小學(xué)綜合實踐活動-學(xué)習(xí)用品常整理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)習(xí)用品常整理》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】在主動實踐的過程中探究學(xué)習(xí)用品整理的方法，解決生活中的問題，轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗。在動手做的過程中，感受勞動的樂趣，樹立正確的勞動觀念。在問題解決、創(chuàng)意物化的過程中嘗試舉一反三、活學(xué)活用，明確勞動不僅要用力，更需要用腦、用心，做智慧勞動達(dá)人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體圖片資料、筆袋、本子、書本、書包【教學(xué)設(shè)計】導(dǎo)入上課、同學(xué)們，今天有三位我們《西游記》中的老朋友想跟大家一起學(xué)習(xí)，大家想不想見到他們？（孫悟空、豬八戒、沙僧背著書包出場：同學(xué)們好，今天我們就跟大家一起學(xué)習(xí)新知識）在學(xué)習(xí)新知識之前呢，老師先檢查下大家昨天的作業(yè)，請大家從書包中找出生字本。（沙僧很快找到、悟空翻了半天找到、八戒把書包里所有的書倒出來也沒有找到）八戒，你遇到什么問題了（不知道怎么回事我的記錄本怎么也找不到了）八戒：哎呀，從書包里找東西這件事對于俺這堂堂天蓬元帥而言，可真是個大難題。悟空：八戒說得對，其實對于俺老孫而言，每天在這上面也花了不少功夫。沙僧：大師兄說得對啊，俺雖然找到了，但下次能否找到就說不準(zhǔn)了。齊聲：哎，整理書包這件事可真是太難了，同學(xué)們你們都是怎么整理書包的呀？同學(xué)們，沒想到有朝一日它們仨也遇到了生活中打不敗的妖怪，為什么他們找不到??？（因為他們書包太雜亂、因為他們平時擺放不整齊）大家生活中是不是也存在這樣的問題？（比如東西不容易找到、書本卷了角、本子撕了頁……等情況）看來整理好自己的學(xué)習(xí)用品真的很重要，今天就讓我們一起來研究一下怎樣整理學(xué)習(xí)用品?？偨Y(jié)方法大家平時都是怎樣整理書包的？我們先來展示一下。下面請同學(xué)們把你書包里的東西都拿出來，我們先小組內(nèi)PK，看誰收拾得好！（以小組為單位，先自己整理書包，再討論交流你有什么整理書包的好方法）1.哪個小組想派出自己組內(nèi)的整理大師？生1：（拿著書包）請大家看，這是我的書包！這是1組的大將，哪個組想來挑戰(zhàn)？看來2組、3組也不甘示弱，快派出你們的大將，亮出絕招吧！（生2生3與生1一同展示書包）2.同學(xué)們，你覺得哪位大師整理的好，為什么？生：我覺得2組大將整理得好，因為他把語文書、數(shù)學(xué)書和課外書都放在了一起。紙巾。濕巾、小黃帽放到了一起，這樣看起來很整潔。（這位同學(xué)練就了一雙火眼金睛、那請問2組大將你是怎么把書包整理得這么好的呢？）2組大將：我先把學(xué)習(xí)用品進行合理的分類，比如課本和課外書屬于書本類，跳繩和紙巾屬于生活用品類，按照不同種類放到不同的地方，這樣拿取也方便。這位同學(xué)就把學(xué)習(xí)用品分為了書本類、生活用品類，按照不同的品類來分。除了這樣的分類方法，我們還可以怎樣分？（學(xué)生說按照大小分、按照學(xué)科分、按照是否常用分……）其實分類的方法有很多種，不僅可以按照2組的同學(xué)這樣分，也可以按照自己的想法進行分類，只要是合理自己拿取方便就可以。（2組大師這個招真是絕，用一招合理分類打敗了1組和3組，先加上一分）（板書合理分類）3.2組先發(fā)制人，離整理達(dá)人更進一步，剛才同學(xué)們在整理時，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)也很有方法，請你來說一說。生：（出示各種文件夾和文件袋）我在整理的時候，先把這種容易折容易丟的復(fù)習(xí)資料，放到單獨的文件夾里，然后把第二天要交的作業(yè)放到這個的文件袋中，課本放到另一個文件袋中。師：這位同學(xué)巧妙地運用各種工具，進行整理，看起來也更干凈整潔。（你是幾組的？4組，給4組加上一分）（板書巧用工具）4.剛才四組臥虎藏龍，已經(jīng)追平一組，哪個組還有高手，想來比一比？生：請大家看這是我的書包，我的書包分三層，這一層最大（打開最大一層），這一層我放一些比較占空間的物品比如我們的課本、課外書、卷子，這類物品又多又大放在這里（邊說邊放）。第二層相對較小我把我的作業(yè)本整體都放在文件袋中放在這里，這樣看起來整潔美觀。最小的這一層我放了一些濕巾、紙巾、小黃帽這樣小一點的物件，書包旁邊的這個小空我放水杯，根據(jù)區(qū)域大小放不同的物品這樣想找的時候一找就找到了。（板書劃分區(qū)域）原來5組的同學(xué)也有自己的絕招這招真是秒，劃分區(qū)域充分的利用我們書包中的每一處空間，不僅合理拿取也方便（五組加一分）5.通過剛才的交流，我們各組大將各顯神通，可謂都拿出了看家本領(lǐng)，運用合理分類、巧用工具、劃分區(qū)域這些巧妙地方法把我們的書包收拾得干凈整潔。三、方法遷移與運用下面請大家把書包里的東西都拿出來，按照剛才幾位大師介紹的方法，重新整理一下吧。1.看來大家現(xiàn)在個個都搖身一變成為了整理大師，那哪位同學(xué)能脫穎而出一同與悟空斬妖除魔呢？老師還要提前考考大家，你敢來挑戰(zhàn)嗎？好，我開始出題了，你準(zhǔn)備好了嗎？請同學(xué)們從書包中找出生字本（表揚前三名所在組加分）請同學(xué)們從書包中找出語文書（表揚前三名所在組加分）請同學(xué)們從書包里找出小黃帽（表揚前三名所在組加分）2.你發(fā)現(xiàn)用了剛剛同學(xué)們說得方法后，你的書包發(fā)生了什么變化？（我拿東西更方便了、我的書包更整潔了、我的書包里面的物品看起來更美觀了）師：是啊，經(jīng)過運用剛才同學(xué)們總結(jié)出來的整理方法，我們的書包不僅變得拿取方便，看起來也整潔美觀多了。悟空，你學(xué)會了嗎？3.悟空：同學(xué)們真是太仗義了，俺老孫學(xué)會了，（邊整理邊說）先把書包里所有的東西進行分類，再用文件夾把卷子放到一起，把同類的作業(yè)本放到文件袋里，最后按照書包的空間的大小把東西收進去，以后終于不用在這書包里找東西這件事上浪費時間了，謝謝大家！4.八戒：大師兄大師兄，你倒是不愁了，你老弟我快愁死了（拿出亂七八糟的鉛筆盒），你看看這一堆玩意，不找它們的時候到處都有，找它們的時候哪個也找不到，這不，俺寫錯字了，想拿橡皮擦一擦，卻怎么也找不到了！悟空：這小小橡皮竟也難住了天蓬元帥，八戒八戒，你先別急，我問問整理大師們有什么好方法？誰想來幫幫俺這老弟？生：請大家看它的鉛筆盒是這樣的，我先運用整理書包時總結(jié)出來的合理分類的方法，對我們鉛筆盒里的所有東西進行了分類，分別是鋼筆、鉛筆、中性筆它們屬于筆類，尺子、橡皮它們屬于用具類。再將鉛筆盒的區(qū)域進行劃分，把常用比較小的筆和物品放到了外面這相對比較小的一層，不常用的比較大的放到了里面一層。最后，鉛筆盒上外面這一層還有這樣的小孔，我利用剛才學(xué)過大的巧用工具的方法，把常用的筆按照長短分別插到了這些孔中，這樣既好看也不容易掉落。（邊說邊整理，整理好后組內(nèi)加分）5.師：這位整理大師真是名副其實，通過剛才我們總結(jié)的整理書包的方法已經(jīng)學(xué)會整理文具盒了，這些方法不僅可以用來整理書包，還可以來整理文具盒。下面請大家把文具盒里所有的東西都拿出來，按照剛才我們學(xué)過的整理書包的方法，重新整理一下吧?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品的好方法了，其實我們的鉛筆盒里不用帶那么多的筆，常用的鉛筆四五只鋼筆黑色中性筆兩三只，其他用不到的我們可以暫時放到家里，這樣我們用起來既拿取方便看起來也更整潔美觀。八戒，你學(xué)會了嗎？八戒：謝謝三組的整理大師，原來整理書包的方法也可以同樣用到整理鉛筆盒上啊，俺老豬這腦子竟一時沒轉(zhuǎn)過彎來，真是白吃那么多饅頭了。四、整理書桌上的學(xué)習(xí)用品沙僧：大師兄二師兄，文具盒和書包我都學(xué)會了該怎樣整理，聊著聊著這節(jié)課就快結(jié)束了，一會課間休息我要做下節(jié)課上語文的課前準(zhǔn)備了，這桌子上又有書又有文具盒又有本子的，怎么擺放桌面看起來才能更美觀呢？要是也有整理大師幫幫俺就好了！誰想來幫幫沙僧？生：按照我們剛才學(xué)過的方法，我們可以把語文書、記錄本歸為書本類，鉛筆盒歸為文具類，根據(jù)書桌面的大小和使用習(xí)慣，我們把書本類按照從大到小放到桌子的右上角，鉛筆盒放到桌子的正前方，這樣不僅看起來整潔美觀用起來也很方便。沙僧：原來這些方法在整理桌面時也同樣適用！謝謝各位整理大師的傾囊相助！解決了亂糟糟的桌面，這樣用起來就方便多了！五、總結(jié)師：是啊同學(xué)們，生活中我們要學(xué)會舉一反三、活學(xué)活用，剛才我們學(xué)過的方法不僅可以用在整理書包、整理鉛筆盒上，整理我們的書桌整理我們的抽屜、書櫥、衣柜等等也可以用上同樣的方法（課件出示相關(guān)圖片）。俗話說“一屋不掃何以掃天下”希望大家在平時的學(xué)習(xí)生活中，也要養(yǎng)成勤動手常整理，用完物品物歸原處的好習(xí)慣。在勞動時，我們不僅要用力，更要用腦、用心，這樣你就可以成為生活的智慧大師，享受“智慧勞動”帶來的樂趣?！秾W(xué)習(xí)用品常整理》學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合自己的事情自己做、認(rèn)真細(xì)致等良好的個性品質(zhì)，成為自己生活的小主人。

三年級學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽講、思考發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂于參加各種實踐活動。《學(xué)習(xí)用品常整理》效果分析從生活中出發(fā)，總結(jié)方法教學(xué)中，教師創(chuàng)建生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“怎樣整理學(xué)習(xí)用品？”，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以原有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨立思考、小組交流、動手操作等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。通過比較在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論，總結(jié)整理方法。教師整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)用品方法，獲得知識，發(fā)展能力。鞏固新知部分：通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷加深對整理學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識與理解，提高學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的生活實用性。在總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，遷移運用本節(jié)課通過講解書包的整理方法，學(xué)生延伸運用到整理鉛筆盒的方法上，通過動手操作再次理解運用方法，最后達(dá)到掌握整理學(xué)習(xí)用品的技能。情感提升在掌握整理學(xué)習(xí)用品的方法后，拓展延伸到生活的方方面面，通過整理學(xué)習(xí)用品這件小事學(xué)會做事有條理，想好后再去做等做事方法，并逐漸養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品、物歸原處的好習(xí)慣?！秾W(xué)習(xí)用品常整理》教材分析指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育。

二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

１.情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

２.知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

３.能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

４.過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５.人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

《學(xué)習(xí)用品常整理》教學(xué)反思本次的《學(xué)習(xí)用品常整理》綜合實踐活動中，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點：1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動伊始,我讓學(xué)生來交流整理學(xué)習(xí)用具的經(jīng)驗，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動了起來。2、在活動中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流、觀察和動手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達(dá)能力.學(xué)生利用各種方法整合信息，提高了學(xué)生收集整理的能力。在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處：1、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點，一些體驗的深度也還有待于加深.2、活動過程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，保持實踐的熱情?？磥恚C合實踐課要上得成功，不能忘記一點：給學(xué)生方法，注意過程指導(dǎo)！《學(xué)習(xí)用品常整理》課程標(biāo)準(zhǔn)分析

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動具有自己獨特的功能和價值。綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。綜合實踐活動的開發(fā)與實施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，