小學(xué)英語(yǔ)-Unit 4 My home A let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP3Unit4MyhomePartA教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Unit4PartA：Let’stalk,Let’splay，Let’ssing.【課標(biāo)描述】1.能運(yùn)用新句型Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.詢問(wèn)并回答物品或人物的位置。能夠掌握u-e的發(fā)音規(guī)則。2.能通過(guò)Amy、Sarah、和cat對(duì)家的依戀表達(dá)愛(ài)護(hù)家的情感。情感目標(biāo)是在生活中能夠主動(dòng)詢問(wèn)或?qū)e人的詢問(wèn)能夠熱情應(yīng)答以及能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人的情感，還有能夠主動(dòng)收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)“Isitin/on/under…?”詢問(wèn)物品，作出判斷，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。4.能做簡(jiǎn)單的角色扮演并拓展操練，在實(shí)際生活中運(yùn)用。5.能學(xué)會(huì)歌曲《Myhome》?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課時(shí)從教材內(nèi)容上分為L(zhǎng)et’stalk和Let’splay兩部分。1. Let’stalk主要通過(guò)Amy和Sarah尋找貓的情景，讓學(xué)生感知核心句型“Whereisshe？Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.”。2. Let’splay運(yùn)用一個(gè)“Hideandseek”游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Isitin/on/under…?”詢問(wèn)物品，作出判斷。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能理解、正確朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。2.能有感情的表演本節(jié)課對(duì)話。3.能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話拓展故事、創(chuàng)編對(duì)話。4.了解知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小貓是動(dòng)物，為什么課文中用she而不用it，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，十分愛(ài)待它們。5.能在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)合作互助意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生放好和保管好自己東西的良好習(xí)慣?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.創(chuàng)設(shè)觀看課件復(fù)習(xí)舊知呈現(xiàn)新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)選取個(gè)別學(xué)生回答的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能抓關(guān)鍵詞，回答對(duì)話中小貓的位置，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)Sarah和Amy談?wù)撔∝堅(jiān)谀睦锏膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看視頻動(dòng)畫(huà)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能正確地表達(dá)自己的情感，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3.通過(guò)談?wù)撟约旱奈锲吩谀睦锏那榫暗膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠得體的使用語(yǔ)言，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。4.創(chuàng)設(shè)聽(tīng)音模仿、角色扮演環(huán)節(jié)，通過(guò)個(gè)人、師生、同位、小組的活動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和自然交流狀態(tài)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。5.通過(guò)同位之間的交流，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)合作，增強(qiáng)彼此之間的情誼，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)5?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up1.Greetings：T:Goodmorning，boysandgirls.Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too.T:Todaywewillhaveanewlesson，Unit4Myhome，readtogeher。Ss:Unit4Myhome.Preview：Magiceyes。教師播放ppt，快閃單詞，復(fù)習(xí)舊知?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲開(kāi)篇，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍；游戲內(nèi)容與本課內(nèi)容相關(guān)，為引入新課起到穿針引線的作用。Guessinggame：T:Amyhasanewfriend.Thefriendisananimal,shelikeseatingfish.Guess,who’sshe?指名回答。Ss:cat【設(shè)計(jì)意圖】猜謎游戲，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)探究興趣。【講解小知識(shí)】：西方人士非常喜歡動(dòng)物，有的把寵物當(dāng)成自己的家庭成員來(lái)看待，所以這里用she而不用it；而且人們普遍有較強(qiáng)烈的保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，有“保護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)”、“反皮草協(xié)會(huì)”,所以這里用she而不用it。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）T:Whereisthecat？聽(tīng)錄音，提前感知，呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生選擇。Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.Issheinthestudy?No,sheisn’t.Issheinthekitchen?Yes,sheis.She’sinthekitchen.【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生看錄像回答問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）二、Presentation1.教授新詞bedroom、livingroom,study,kitchen.由Amy的家導(dǎo)出新詞bedroom，livingroom,study,kitchen.及句型She’sinthe….呈現(xiàn)圖片，教學(xué)新詞，并通過(guò)尋找Amy，提前滲透let’stalk句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)尋找Amy，讓學(xué)生猜一猜她在哪個(gè)房間，目的是提前滲透本課時(shí)let’stalk重點(diǎn)句型Issheinthe…?Yes,sheis./：No,sheisn’t.（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）2.鞏固生詞聽(tīng)錄音，大聲讀出你剛剛學(xué)的聽(tīng)到的單詞【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)音讀詞，提前滲透Let’sdo的教學(xué)3.LinstenandnumberT:Boysandgirls，AmyandSarahareathome，too.Whataretheytalkingabout?Let’sgoandhavealook.教師播放Let’stalk的視頻聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、跟讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，跟讀操練。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）4.Linstenandrepeat，聽(tīng)音，重點(diǎn)句子講解聽(tīng)錄音跟讀，重點(diǎn)講解Ihaveacat，whereisshe？的連讀。三、Practice：1.Fillintheblanks結(jié)合課文，抽空課文的部分句子，完成填空語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重點(diǎn)分析LetSswatchthevideoandimitatethedialogue.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Whereisshe?“is”重讀，以及Issheinthelivingroom/study?句末的升調(diào)。3.Roleplay（Actoutthedialogue）Readthedialogueinpairs.First,invite1studenttocometothefrontandactitoutwiththeteacher.ThenletSsdoroleplay.給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由全班同學(xué)和老師共同打分,作出評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）4.Create拓展創(chuàng)編故事。幾天以后Amy來(lái)到Sarah的家，他們?cè)谡務(wù)揝arah’sdog，教師ppt出示框架，讓學(xué)生展開(kāi)討論，并進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。指名進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力以及小組合作的學(xué)習(xí)能力。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）四、Consolidationandextension1.Hideandseek：找東西的游戲引出操練句型T:Ihaveanewpen.It’sblack.S:Whereisit?Mm.Isitinthekitchen?T:No,itisn’t.S:Isitinthestudy?T:Yes,itis.老師呈現(xiàn)課件，讓學(xué)生跟讀。Groupwork：Firstplaythegamewithyourpartner,thenactitout.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲鞏固句型，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Isitin/on/under…?”詢問(wèn)物品，并作出判斷。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）Doexercise：發(fā)給學(xué)生練習(xí)題，讓學(xué)生小組完成，老師校對(duì)答案，學(xué)生做出評(píng)價(jià)。3.let’ssing：播放歌曲《Myhome》。播放歌曲，讓學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)重點(diǎn)難詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞句型。（評(píng)價(jià)目標(biāo)5）4.Summary：Whathavewelearnedtoday?課堂小結(jié),一起回顧所學(xué)句型。5.情感升華：（配樂(lè)）T:Boysandgirls,Amylikesherhome，Sarahlikesherhome，thepetsliketheirhome.So，weshouldsay“east,west,homeisthebest，金窩銀窩不如自己的草窩。【設(shè)計(jì)意圖】情感態(tài)度方面，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）五、Homework★read，Listenandimitatethedialogue.聽(tīng)錄音跟讀模仿ALet’stalk.★★clean，打掃自己的房間，介紹自己整潔干凈的房間?！铩铩颿reat，Makeanewdialoguewithyourfriend.能和朋友一起創(chuàng)編對(duì)話。六、BoarddesignUnit4MyhomeA.Let’stalkIhaveacat.She’scute.Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.Issheinthestudy?No,sheisn’t.Whereisshe?She’sinthekitchen.PEP3Unit4MyhomePartA學(xué)情分析生情分析:對(duì)于四年級(jí)，已經(jīng)學(xué)了一年半的英語(yǔ)，這個(gè)班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，課堂上能積極回答問(wèn)題，主動(dòng)思考；大多數(shù)學(xué)生在拼讀單詞方面能敢于去嘗試，借助以舊代新來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，而且能拼讀正確簡(jiǎn)單的單詞；能借用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行感知信息，只是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不是很準(zhǔn)確，尤其連讀，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難。學(xué)情分析:四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)仍保持著較濃厚的興趣，但也有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)失去了興趣。在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般疑問(wèn)句Issheyourmother?及其肯定回答Yes,sheis.和否定回答No,sheisn’t,

知道一般疑問(wèn)句需要用升調(diào)來(lái)讀。本單元的主題是家里的居室和相關(guān)設(shè)施，是家庭話題之下，在課標(biāo)中屬于二級(jí)目標(biāo)范疇。教材給出的情景是Amy和妹妹在家里詢問(wèn)父母水彩筆及小貓?jiān)谀睦锏膶?duì)話。本單元主要是圍繞家里的各類房間livingroom,study,kitchen,bedroomandbathroom及一些常見(jiàn)的生活用品和家具phone,fridge,sofa,table,shelfandbed等展開(kāi)的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉。本單元在話題上和本冊(cè)書(shū)第一單元的Myclassroom和book2方位詞有聯(lián)系。本階段學(xué)生對(duì)該單元已有的知識(shí)架構(gòu)有classroom,in,on,near,under,behind等方位介詞.總之，對(duì)于大部分學(xué)生而言，根據(jù)日常掌握的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)本課的詞組非常簡(jiǎn)單，而對(duì)于潛力生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行小小天氣預(yù)報(bào)員的英語(yǔ)預(yù)告是重點(diǎn)。PEP3Unit4MyhomePartA學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析一、談話熱身階段學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)從師生問(wèn)好熱身階段，學(xué)生能積極主動(dòng)和老師進(jìn)行英語(yǔ)交流，效果很好。二、學(xué)習(xí)新知階段學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)單詞bedroom抽測(cè)5位同學(xué)有1人發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。單詞livingroom抽測(cè)有2人發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，句子Issheinthelivingroom?抽測(cè)有2人發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。單詞study抽測(cè)5位同學(xué)都發(fā)音正確，句子Issheinthestudy?都發(fā)音正確。單詞kitchen抽測(cè)5位同學(xué)有2人發(fā)音不正確，句子She’sinthekitchen.抽測(cè)有2人發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。句子Ihaveacat.she’scute,Whereisshe？?抽測(cè)有一人連讀不準(zhǔn)。三、新知鞏固練習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)練習(xí)一看圖片說(shuō)單詞（口頭）大部分同學(xué)能說(shuō)出來(lái)，個(gè)別同學(xué)把圖片混淆說(shuō)錯(cuò)單詞。練習(xí)二選擇題（書(shū)面）對(duì)題率100%練習(xí)三句子表達(dá)（口頭、書(shū)面）對(duì)題率：95%有1位同學(xué)拼寫(xiě)錯(cuò)誤檢查了10個(gè)組的每一位同學(xué)，基本能正確運(yùn)用句式和本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型“Isitin/on/under…?”進(jìn)行詢問(wèn)物品的位置，并作出判斷。四、學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己和同伴的評(píng)價(jià)較客觀。大部分同學(xué)對(duì)自己評(píng)價(jià)為五星，有少部分同學(xué)被小組評(píng)價(jià)為三星。PEP3Unit4MyhomePartA教材分析一、單元教材分析：本單元的主題是圍繞家里的居室結(jié)構(gòu)和相關(guān)設(shè)施而展開(kāi)，是家庭話題之下，在課標(biāo)中屬于二級(jí)目標(biāo)范疇。教材給出的主情景是Amy和她的妹妹在家里詢問(wèn)父母水彩筆及小貓?jiān)谀睦锏膶?duì)話，zoom錯(cuò)把zip的sister當(dāng)成zip，提到她的房間很舒適。本單元主要是圍繞家里的各類房間livingroom,study,kitchen,bedroomandbathroom及一些常見(jiàn)的生活用品和家具phone,fridge,sofa,table,shelfandbed等展開(kāi)的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉。本單元在話題上和本冊(cè)書(shū)第一單元的Myclassroom和book2方位詞有聯(lián)系。本階段學(xué)生對(duì)該單元已有的知識(shí)架構(gòu)有classroom,in,on,near,under,behind等方位介詞。二、【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課時(shí)從教材內(nèi)容上分為L(zhǎng)et’stalk和Let’splay兩部分。Let’stalk主要通過(guò)Amy和Sarah尋找貓的情景，讓學(xué)生感知核心句型“Whereisshe？Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.”。Let’splay運(yùn)用一個(gè)“Hideandseek”游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Isitin/on/under…?”詢問(wèn)物品，作出判斷。PEP3Unit4MyhomePartA評(píng)測(cè)練習(xí)一、連詞成句1.livingroominIstheshe?2.isWherepenmy?shekitcheninistheLook.二、選擇1.你找不著你的鉛筆盒了，你會(huì)怎樣問(wèn)別人呢？————AYes，itis.BIsitinthelivingroom？CWhereismypencil-box?2.————————？--No，itisn’t.A.Whereisit?B.Isitinthelivingroom？C.Issheinthekitchen？自我檢測(cè)評(píng)價(jià)：同伴課堂評(píng)價(jià)：PEP3Unit4MyhomePartA教學(xué)反思一、談教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀掌握核心句型“Whereisshe？Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.”2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解bedroom,livingroom,study,kitchen單詞。3.學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用““Whereisshe？Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.”進(jìn)行問(wèn)答，要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。4.學(xué)生能使用句型：“Whereisshe？Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.”二、反思教學(xué)之優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)自然親切，能和學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)的交流互動(dòng)。2.教學(xué)中的重難點(diǎn)能借助情景化難為易，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的作用。3.知識(shí)拓展面廣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。4.學(xué)生能積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，樂(lè)于用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。5.創(chuàng)編故事新穎，趣味性強(qiáng)。6.英語(yǔ)學(xué)科中滲透德育教育和文化意識(shí)。三、反思教學(xué)之不足：1.教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配需要再合理些。2.學(xué)生小組合作可以再豐富些。3.學(xué)生小組練習(xí)反饋時(shí)，實(shí)物演示更好。PEP3Unit4MyhomePartA課標(biāo)分析依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）四年級(jí)應(yīng)達(dá)到