寓言四則《穿井得一人》課件共27張語文七年級上冊

穿井得一人《呂氏春秋》明確學習目標知識與能力：1、疏通文意，積累實詞，理解寓意。2、習得文言文斷句的方法。過程與方法：通過讀、思、論、練等活動過程提高閱讀文言文的能力。情感態(tài)度與價值觀：了解輕信流言的壞處，不傳播未經(jīng)自己查實的話。一、介紹出處及《呂氏春秋》

本文節(jié)選自

題目是編者加的。《呂氏春秋》又稱，是戰(zhàn)國末秦相

集合門客共同編寫而成。全書共卷，分為紀、覽、論，共一百六十篇?！秴问洗呵?慎行論.察傳》《呂覽》呂不韋261286學生搶答二、初讀課文，讀準字音。gàijí

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。展示1、我來讀。

三、再讀課文，疏通文意，理解寓意。1、借助小注釋和工具書運用文言文翻譯方法，翻譯全文。

2、問題探究：①丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。他想表達的是什么意思？②傳之者把這句話聽成了什么意思？

③從這個故事中，我們明白了什么道理？

展示2：我會翻譯。

文言文翻譯“五字”法：留：文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留。換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。調：調整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補出省略的詞語。刪：刪去沒有實在意義的詞。等到

譯文:宋國的一戶姓丁的人家，家里沒有井，需出門（到遠處）去打水，澆田，（他家）經(jīng)常要有一個人在外面（專門做這件事）。翻譯1

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及

其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”的打水，澆田汲，從低處往高處打水。代詞，他告訴挖掘、開鑿等到他家挖了一口井之后，（他家的人）告訴別人說：“我們家挖井得到了一個人?！北硪蚬a、留、換

有聞而傳

之者：“丁氏穿井得一人?！眹说?/p>

之，聞

之于宋君。聽說譯文:有人聽說了這話以后就傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個人?！敝v述使知道翻譯2代詞，指丁家人說的那句話。傳播這件事這件事國都里的人都在講述這件事，使宋國的國君知道這件事。留、換、調

表順承宋君令人問之

于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。譯文：宋國國君派人向丁家詢問這件事。向這件事

應答，回答消息在翻譯3派遣丁家的人回答說：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）這就相當于得到了一個人的勞力，并非在井里挖到了一個人?！?/p>

尋到像這樣的消息，還不如不知道。尋求如像知道留、換、調、補1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。他想表達的是什么意思？我家打井節(jié)省了一個人的勞力，相當于多得到了一個人的勞力。2、傳之者把這句話聽成了什么意思？

丁家人挖井挖出一個人來。

展示3：我想說。

①丁氏表述不夠清楚。②“有聞而傳之者”未經(jīng)調查分析就傳播開去。③“國人”似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。

3、為什么會造成這樣的訛傳？請分析其原因。①說話一定要說清楚。②對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，更不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞。4、從這個故事中，我們明白了什么道理？四、拓展延伸：找斷句方法

請同學們朗讀文章，試找出一兩個斷句的方法。

宋之丁氏家無井而出溉汲常一人居外及其家穿井告人曰吾穿井得一人有聞而傳之者丁氏穿井得一人國人道之聞之于宋君宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也求聞之若此不若無聞也

古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。”斷開，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）?，F(xiàn)代用的標點符號是“句讀”的發(fā)展，所以用標點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。

（一）什么叫斷句（二）斷句的步驟1、先通覽全文，弄清文章大意，知道寫的是什么，內容大意全理解，方可動手把句斷。（切忌一邊看一邊斷）2、憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。（先易后難細分辨）3、反復詠誦，檢查修正。

①及

其

家

穿

井

告

人

曰

吾

穿

井

得

一

人②丁

氏

對

曰

得

一

人

之

使③公欣然

曰

白

雪紛紛何所似

兄子胡兒曰

撒鹽空中

差可

擬

兄

女

曰

未

若

柳

絮

因

風起方法一、察對話，定句讀

文言文中對話、引文常常用“曰”、“云”“言”“白”“語”“道”等為標志，遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，即可進行斷句。////////（三）、試斷句，找方法

學以致用：

沛公曰孰與君少長張良曰長于臣沛公曰君為我呼入

沛公曰∕孰與君少長∕張良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入

①聞之于宋君宋君令人問之于丁氏丁氏對曰②秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜③子又生孫孫又生子子又有子子又有孫∕∕∕∕∕∕∕方法：找頂真，定句讀①少而好學如日出之陽壯而好學如日中之光老而好學如炳燭之明∕∕∕∕∕方法二、

據(jù)修辭，定句讀

文言文也講究修辭，頂真、排比、對偶是文言文常見的修辭手法。而句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。②秦王坐章臺見相如

相如奉璧奏秦王

秦王大喜③子又生孫

孫又生子

子又有子

子又有孫∕∕∕∕∕方法三：找名詞（或代詞），辯主賓，定句讀。（主語前，賓語后斷開。）

和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。小試牛刀：①狼脹如牛股直不能屈口張不能合②刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小

可大大不可小也∕∕∕∕∕∕∕∕①求聞之若此，不若無聞也。②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳

。③溫故而知新，可以為師矣。④為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？⑤天果積氣，日月星宿，不當墜耶？方法四、

找語氣詞，定句讀放在句尾的語氣詞有：也、哉、耳、矣、乎、耶……五、課堂小結。一、前提：憑語感將能斷開的先斷開。巧用

方法先易

后難三、題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。文言斷句步驟及方法一、察對話，定句讀二、據(jù)修辭，定句讀（頂針、排偶……）三、找名（代）詞，定句讀四、找句末語氣詞，定句讀二、三、文言斷句步驟及方法

今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕①，告臣曰：“我欲之楚?！背荚唬骸熬?，將奚為北面?”曰：“吾馬良!”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊芒诙?”臣曰用雖多此非楚之路也曰吾御者③善!此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。

注釋：①持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。②用：資用，即路費。③御者：駕車的