔ)，請(qǐng)你寫出其中的三個(gè)。（3分)4、本文是儒家修身之言，講的是做人的道理。請(qǐng)任選一則，次談對(duì)你的啟示。(3分)例：“其恕乎!己所不欲，勿施于入”說(shuō)的是自己不喜歡的言行，不要施加給別人。它告訴我們要學(xué)會(huì)寬容，不要強(qiáng)人所難。見(jiàn)賢思齊已所不欲，勿施于人任重道遠(yuǎn)成人之美整理ppt第二課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《桃花源記》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、深入理解文意，理解陶淵明在文中寄托的社會(huì)理想。整理ppt《桃花源記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)：陶淵明，又名，字，著名詩(shī)人。自稱五柳先生，世稱，我國(guó)第一位詩(shī)人。后世稱他為“百世田園之祖，千古隱逸之宗”。字詞解釋：緣溪行、便扶向路：繽紛：才：儼然：皆：具答之：嘆惋：延：不足為外人道也：向路：詣：欣然規(guī)往：未果：?jiǎn)柦颍阂辉~多義：復(fù)舍乃遂志尋為詞類活用：漁人甚異之欲窮其林古今異義：芳草鮮美仿佛若有光阡陌交通妻子邑人來(lái)此絕境無(wú)論魏晉詣太守，說(shuō)如此通假字：便要還家成語(yǔ)積累：……復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《桃花源記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一：（1）文學(xué)常識(shí)：指名回答，口頭填空：陶淵明，又名，字，著名詩(shī)人。自稱五柳先生，世稱，我國(guó)第一位詩(shī)人。后世稱他為“百世田園之祖，千古隱逸之宗”。潛元亮東晉靖節(jié)先生田園整理ppt《桃花源記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一（2）文言知識(shí)：學(xué)生逐行或逐列作答字詞解釋：緣溪行、便扶向路：繽紛：才：儼然：皆：具答之：嘆惋：延：不足為外人道也：向路：詣：欣然規(guī)往：未果：?jiǎn)柦颍貉刂?、順著繁多的樣子僅整齊的樣子全、都詳細(xì)感嘆、惋惜邀請(qǐng)不值得從前的、舊的到，特指到尊長(zhǎng)那里去計(jì)劃沒(méi)有實(shí)現(xiàn)問(wèn)路，這里是訪求、探求的意思整理ppt《桃花源記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一（2）文言知識(shí)：學(xué)生逐行或逐列作答一詞多義：復(fù)復(fù)前行：不復(fù)出焉：舍便舍船：屋舍儼然：乃乃大驚：乃不知有漢：遂遂與外人間隔：遂迷：志處處志之：尋向所志：尋尋向所志：尋病終：為捕魚為業(yè)：不足為外人道也：詞類活用：漁人甚異之：欲窮其林：繼續(xù)再動(dòng)詞，舍棄、丟下名詞，房屋于是，就竟然于是，就終于不久動(dòng)詞，做標(biāo)記名詞，標(biāo)記尋找當(dāng)作，作為對(duì)，向形容詞作動(dòng)詞，對(duì)……感到詫異形容詞作動(dòng)詞，走完整理ppt《桃花源記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一古今異義：芳草鮮美

仿佛若有光阡陌交通妻子邑人來(lái)此絕境無(wú)論魏晉詣太守，說(shuō)如此通假字：便要還家成語(yǔ)積累：古義：鮮艷美麗今義：味道好古義：隱隱約約今義：好像古義：交錯(cuò)相通今義：運(yùn)輸事業(yè)的統(tǒng)稱古義：妻子和兒女今義：男子的配偶古義：與世隔絕的地方今義：走投無(wú)路的境地古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)今義：表?xiàng)l件關(guān)系的連詞古義：像這樣今義：這樣世外桃源無(wú)人問(wèn)津豁然開(kāi)朗怡然自得落英繽紛黃發(fā)垂髫雞犬相聞通“邀“，邀請(qǐng)整理ppt《桃花源記》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《桃花源記》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）、背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：翻譯下列句子：阡陌交通，雞犬相聞黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉田間小路交錯(cuò)相通，處處可以聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。老人和孩子，都是一副安閑快樂(lè)的樣子。問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。整理ppt《桃花源記》二、目標(biāo)三：深入理解文意，理解陶淵明在文中寄托的社會(huì)理想。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)課文第一段景物描寫有何作用？(2)為什么此中人語(yǔ)云“不足為外人道也”？（3）作者在文中寄托了怎樣的社會(huì)理想？我們今天應(yīng)當(dāng)看待這樣的理想？復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《桃花源記》三、目標(biāo)三：深入理解文意，理解陶淵明在文中寄托的社會(huì)理想。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)課文第一段景物描寫有何作用？(2)為什么此中人語(yǔ)云“不足為外人道也”？描繪了桃花林美麗、奇異的景色，渲染了神秘色彩；為下文漁人進(jìn)入桃花源作鋪墊；也為桃花源的美好作鋪墊。因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破壞他們和平、寧?kù)o的生活。也為下文再尋桃花源不得埋下伏筆。整理ppt《桃花源記》三、目標(biāo)三：深入理解文意，理解陶淵明在文中寄托的社會(huì)理想。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：（3）作者在文中寄托了怎樣的社會(huì)理想？我們今天應(yīng)當(dāng)看待這樣的理想？沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、和平安寧、安居樂(lè)業(yè)、自由幸福、民風(fēng)淳樸的理想社會(huì)。表達(dá)了人們對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，客觀上反映了人民渴望擺脫剝削、壓迫的要求，追求幸福安定生活的美好愿望，有正面意義。也表現(xiàn)了陶淵明消極避世的心理，有復(fù)古傾向。整理ppt《桃花源記》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2013河南）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成16—19題。（共10分）（一）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》整理ppt《桃花源記》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（二）水益澀①，曳②舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇③蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴④，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹(shù)，樵童牧豎⑤相征逐，真行畫圖中！欲問(wèn)地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語(yǔ)，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問(wèn)，率十問(wèn)僅得二三。越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)溃蹠蕖把└]山”字。（節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》）注：①澀：不通暢。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而細(xì)長(zhǎng)的水流。④隴：通“壟”。⑤牧豎：牧童。⑥髹（xiu）書：用赤黑色的漆寫。整理ppt《桃花源記》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：16．下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【】（2分）A．異漁人甚異之使內(nèi)外異法也（《出師表》）B．舍便舍船屋舍儼然C．去停數(shù)日，辭去乃記之而去（《小石潭記》）D．道不足為外人道也策之不以其道（《馬說(shuō)》）17．把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。18．語(yǔ)段（一）寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？（2分）19．根據(jù)語(yǔ)段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括雪竇與桃花源的相似之處。（4分）對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)亂、寧?kù)o淳樸、安居樂(lè)業(yè)。幸福和諧的理想社會(huì)的向往。C問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必（不要）說(shuō)魏朝和晉朝了。①山阻水隔，很難進(jìn)入。②自然環(huán)境優(yōu)美，田同風(fēng)光如畫。③人們生活安寧和樂(lè)。整理ppt第三課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《陋室銘》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情。整理ppt《陋室銘》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：劉禹錫，字，代詩(shī)人。銘，古代刻在上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，一般用韻。字詞解釋：有仙則名有龍則靈斯是陋室惟吾德馨鴻儒調(diào)素琴一詞多義：名素之往來(lái)詞類活用：名靈亂勞古今異義：可以成語(yǔ)積累：……復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《陋室銘》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一：（1）文學(xué)常識(shí)：指名回答，口頭填空：劉禹錫，字，代詩(shī)人。銘，古代刻在上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，一般用韻。夢(mèng)得唐器物整理ppt《陋室銘》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一字詞解釋：有仙則名：有龍則靈：斯是陋室：惟吾德馨：鴻儒：調(diào)素琴：一詞多義：名有仙則名：并自為其名：不能名其一處也：素調(diào)素琴：留蚊于素帳中：之無(wú)絲竹之亂耳：何陋之有：往來(lái)往來(lái)無(wú)白?。浩渲型鶃?lái)種作：出名顯出靈異這香氣，這里指品德高尚博學(xué)的人調(diào)弄，這里指彈琴出名名字說(shuō)出不加裝飾白色主謂之間，不譯賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯交往的人來(lái)來(lái)往往的人整理ppt《陋室銘》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一（2）文言知識(shí)：學(xué)生逐行或逐列作答詞類活用：有仙則名：有龍則靈：無(wú)絲竹之亂耳：無(wú)案牘之勞形：古今異義：可以調(diào)素琴成語(yǔ)積累：名字做動(dòng)詞，出名形容詞作動(dòng)作，顯出靈異使……擾亂使……勞累古義：可以用來(lái)今義：能夠山不在高，有仙則名案牘勞形整理ppt《陋室銘》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《陋室銘》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：苔痕上階綠，草色入簾青。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾中。沒(méi)有嘈雜的樂(lè)音擾亂我的雙耳，沒(méi)有官府的公文使我身體勞累。整理ppt《陋室銘》二、目標(biāo)三：理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)全文從幾個(gè)方面寫陋室不陋？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2)南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法，為什么要這樣寫？（3）結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”，有什么含義？（4）劉禹錫想借陋室表達(dá)自己怎樣的志趣？復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《陋室銘》三、目標(biāo)三：理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)全文從幾個(gè)方面寫陋室不陋？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2)南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法，為什么要這樣寫？從環(huán)境之幽雅、交往人之高雅和室主人活動(dòng)之清雅三個(gè)方面，表現(xiàn)陋室不陋。類比手法，將自己的陋室與古代先賢的居室類比，表明作者追隨古代先賢的抱負(fù)。整理ppt《陋室銘》三、目標(biāo)三：理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：（3）結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”，有什么含義？（4）劉禹錫想借陋室表達(dá)自己怎樣的志趣？再次強(qiáng)調(diào)只要室主人品德高尚，陋室就不陋。與上文“德馨”二字遙相呼應(yīng)。收束全文，突出中心。表達(dá)自己安貧樂(lè)道、高潔傲岸的志趣和追隨古代先賢的抱負(fù)。整理ppt《陋室銘》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2007）河南?。祝┥讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚▌⒂礤a《陋室銘》）（乙）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（選自《論語(yǔ)》）注：1回：即顏回，孔子的弟子。2不堪：無(wú)法忍受。整理ppt《陋室銘》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：16、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞的意思。（2分）（1）有仙則名名：________（2）惟吾德馨德馨：________17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，注意加點(diǎn)的詞。（2分）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

18、用《陋室銘》中的句子填空。（1分）“空山無(wú)人，水流花開(kāi)”二句，極琴心（寄托心意的琴聲）之妙境；“勝固欣然，敗亦可喜”二句，極手談（下圍棋）之妙境：“__________________________，__________________________”二句，極交友之妙境。19、劉禹錫和顏回一居“陋室”，一在“陋巷”，對(duì)此，他們的態(tài)度如何？體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？（3分）沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累出名（或：著名）品德高尚談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁劉禹錫：陋室不陋。顏回：不改其樂(lè)。安貧樂(lè)道。整理ppt第四課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《愛(ài)蓮說(shuō)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞解釋：甚蕃不染濯清漣而不妖亭亭凈植褻玩鮮有聞一詞多義：鮮有聞詞類活用：不蔓不枝成語(yǔ)積累：……復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：3分鐘整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一字詞解釋：甚蕃：

不染：

濯清漣而不妖：亭亭凈植：褻玩：鮮有聞：一詞多義：鮮陶后鮮有聞：芳草鮮美：詞類活用：不蔓不枝成語(yǔ)積累：多（被）沾染洗滌；清水；美麗而不端莊聳立的樣子；立親近而不莊重少xiǎn少xiān鮮艷名詞作動(dòng)詞，生枝蔓，長(zhǎng)枝節(jié)出淤泥而不染香遠(yuǎn)益清整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：余獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。我唯獨(dú)喜歡蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染，在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚?？梢赃h(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它，卻不能到近處去玩弄它。對(duì)于菊花的喜愛(ài)，自從陶淵明之后就很少聽(tīng)到了；對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢、。對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然人很多了。整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》二、目標(biāo)三：理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)作者將蓮比作花之君子，文中寫蓮的語(yǔ)句分別暗示了君子哪些美德？(2)牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣一句流露出作者怎樣的情感？（3）本文采用什么寫作手法？對(duì)蓮的描述很贊美寄予了作者怎樣的思想感情？復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》三、目標(biāo)三：理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)作者將蓮比作花之君子，文中寫蓮的語(yǔ)句分別暗示了君子哪些美德？出淤泥而不染，濯清漣而不妖：高潔質(zhì)樸，比喻君子不與世俗同流合污；中通外直，不蔓不枝：比喻君子豁達(dá)大度，胸懷寬廣，品行方正，不張揚(yáng)；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植：比喻君子聲名遠(yuǎn)播，資質(zhì)美好；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：比喻君子受人尊重而不可輕侮。整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》三、目標(biāo)三：理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(2)牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣一句流露出作者怎樣的情感？（3）本文采用什么寫作手法？對(duì)蓮的描述很贊美寄予了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)卓追名逐利。趨炎附勢(shì)的世態(tài)的鄙夷和厭惡，以及潔身自好的生活態(tài)度。托物言志。寄予了作者不愿與世俗同流合污，潔身自好、淡泊名利的高尚追求。整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2013年黑龍江省綏化市）【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：【乙】竹似賢①，何哉？竹本②固，[A]固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建不拔③者。竹性直，直以立身④；君子見(jiàn)其性，則思中立不倚⑤者。竹心空，空似體⑥道；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受⑦者。竹節(jié)貞⑧，貞以立志；君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，[B]故。君子人多樹(shù)之⑨為庭實(shí)⑩焉（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）[注釋]①賢：賢者。②本：根。③善建不拔：意志堅(jiān)定不移。④直以立身：憑著挺直的本性可以立身。⑤中立不倚：處事正直，不偏不倚。⑥體：體悟。⑦虛受：虛心接受。⑧貞：堅(jiān)貞。⑨之：代詞，指竹子。⑩實(shí)：充實(shí)。整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：9．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）褻：（2）固：10．翻譯下列語(yǔ)句。（1）濯清漣而不妖。譯文：（2）竹似賢，何哉？譯文：11．【乙】段中[A][B]兩句，哪一句中的“樹(shù)”和“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中的“樹(shù)”用法相同？請(qǐng)把字母A或B填入后面的橫線上。在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得嬌媚。親近而不莊重牢固（或堅(jiān)固）竹子（的特性）與賢者相似，為什么呢？（什么原因呢？）B整理ppt《愛(ài)蓮說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：12．【甲】文從蓮的、、、品性四個(gè)方面贊美蓮的君子之風(fēng)，【乙】文是由竹的本固、性直、、節(jié)貞四個(gè)方面聯(lián)想到君子之德。（4分）13．從表現(xiàn)手法和表達(dá)方式上看，【甲】、【乙】?jī)晌南嗤幐魇鞘裁?？?分）表現(xiàn)手法：表達(dá)方式：托物言志（象征）議論生長(zhǎng)環(huán)境、外形、香氣心空整理ppt第五課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《三峽》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、理清文章結(jié)構(gòu)和寫作順序特點(diǎn)；賞析重點(diǎn)語(yǔ)句。整理ppt《三峽》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）文學(xué)常識(shí)酈道元，

地理學(xué)家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《

》。（2）文言知識(shí)：字詞解釋：略無(wú)闕處曦月夏水襄陵沿溯阻絕不以疾也飛漱

屬引凄異良多趣味一詞多義：絕詞類活用：雖乘奔御風(fēng)素湍綠潭回清倒影每至晴初霜旦古今異義：或王命急宣復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《三峽》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一：（1）文學(xué)常識(shí)酈道元，地理學(xué)家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《》。北魏水經(jīng)注整理ppt《三峽》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一字詞解釋：略無(wú)闕處：曦月：夏水襄陵：沿溯阻絕：不以疾也：飛漱：屬引凄異：良多趣味：一詞多義：絕沿溯阻絕：絕巘：哀轉(zhuǎn)久絕：毫無(wú)；闕，通“缺”，中斷日光，這里指太陽(yáng)上順流而下；逆流而上快急流沖蕩接連不斷確實(shí)斷極消失整理ppt《三峽》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一詞類活用：雖乘奔御風(fēng)：素湍綠潭：回清倒影：每至晴初霜旦：古今異義：或王命急宣通假字：略無(wú)闕處成語(yǔ)積累：

動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬形容詞作名詞，急流形容詞作名詞，清波名詞作動(dòng)詞，下霜古義：有時(shí)（有的人）今義：表選擇關(guān)系的連詞通“缺”，中斷重巖疊嶂隱天蔽日朝發(fā)夕至整理ppt《三峽》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《三峽》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。譯文：如果不是正午或半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。譯文：即使是騎著快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。整理ppt《三峽》二、目標(biāo)三：理清文章結(jié)構(gòu)和寫作順序特點(diǎn)；賞析重點(diǎn)語(yǔ)句。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)作者寫三峽四季景色，為什么沒(méi)有按照春夏秋冬的順序，而是先寫夏季景色？(2)結(jié)尾引用歌謠，有何作用？復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《三峽》三、目標(biāo)三：理清文章結(jié)構(gòu)和寫作順序特點(diǎn)；賞析重點(diǎn)語(yǔ)句。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)作者將蓮比作花之君子，文中寫蓮的語(yǔ)句分別暗示了君子哪些美德？出淤泥而不染，濯清漣而不妖：高潔質(zhì)樸，比喻君子不與世俗同流合污；中通外直，不蔓不枝：比喻君子豁達(dá)大度，胸懷寬廣，品行方正，不張揚(yáng)；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植：比喻君子聲名遠(yuǎn)播，資質(zhì)美好；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：比喻君子受人尊重而不可輕侮。整理ppt《三峽》三、目標(biāo)三：理清文章結(jié)構(gòu)和寫作順序特點(diǎn)；賞析重點(diǎn)語(yǔ)句。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)作者寫三峽四季景色，為什么沒(méi)有按照春夏秋冬的順序，而是先寫夏季景色？(2)結(jié)尾引用歌謠，有何作用？明確：本文是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而夏水最具代表性，最能突出三峽水大而急的特點(diǎn)，所以先寫夏。明確：用猿鳴的悲哀渲染三峽秋天蕭瑟、凄涼的氛圍；突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)；給文章增添了詩(shī)情畫意。整理ppt《三峽》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2012遼寧沈陽(yáng)）（一）閱讀選文，完成9~13題。（17分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（選自《三峽》）整理ppt《三峽》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：【乙】六里，渡一溪，頗大。又南，有峰東環(huán)而下。又二里，盤峰岡之南，乃西向覓小徑入峽c峽中西望重峰掩映最高一峰當(dāng)其后，有雪痕一派①，獨(dú)高垂，如匹練界②青山，有溪從峽中東注，即清碧③之下流④也?！瓘钠浜笪鞫?，躡⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，與對(duì)崖駢⑦突如門，上聳下削，溪破其中出。（選自《游大理日記》）【注釋】①派：量詞。②界：隔斷。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤躡：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦駢：并列。整理ppt《三峽》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：9．請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）(1)隱天蔽日：____(2)或王命急宣：____(3)有峰東環(huán)而下：____10.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是()（3分）A．渡一溪而或長(zhǎng)煙一空（《岳陽(yáng)樓記》）B．即清碧之下流也水陸草木之花（《愛(ài)蓮諺》）C．與對(duì)崖駢突如門隳突乎南北（<捕蛇者說(shuō)）D.上聳下削上書諫寡人者（《鄒忌諷齊王納諫）11.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（5分）(1)自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。譯文：

(2)乃西向覓小徑入峽。譯文：環(huán)繞遮藏宣布，傳達(dá)B在三峽七百里（的沿途）中，峽谷的兩岸都是山連著山，一點(diǎn)沒(méi)有斷缺的地方。我）于是向西尋找小路走入峽谷。整理ppt《三峽》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：12.請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）峽中西望重峰掩映最高一峰當(dāng)其后13.請(qǐng)分別寫出【甲】【乙】?jī)晌闹斜憩F(xiàn)水流湍急的句子。（用原文語(yǔ)句回答）(4分)答：峽中西望／重峰掩映／最高峰當(dāng)其后甲.朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里；或雖乘奔御風(fēng)，不以疾也或全句。乙．溪破其中出。整理ppt第六課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《記承天寺夜游》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句；結(jié)合寫作背景，理解蘇軾復(fù)雜的內(nèi)心感受。整理ppt《記承天寺夜游》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：文言知識(shí)：字詞解釋：念無(wú)與為樂(lè)者相與中庭空明一詞多義：何夜無(wú)月詞類活用：相與步于中庭古今異義：月色入戶

但少閑人如吾兩人者耳復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《記承天寺夜游》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一字詞解釋：念無(wú)與為樂(lè)者：相與：中庭：空明：一詞多義：何何夜無(wú)月：

何陋之有：詞類活用：相與步于中庭古今異義：月色入戶

但少閑人如吾兩人者耳

想到，考慮一起，共同院里形容水的澄澈疑問(wèn)代詞，哪里疑問(wèn)代詞，什么名詞作動(dòng)詞，散步古義：門今義：窗戶古義：只是今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞古義：清閑的人今義：有貶義，常指游手好閑、不務(wù)正業(yè)的人整理ppt《記承天寺夜游》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《記承天寺夜游》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中造型，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。譯文：想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。譯文：庭院里的月光，像積水那樣清澈透明，水中藻荇等水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是竹子和柏樹(shù)的影子。譯文：哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)？只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。整理ppt《記承天寺夜游》二、目標(biāo)三：賞析重點(diǎn)語(yǔ)句；結(jié)合寫作背景，理解蘇軾復(fù)雜的內(nèi)心感受。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)賞析寫景名句“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。(2)如何理解文章末句的“閑人”？全文表達(dá)了作者怎樣微妙而復(fù)雜的情感？復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《記承天寺夜游》三、目標(biāo)三：賞析重點(diǎn)語(yǔ)句；結(jié)合寫作背景，理解蘇軾復(fù)雜的內(nèi)心感受。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)賞析寫景名句“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。(2)如何理解文章末句的“閑人”？全文表達(dá)了作者怎樣微妙而復(fù)雜的情感？明確：運(yùn)用比喻修辭，把月光比作積水，把竹柏倒影比作水中藻荇，生動(dòng)形象地寫出了月光的澄澈透明、竹柏倒影之清麗淡雅，描繪出一個(gè)空靈搖曳似真亦幻的境界。想象奇特，筆墨簡(jiǎn)練。明確：“閑人”有兩層意思：一是指清閑的人，具有閑情雅致的人，能欣賞到月光之美；二是指屢遭貶謫之人，表現(xiàn)蘇軾郁郁不得志的悲涼心境。全文既有賞月的欣喜，漫步的悠閑，也有貶謫的悲涼，人生失意的感慨?？傊?，表現(xiàn)了蘇軾的樂(lè)觀、豁達(dá)的情懷。整理ppt《記承天寺夜游》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2011年山東臨沂）閱讀下面【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，做6-9題【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《記承天寺夜游》【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（節(jié)選自袁宏道《西湖游記?晚游六橋待月記》）整理ppt《記承天寺夜游》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1.解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）⑴月色入戶。戶：⑵蓋竹柏影也。蓋：⑶止午、未、申三時(shí)。止：⑷其實(shí)湖光染翠之工。工：2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）⑴但少閑人如吾兩人者耳。

⑵安可為俗士道哉？3.⑴僅僅，只是窗戶原來(lái)美妙只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。怎么能講給那些世俗的人聽(tīng)呢？整理ppt《記承天寺夜游》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：3.【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼懺律木渥臃謩e是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？（5分）⑴寫月語(yǔ)句

⑵描寫方法

4.【甲】【乙】?jī)晌钠┑淖h論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分）【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰?！疽摇课谋憩F(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感?！炯住客ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔豢裳裕☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味?！炯住恐苯用鑼懪c間接描寫相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。【乙】文通過(guò)對(duì)月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。整理ppt第七課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。整理ppt《馬說(shuō)》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）文學(xué)常識(shí)韓愈，字

，唐代文學(xué)家，和柳宗元并稱韓柳，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，之一。（2）文言知識(shí)：字詞解釋：祗駢死外見(jiàn)且欲與常馬等不可得一詞多義：食策其能以詞類活用：祗辱于奴隸人之手一食或盡粟一石古今異義：一食或盡粟一石通假字：食馬者不知其能千里而食也才美不外見(jiàn)食之不能盡其材其真無(wú)馬邪復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《馬說(shuō)》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一（1）文學(xué)常識(shí)韓愈，字，唐代文學(xué)家，和柳宗元并稱韓柳，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，之一。（2）文言知識(shí)：字詞解釋：祗：駢死：外見(jiàn)：

且欲與常馬等不可得：一詞多義：食一食或盡粟一石：

食之不能盡其材：策策之不以其道：執(zhí)策而臨之：其策之不以其道：

其真無(wú)馬邪：其真不知馬也：退之唐宋八大家只是并列而死表現(xiàn)在外面猶，尚且；同等，一樣動(dòng)詞，吃同“飼”，喂動(dòng)詞，用鞭子打名詞，鞭子代詞，它反問(wèn)語(yǔ)氣，難道肯定語(yǔ)氣，其實(shí)整理ppt《馬說(shuō)》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一能雖有千里之能：安求其能千里也：以不以千里稱也：策之不以其道：詞類活用：祗辱于奴隸人之手：一食或盡粟一石：古今異義：一食或盡粟一石通假字：食馬者不知其能千里而食也：才美不外見(jiàn)：食之不能盡其材：其真無(wú)馬邪：本領(lǐng)，能力能夠憑借，因?yàn)榘凑招稳菰~作動(dòng)詞，受屈辱形容詞作動(dòng)詞，吃盡古義：有時(shí)（有的人）今義：表選擇關(guān)系的連詞通“飼”，喂通“現(xiàn)”，表現(xiàn)通“才”，才能通“耶”，相當(dāng)于“嗎”整理ppt《馬說(shuō)》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《馬說(shuō)》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：因此即使有了好馬，也只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。譯文：想要和普通的馬同等（待遇）尚且得不到，怎么能要求它日行千里呢？整理ppt《馬說(shuō)》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。譯文：鞭策馬不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它卻不能充分發(fā)揮它的才能，（千里馬）嘶鳴，喂馬的人卻不能通曉它的意思。譯文：難道是真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是真的不能識(shí)別千里馬啊。整理ppt《馬說(shuō)》二、目標(biāo)三：分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)句子理解，用文中原句填空：《馬說(shuō)》中描寫千里馬悲慘命運(yùn)的句子是：。造成千里馬悲慘命運(yùn)的表面原因是：，根本原因是。揭示食馬者愚昧無(wú)知的一組排比句是：(2)《馬說(shuō)》采用了怎樣的寫作手法？寄托了作者怎樣的思想感情？（3）如果你是一匹“千里馬”，尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《馬說(shuō)》三、目標(biāo)三：分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)句子理解，用文中原句填空：《馬說(shuō)》中描寫千里馬悲慘命運(yùn)的句子是：造成千里馬悲慘命運(yùn)的表面原因是：根本原因是：揭示食馬者愚昧無(wú)知的一組排比句是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲于常馬等不可得，食馬者不知其能千里而食也（或，其真不知馬也）。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。整理ppt《馬說(shuō)》三、目標(biāo)三：分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(2)《馬說(shuō)》采用了怎樣的寫作手法？寄托了作者怎樣的思想感情？（3）如果你是一匹“千里馬”，尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？托物寓意。諷刺和批判了埋沒(méi)人才、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象，也表現(xiàn)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。我要努力提高、完善自己，讓自己的才能更出眾?；颍何乙鲃?dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)，展示自己的才能?；蛐膽B(tài)要平和，要能忍受寂寞，相信是金子總會(huì)發(fā)光的。整理ppt《馬說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2014孝感市）閱讀下列甲乙兩個(gè)文段，然后完成9—12題。﹝甲﹞世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說(shuō)》）整理ppt《馬說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：﹝乙﹞秦穆公謂伯樂(lè)曰：“子之年長(zhǎng)矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂(lè)對(duì)曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于馬，非臣之下也?？筛嬉蕴煜轮R②。請(qǐng)見(jiàn)之?！蹦鹿?jiàn)之，使行求馬。三月而反，報(bào)曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也？”對(duì)曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡④而驪⑤。報(bào)穆公，穆公不說(shuō)，召伯樂(lè)，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂(lè)曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn)；視其所視，而遺其所不視?！瘪R至，果天下之馬也。（《九方皋相馬》，有刪改）注：①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝（pìn）：母馬。④牡：公馬。⑤驪(lí)：純黑色馬。整理ppt《馬說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：9．下列加點(diǎn)詞的意思，相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.不知其能千里而食也食不飽，力不足B.安求其能千里也又安知天下之馬C.才美不外見(jiàn)請(qǐng)見(jiàn)之D.鳴之不能通其意其真無(wú)馬邪10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①策之不以其道，食之不能盡其材。②穆公見(jiàn)之，使行求馬。

B鞭策它，不按準(zhǔn)確的方法；喂養(yǎng)它，不能使它充分發(fā)揮自己的才能。（得分點(diǎn)：策，鞭策，鞭打；盡，竭盡，使充分發(fā)揮，譯為“充分發(fā)揮”亦可）秦穆公接見(jiàn)了九方皋，派（他）前去尋找好馬。（得分點(diǎn)：見(jiàn)，接見(jiàn)，召見(jiàn)；使，命令，派遣）整理ppt《馬說(shuō)》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：11．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.甲文通過(guò)對(duì)千里馬不遇伯樂(lè)的議論，表達(dá)作者對(duì)賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對(duì)統(tǒng)治者能識(shí)別人才、重用人才的希望。B.乙文通過(guò)記敘伯樂(lè)舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨(dú)具慧眼，看其實(shí)質(zhì)。C.甲文中表明千里馬被埋沒(méi)的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”，但其根本原因是食馬者“真不知馬”。D.乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當(dāng)然地認(rèn)為這不是天下最好的馬。12．有人認(rèn)為，只要是千里馬，才能就會(huì)施展出來(lái)；也有人認(rèn)為，千里馬須遇伯樂(lè)，才能方有機(jī)會(huì)施展出來(lái)。你的看法呢？說(shuō)說(shuō)理由。（3分）我要努力提高、完善自己，讓自己的才能更出眾。或：我要主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)，展示自己的才能?；蛐膽B(tài)要平和，要能忍受寂寞，相信是金子總會(huì)發(fā)光的。D整理ppt第八課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《送東陽(yáng)馬生序》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）文學(xué)常識(shí)：宋濂，

時(shí)期文學(xué)家，與劉基、高啟并稱“明初詩(shī)文三大家”。序，文體名，一般以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)等。唐初，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，又有贈(zèng)序，本文即是一篇臨別贈(zèng)言。宋濂以

來(lái)激勵(lì)年輕人要刻苦勤奮地讀書。（2）字詞解釋：嗜學(xué)致書以觀假借弗之怠逾約以是碩師叩問(wèn)援疑質(zhì)理叱咄俟皸裂日再食燁然一詞多義：以從至若足詞類活用：寓逆旅腰白玉之環(huán)古今異義：走送之媵人持湯沃灌通假字：四支僵勁不能動(dòng)同舍生皆被綺繡復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一：檢測(cè)方法：小組內(nèi)互相提問(wèn)（1）文學(xué)常識(shí)：宋濂，時(shí)期文學(xué)家，與劉基、高啟并稱“明初詩(shī)文三大家”。序，文體名，一般以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)等。唐初，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，又有贈(zèng)序，本文即是一篇臨別贈(zèng)言。宋濂以來(lái)激勵(lì)年輕人要刻苦勤奮地讀書。（2）字詞解釋：嗜學(xué)：致書以觀：假借：明初自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛酷愛(ài)得到借整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一字詞解釋：從從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：當(dāng)余之從師也：至禮愈至：至舍：若燁然若神人：不知口體之奉不若人也：足足膚皸裂而不知：以中有足樂(lè)者：詞類活用：寓逆旅腰白玉之環(huán)古今異義：走送之今義：向，介詞跟隨，動(dòng)詞周到到好像如腳足以名詞作動(dòng)詞，寄住名詞作動(dòng)詞，腰佩古義：跑步行，行走整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一：媵人持湯沃灌古義：今義：通假字：四支僵勁不能動(dòng)：同舍生皆被綺繡：成語(yǔ)積累：熱水事物煮熟后的汁水通“肢”，肢體通“披”，穿負(fù)篋曳屣德隆望尊援疑質(zhì)理整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：又患無(wú)碩師名人與游，常驅(qū)百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。譯文：又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師、名人與我交往，曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。譯文：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》二、目標(biāo)三：分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：1)作者求學(xué)遇到哪些困難，又是如何克服這些困難的？(2)宋濂求學(xué)如此艱難，他為何沒(méi)有放棄？結(jié)合文中句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。（3）作者在寫自己艱苦的求學(xué)生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？（4）列舉古人刻苦求學(xué)的事例。復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》三、目標(biāo)三：分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)作者求學(xué)遇到哪些困難，又是如何克服這些困難的？(2)宋濂求學(xué)如此艱難，他為何沒(méi)有放棄？結(jié)合文中句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。明確：無(wú)書之難——借書筆錄；無(wú)師之難——百里求師；路途之難——負(fù)篋曳屣；生活之難——中有足樂(lè)。明確：“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，因?yàn)樗五バ闹杏兴J(rèn)為最快樂(lè)的事情——讀書、學(xué)習(xí)，其他條件的艱苦他都不以為然。他以學(xué)為樂(lè)，生活中的苦就算不了什么了。整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》三、目標(biāo)三：分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：（3）作者在寫自己艱苦的求學(xué)生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？（4）列舉古人刻苦求學(xué)的事例?！俊⒚鞔_：對(duì)比中，更突出宋濂不慕富貴、專心求學(xué)的品質(zhì)。東周，蘇秦讀書欲睡錐刺股；西漢，孫敬晝夜苦讀頭懸梁；西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭照壁透光來(lái)以；晉朝，車胤、孫康囊螢映雪來(lái)讀書。整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2014年寧德市）（一）閱讀下面文言文，完成第6-10題。（18分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌③何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺。”間召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者;不能知也。”主事茹太素④上書萬(wàn)余言。帝怒，問(wèn)廷臣?；蛑钙鋾唬骸按瞬痪?，此誹謗非法。”問(wèn)濂，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開(kāi)言路，惡⑤可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景廉，幾誤罪言者。”（《明史?宋濂傳》）【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天?！耙怼蓖耙睢?。③饌（zhuàn）:食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問(wèn)代詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。類似于“怎么”。整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：6.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）（1）走送之（）（2）俟其欣悅（）（3）濂具以實(shí)對(duì)（）（4）微景廉（）7.翻譯下面句子。（4分）（1）家貧，無(wú)致書以觀。譯文：

（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。譯文：

3.⑴全，都跑等待沒(méi)有家里貧窮，沒(méi)有辦法得到書（買書）來(lái)讀（看）。宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監(jiān)視。整理ppt《送東陽(yáng)馬生序》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：8.填空。（用原文語(yǔ)句回答，4分）甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“”。乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“”。9.用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(按語(yǔ)意劃分一處，2分)門人弟子填其室10.結(jié)合甲、乙兩文，聯(lián)系生活實(shí)際，從讀書和做人兩個(gè)方面談?wù)勀愕玫降膯⑹?。?分）讀書方面：勤學(xué)好問(wèn)、虛心求教、博覽群書等。做人方面：尊重老師、實(shí)事求是、敢于直言、唯善是舉、誠(chéng)實(shí)守信等。錄畢，走送之，不敢稍逾約善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也/整理ppt第九課時(shí)整理ppt復(fù)習(xí)內(nèi)容：《小石潭記》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。3、理解文章寫景順序及景物特征；分析作者情感變化及其原因。整理ppt《小石潭記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：文言知識(shí)：字詞解釋：清冽卷石底以出佁然俶爾翕忽凄神寒骨悄愴幽邃一詞多義：可樂(lè)以從詞類活用：從小丘西行百二十步皆若空游無(wú)所依日光下澈斗折蛇行其岸勢(shì)犬牙差互成語(yǔ)積累：……復(fù)習(xí)方法：朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《小石潭記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一字詞解釋：清冽：卷石底以出：佁然：俶爾：翕忽：凄神寒骨：悄愴幽邃：一詞多義：可潭中魚可百許頭：

不可久居：樂(lè)心樂(lè)之：似與游者相樂(lè)：以全石以為底：卷石底以出：以其境過(guò)清：清涼彎曲呆呆的樣子忽然輕快敏捷的樣子感到心神凄涼，寒氣透骨幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息大約可以，能夠以……為樂(lè)逗樂(lè)介詞，把表修飾，相當(dāng)于“而”因?yàn)檎韕pt《小石潭記》一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。2、復(fù)習(xí)檢測(cè)一字詞解釋：詞類活用：從小丘西行百二十步：皆若空游無(wú)所依：日光下澈：斗折蛇行：其岸勢(shì)犬牙差互：成語(yǔ)積累：名詞作狀語(yǔ)，向西名詞作狀語(yǔ)，在空中名詞作狀語(yǔ)，向下名詞作狀語(yǔ)，像北斗星那樣，像蛇那樣名詞作狀語(yǔ)，像狗牙那樣斗折蛇行參差披拂整理ppt《小石潭記》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫復(fù)習(xí)方法：背誦、口頭翻譯復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《小石潭記》二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：（1）背誦：（2）默寫重點(diǎn)句子：（3）翻譯下列句子：青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。凄神寒骨，悄愴幽邃。譯文：青蔥的樹(shù)木，翠綠的枝蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。譯文：使人感到心神凄涼，寒氣透骨；幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。整理ppt《小石潭記》二、目標(biāo)三：理解文章寫景順序及景物特征；分析作者情感變化及其原因。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)課文是按什么順序?qū)懙?？抓住小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？（2）第2段是如何描寫潭中魚的？表現(xiàn)了作者的心情？（3）初到小石潭“心樂(lè)之”，看到魚兒“似與游者相樂(lè)”，后又“凄神寒骨，悄愴幽邃”。這一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？復(fù)習(xí)方法：小組討論，整理答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：5分鐘整理ppt《小石潭記》三、目標(biāo)三：理解文章寫景順序及景物特征；分析作者情感變化及其原因。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：(1)課文是按什么順序?qū)懙模孔プ⌒∈兜哪男┨攸c(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？（2）第2段是如何描寫潭中魚的？表現(xiàn)了作者的心情？游覽順序。幽靜。幽深冷寂，孤凄悲涼。運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，運(yùn)用你人的修辭手法，寫出了魚兒一會(huì)兒呆呆不動(dòng)，一會(huì)兒輕快游走。字面上寫魚，實(shí)則寫水的清澈。表現(xiàn)了作者歡快、愉悅的心情。整理ppt《小石潭記》三、目標(biāo)三：理解文章寫景順序及景物特征；分析作者情感變化及其原因。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：（3）初到小石潭“心樂(lè)之”，看到魚兒“似與游者相樂(lè)”，后又“凄神寒骨，悄愴幽邃”。這一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？作者心情的變化是與其遭貶謫的經(jīng)歷緊密相連的。柳宗元被貶后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基調(diào)；而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。作者被美景陶醉，被魚兒逗樂(lè)，但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一驚凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就會(huì)流露出來(lái)。因此說(shuō)柳宗元想借山水排遣抑郁而不得。整理ppt《小石潭記》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（2010年遼寧省錦州市）(一)閱讀甲、乙兩選文,回答l2~l5題。(l2分)[甲]從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩壞,心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。[乙]出成都南門,左為萬(wàn)里橋。西折纖秀長(zhǎng)曲,所見(jiàn)如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤;色如鑒、如瑯②、如綠沉瓜,窈然深碧、瀠回③城下者,皆浣花溪委④也。然必至草堂,而后浣花有專名,則以少陵浣花居在焉耳。整理ppt《小石潭記》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：行三、四里為青羊?qū)m,溪時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,竹柏蒼然,隔岸陰森,盡溪,平望如薺⑤。水木清華,神膚洞達(dá).自宮以西,流匯而橋者三,相距各不半里。舁夫⑥云通灌縣,或所云“江從灌口來(lái)”是也。(選自《浣花溪記》)[注]①玦(jué):環(huán)形有缺口的佩玉。②瑯(lánggān):像珠子的美石。③瀠回:水流回旋。④委:聚集。⑤薺(jì):薺菜。⑥舁(yú)夫:轎夫。整理ppt《小石潭記》四、當(dāng)堂訓(xùn)練：12．解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)(1)水尤清冽冽:(2)佁然不動(dòng)佁:(3)西折纖秀長(zhǎng)曲西:(4)盡溪,平坦如薺盡: