2023年課外閱讀情況調(diào)查問卷報告匯總(九篇)

第頁共頁2023年課外閱讀情況調(diào)查問卷報告匯總(九篇)隨著社會一步步向前開展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，吧課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇一語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個重要內(nèi)容，在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀解決實際問題的才能，從而到達(dá)進(jìn)步文學(xué)習(xí)程度的.目的。我于20xx年5月，對我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語文課外閱讀狀況進(jìn)展了調(diào)查。通過走訪、與師生交流、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，對學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)展了分析^p研究，力求探究出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法，以進(jìn)步教學(xué)效果?！惨弧痴{(diào)查目的1、學(xué)生如今的課外閱讀書量以及課外閱讀常識的情況；2、師生對語文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識；3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；4、語文課外閱讀的作用。(二)調(diào)查方法1、問卷調(diào)查學(xué)生問卷，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量、學(xué)生所閱讀的課外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評價等。問卷調(diào)查在我校四五年級中進(jìn)展，共發(fā)問卷250份，回收有效問卷212份，有效率達(dá)84.8%。2、調(diào)查詢問主要針對三至六年級的局部學(xué)生進(jìn)展了交談詢問，一是問學(xué)生，二是問家長，三是問老師。通過問卷調(diào)查和走訪詢問理解到：多數(shù)學(xué)生想讀書、愛讀書，但讀不到書，學(xué)生的讀書興趣有是有，但不濃重，且閱讀方法單一，課外閱讀缺乏目的性，多數(shù)只是覺得內(nèi)容很吸引人，但缺少對主題的深化理解和寫作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少局部同學(xué)有課外閱讀的條件，但缺少同學(xué)間的合作、交流意識不是很強(qiáng)，也有一局部同學(xué)通過課外閱讀受益匪淺，這些學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)才能得到了良好的訓(xùn)練。在進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，老師課堂教學(xué)才能和教育教學(xué)理論程度的得到進(jìn)一步提升?！惨弧痴n外閱讀教學(xué)開展的不平衡性通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村老師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后，老師的教學(xué)任務(wù)重，工作量大，根本沒有專門拿上課時間來給學(xué)生閱讀，也沒有精力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無書可讀，也沒有時間讀書。學(xué)生課外閱讀的主動性較差，有些同學(xué)也是只憑一時興趣，閱讀時也只是注重內(nèi)容和情節(jié)，缺乏深化的理解和借鑒，學(xué)生閱讀量和閱讀才能開展很不平衡。〔二〕客觀條件的限制和束縛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實不少學(xué)生還是想讀書，但受到多方面客觀條件的制約，造成了學(xué)生難讀書，無書可讀，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣遙遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，家長的意識淡薄，農(nóng)村家庭沒有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對缺乏，學(xué)生的閱讀面較窄。二是學(xué)校雖然也有圖書室，但由于管理制度不健全，學(xué)生主動來借書的少之又少。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氣氛，好多學(xué)生看書積極性不高。不少學(xué)生家長認(rèn)為“讀書不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因此感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂?！惨弧硠?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境良好的閱讀環(huán)境和閱讀氣氛是至關(guān)重要的，在開展課外閱讀理論的指導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氣氛。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？首先是充分發(fā)揮圖書室的功用，進(jìn)步圖書室的利用率。目前，我校在上級的關(guān)心下，已投入了四十多萬元，專門用于學(xué)校圖書室的建立。其次是設(shè)立班級圖書角。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生買不起書，要買也只是買些作文書，有些學(xué)生覺得借書難。針對此情況，我鼓勵學(xué)生將自己的書拿出來放到圖書角，同學(xué)之間互相輪流閱讀，實現(xiàn)圖書資共享。三是積極爭取家長的配合，做好發(fā)動工作。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)展。因此，開展課外閱讀必須得到家長的支持與配合。在開展課外閱讀前，老師通過家訪，家長會協(xié)商，讓家長舍得花錢買書給孩子，舍得花時間讓孩子參與課外閱讀理論，共同營造良好的閱讀環(huán)境?！捕臣ぐl(fā)濃重的閱讀興趣興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃重的閱讀興趣才能主動、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品味讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。1、讓學(xué)生體會到讀書的樂趣。小學(xué)生正處在純真的年代，讀什么樣的書和怎樣讀書，對孩子的成長影響宏大。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析^p說明，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書或故事類讀物，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵學(xué)生博覽群書，廣泛閱讀，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。一是結(jié)合教材內(nèi)容，推薦讀物。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級第七單元22課人物描寫一組后，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢》等書籍，還有小學(xué)六年級中選自四大名著的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。二是從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書籍，就可以給他推薦一些小說或故事書。有些學(xué)生喜歡科幻，就給他推薦《哈利波特》等科幻類書籍，有些注重知識性的讀物，就給他推薦《十萬個為什么》等知識性較強(qiáng)的書籍。2、開展豐富多彩的課外閱讀活動小學(xué)生活潑好動，喜歡游戲活動，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點和根據(jù)學(xué)生的閱讀才能程度，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動，以活動促閱讀，讓學(xué)生在理論中學(xué)會閱讀，進(jìn)步閱讀才能，開闊視野，增長知識。如開展故事會，演講比賽，詩歌朗讀比賽等一系列的讀書競賽活動，為孩子們提供了展示舞臺，讓他們看到了自己的閱讀成果，進(jìn)步他們閱讀興趣?！踩撑囵B(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，才能自覺地參與課外閱讀活動，才能在閱讀中主動去發(fā)現(xiàn)、去探究、去獲取。在開展課外閱讀活動中，我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理安排課外閱讀時間，養(yǎng)成每天堅持讀書的習(xí)慣，要求做到持之以恒；二是擅長運(yùn)用工具書掃除字詞障礙的習(xí)慣，同時要有好問的精神；三是堅持做讀書筆記?！菜摹匙⒅亻喿x方法的指導(dǎo)教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是開展課外閱讀活動的根底保障。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵抗那些低級興趣，庸俗的對身心安康不利的讀物；五是在理論中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、學(xué)校黑板報、文藝活動等，不斷進(jìn)步閱讀質(zhì)量。1、要創(chuàng)造性的開展課外閱讀活動。老師要“擅長準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)歷，及時滿足他們的表現(xiàn)沖動，因勢利導(dǎo)，讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露、溝通、碰撞，從而體驗到語語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。”讓學(xué)生在語文理論活動中感受課外閱讀的樂趣，增長語文知識，提進(jìn)步語文才能，促進(jìn)智力開展，全面提升語文素質(zhì)。2、對學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原那么”，謹(jǐn)防因為課外閱讀，人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是讀書筆記的書寫，要“輕形式，重實效”。學(xué)生可寫、可摘、可畫、可剪、可貼，千萬不可因為“強(qiáng)調(diào)寫”挫傷學(xué)生的閱讀積極性。3、老師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身素質(zhì)，進(jìn)步指導(dǎo)才能。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于老師。老師要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念，大量閱讀泛涉獵，不斷提升人文素養(yǎng)。如此，才能充分發(fā)揮老師的“引領(lǐng)作用”，激活生閱讀的“內(nèi)部動機(jī)”，實現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之，經(jīng)過對農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識儲藏少是影響小學(xué)生語文才能的最根本因素。小學(xué)生的語文閱讀量、語文能開展很不平衡。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨立的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自的實際情況需要，獨立自由確實立目的、選擇讀書、制訂方案、控制進(jìn)度，但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo)，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合才能。書是知識的海洋，書是智慧的碧波，希望通過大家的努力讓書香伴隨孩子安康、快樂成長。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇二時間如白駒過隙，今年我已經(jīng)大四了，回首過去的大學(xué)生活，快樂，苦惱，興奮，難過充滿著我的一切，大學(xué)對于我來說是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環(huán)境適應(yīng)才能的進(jìn)步，令我快樂的是能和許多同學(xué)一起經(jīng)歷過許多美妙的光陰，其中最有意義的就是有富足的時間與書為伴。書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養(yǎng)品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書館就是大學(xué)里的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益于學(xué)生豐富閱識、陶冶情操、提升修養(yǎng)的后臺，承載著年輕人的希望與夢想。一個擁有強(qiáng)大內(nèi)心的人無論遇到怎樣的困境都可以沉著面對，泰然處之，所以看書是強(qiáng)大內(nèi)心的最好方法。我愛看書，很幸運(yùn)我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，里面的書應(yīng)有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領(lǐng)會。遨游在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。為了理解在校大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及前景，我決定對少數(shù)大學(xué)生進(jìn)展讀書情況調(diào)查。從而理解大學(xué)生的閱讀情況和對待閱讀的態(tài)度。本次調(diào)查對象為75名在校大學(xué)生。經(jīng)過幾天的調(diào)查理論，我對大學(xué)生讀書的情況有了進(jìn)一步的理解，通過對問卷的統(tǒng)計分析^p、資料整理，我總結(jié)出了大學(xué)生閱讀情況的一系列問題，反映了大學(xué)生對待讀書的一系列情況。下面是我根據(jù)詳細(xì)的調(diào)查工程總結(jié)出的結(jié)論及調(diào)查過程中各種狀況的建議。1、大學(xué)生讀書根本情況分析^p。〔1〕有接近43.5％的大學(xué)生讀書時間少于一小時，可見影響大學(xué)生讀書的最主要原因是課外時間缺乏。通過此次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生的讀書傾向比擬高，但實際讀書率比擬低。很顯然大學(xué)生的空閑時間缺乏，大局部大學(xué)生都忙于備考和各種社團(tuán)活動。從調(diào)查大學(xué)生用于課外閱讀的時間結(jié)果發(fā)現(xiàn)，43.5%的學(xué)生閱讀時間少于一小時，38.7%的大學(xué)生閱讀時間為1-3小時，9.3%的大學(xué)生閱讀時間在3小時以上，6.7%的大學(xué)生根本不看書。〔2〕影響大學(xué)生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生覺得閱讀是非常有必要的，16%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀無所謂，僅有2.7%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀純屬浪費時間。〔3〕根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡送，相比，實時紀(jì)實類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍閱讀量較低?！?〕得知書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學(xué)生對書籍選擇的原因最多的一項為哪一項無意發(fā)現(xiàn)隨意閱讀。也有一局部大學(xué)生是通過別人或媒體推薦理解并閱讀書籍。因為喜歡一位作者而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學(xué)生也相對較多。相比，少數(shù)人是根據(jù)一本書的流行度而選擇閱讀?！?〕閱讀的目的決定了大學(xué)生讀書的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學(xué)生比擬注重拓展課外知識，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%，其次，休閑娛樂也是大學(xué)生較為注重的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過考試而閱讀的人數(shù)比擬少?！?〕在電子科技興旺的今天，人們的閱讀方式已經(jīng)不再拘泥于紙質(zhì)書，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學(xué)生傾向于手機(jī)閱讀，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%。〔7〕好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調(diào)查問題“您認(rèn)為讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養(yǎng)、學(xué)到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近，說明閱讀無論對我們的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的影響和意義。〔8〕關(guān)于進(jìn)步大學(xué)生閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)大學(xué)生更希望圖書館和相關(guān)協(xié)會增強(qiáng)讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導(dǎo)大家讀書，也有相當(dāng)多的大學(xué)生認(rèn)為減少課時與學(xué)業(yè)壓力，給同學(xué)們充分的課外閱讀時間是進(jìn)步閱讀素質(zhì)和質(zhì)量的關(guān)鍵。有些大學(xué)生持讀書是個人的事，聽?wèi){大家興趣的觀點。極少數(shù)同學(xué)比擬被動，傾向于老師指導(dǎo)或?qū)⒆x書作為學(xué)習(xí)任務(wù)納為學(xué)分考評的方法。2、大學(xué)生閱讀的特點。從上述的調(diào)查結(jié)果分析^p說明，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)以下特點：閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時間較局限；閱讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等。3、對大學(xué)生閱讀的建議。1、我們要堅持每天閱讀，要形成一種習(xí)慣，形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰。2、讀書要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有可以選擇好書的才能。經(jīng)歷告訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的考慮，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受。3、互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱為知識的海洋，本錢也非常低?？删W(wǎng)上的知識垃圾也很多，很多朋友上網(wǎng)的大局部時間不是花在閱讀上而是找知識上。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果，閱讀紙質(zhì)書是更好的選擇。4、要端正讀書的態(tài)度。每一個人要想在知識的山峰上登得越高，眼前展現(xiàn)的風(fēng)光越壯闊，就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進(jìn)步、文明和開展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結(jié)晶。它是我們獲取知識的泉.我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。5、要采取正確安康的閱讀方式，保護(hù)好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環(huán)境下看書，看書時與書保持適當(dāng)?shù)拈g隔。通過此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于如今的大學(xué)生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時間太少。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的，只是受時間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學(xué)生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學(xué)習(xí)之余，多了一個與心靈對話，與世界溝通的時機(jī)。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇三《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面開展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，假如僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文才能的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。：20xx年9月5日——12月10日問卷、學(xué)生談話、家長談話。這次調(diào)查旨在理解四個方面的問題：1、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。2、書籍的來。3、學(xué)生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策。4、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點微力，進(jìn)步小學(xué)生的閱讀才能。1、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34%的學(xué)生選擇了看書，66%的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動等。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛開展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比擬缺乏生動性、形象性、興趣性。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。2、學(xué)生喜歡的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63%是家里的，25%是班級圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來，而學(xué)校圖書館這一資有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。4、學(xué)生課外閱讀與寫作才能有著親密關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，六年級學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80%認(rèn)為喜歡寫作，75%認(rèn)為自己的寫作成績優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12%認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。5、藏書量在400冊以上的家庭占5%，但這局部家庭的孩子認(rèn)為自己喜歡閱讀的占100%，90%的孩子閱讀書籍超過了50本。認(rèn)為喜歡寫作的占60%，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人到達(dá)30本。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的穩(wěn)固和運(yùn)用。所以，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。6、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里·波特》……調(diào)查同時說明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜歡。而學(xué)生對《哈里·波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜歡閱讀，有一個良好的家庭氣氛;老師重視，有一個良好的班級氣氛;自己從閱讀中獲得了樂趣。8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會理論的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。2、培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進(jìn)展。一方面，從情感上激發(fā)。在老師自身素質(zhì)較高的情況下，老師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。典范的作用是無窮的，老師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。老師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立典范，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。3、注意方法指導(dǎo)。課堂上老師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和考慮的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以到達(dá)多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼耍谡Z文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。4、給足讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。老師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時老師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長理解語言學(xué)習(xí)的社會性，認(rèn)識到孩子語文才能的進(jìn)步要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。5、推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氣氛。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，老師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的區(qū)分才能，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。老師可通過設(shè)讀書角，老師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。6、開展讀書活動。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的根底上，認(rèn)真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小創(chuàng)造、小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)才能、動手操作才能都能得以開展。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡一樣的?？梢曉敿?xì)情況來采用詳細(xì)方法?？傊?，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氣氛，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗到閱讀的快樂。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇四現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常興旺，但文獻(xiàn)仍然是知識的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識的根本方式。對學(xué)生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、承受新知識的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，但凡除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在總目的中對課外閱讀的總量有了詳細(xì)而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進(jìn)展著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀才能是否進(jìn)步?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，進(jìn)步課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)展了此次調(diào)查活動。(一)調(diào)查對象：小學(xué)三年級171名學(xué)生。(二)調(diào)查方法：本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實際情況實事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學(xué)生進(jìn)展談話，理解情況。(三)調(diào)查內(nèi)容：根據(jù)低段孩子的年齡特點，自編相應(yīng)的題目進(jìn)展問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等。(一)調(diào)查結(jié)果。(二)調(diào)查結(jié)果分析^p：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級以來，同學(xué)們已根本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，學(xué)生還并沒有真正與課外書交上朋友。局部學(xué)生對課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長的催促下進(jìn)展課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時間做游戲，看動畫片。局部家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較小：在家長和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一局部學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級以來，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的間隔。學(xué)生的閱讀才能、閱讀程度還有待于進(jìn)一步的進(jìn)步。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：(一)點燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。詳細(xì)做法如下：1、故事激趣法。小學(xué)生非常愛看電視，聽故事。可利用早讀、語文活動課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學(xué)消費生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生會開場自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃重的興趣。2、活動體驗法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。3、吸引注意法。根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時閱讀。例如讓每個同學(xué)上學(xué)時都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀才能。只有導(dǎo)之以法，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點，我認(rèn)為可以做到如下幾點：1、讀一讀。孩子的好奇心非常強(qiáng)，老師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無半點重負(fù)的潛意識。中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間非常鐘、課外活動時，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。2、劃一劃。在愛讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生用簡單的符號劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學(xué)生樂而為之，效果不錯。3、查一查。怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，老師加以評判后，讓全班同學(xué)互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的才能就會很快進(jìn)步。4、摘一摘。字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能浸透寫讀書筆記的方法。5、評一評。對于小孩子來說，表揚(yáng)，獎勵是最好的方法。我們可在學(xué)習(xí)園地中開拓好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精巧詞句，并對他們的積累給予評價。學(xué)生有了充分展示語言成果的舞臺，其閱讀興趣、閱讀程度都會逐步進(jìn)步。6、講一講。隨著學(xué)生閱讀量的增加，口頭表達(dá)才能的增強(qiáng)，可專門進(jìn)展講故事比賽、演講會等。比賽時，可根據(jù)學(xué)生各自的特點，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。(三)拓展閱讀量，積累知識。1.推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學(xué)生的見識，培養(yǎng)了學(xué)生的才能，使學(xué)生對讀書樂在其中。2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個學(xué)生至少奉獻(xiàn)出2本自己喜歡的圖書，并給每本圖書編號，打印好目錄，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評選出借閱圖書最多的小讀者。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要老師好好把關(guān)，既要安康又要文學(xué)性強(qiáng)。此外，我們還可以鼓勵他們到學(xué)校圖書館借書來讀。3.美文交流，進(jìn)步認(rèn)識。每天的10分鐘晨會時間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)展交流?？梢栽u論朗讀者的朗讀程度，可以說自己的感想，可以交流文章的寫法，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時，提升每個孩子的思想認(rèn)識?？傊n外閱讀有助于學(xué)生開闊視野，進(jìn)步表達(dá)才能，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長。作為一名老師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓書香滋潤每個學(xué)生的心田，讓每個學(xué)生都成為愛讀書的好少年。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇五課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對擴(kuò)大學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、進(jìn)步讀寫才能有著親密的關(guān)系，而且對開展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的'話來說，既是考慮的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)?！彼颜n外閱讀當(dāng)作風(fēng)，比作帆。有了風(fēng)，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識面，更能進(jìn)步學(xué)生的閱讀分析^p才能，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學(xué)生進(jìn)展了問卷調(diào)查和談話訪問活動，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣、閱讀才能以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析^p整理，并提出相應(yīng)的對策?！惨弧痴{(diào)查目的1、比擬全面地理解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：理解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀開展心理、學(xué)生閱讀時間和學(xué)生課余時間的比例、各種媒體〔電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等〕和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析^p其原因。3、提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生更好地進(jìn)展課外閱讀創(chuàng)造良好的條件?！捕痴{(diào)查內(nèi)容1、小學(xué)生每日閱讀時間；2、小學(xué)生的閱讀對象；3、小學(xué)生到圖書館閱讀情況；4、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況；5、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系?！踩痴{(diào)查方法1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。2、個別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對某些尚需進(jìn)一步理解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。〔四〕調(diào)查對象本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學(xué)3——5年級學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下：年級〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕合計三585653555858336四595856575858346五605862606060360大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學(xué)生所看的書籍作了統(tǒng)計：看消遣類的，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級人數(shù)的75%左右，看知識性書籍的占25%。這樣有利于學(xué)生知識面的拓寬，有利于學(xué)生的安康成長。教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地、有目的地、專注地進(jìn)展課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當(dāng)一個人有某種需要時，他必然會對有關(guān)事物優(yōu)先予以注意，并且對之有向往的心情。老師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個有利閱讀的良好境，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和催促檢查，假如舍此兩個外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的知識面呢？有的學(xué)生對老師、家長推薦的知識性書籍只光臨不閱讀，使課外閱讀流于形式。學(xué)生閱讀興趣的形成也不能無視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望、知識儲藏的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，老師在進(jìn)展閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而詳細(xì)的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是我校將要常抓不懈的一項工作。它不僅對擴(kuò)大學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、進(jìn)步讀寫才能有著親密的關(guān)系，而且對開展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。今后，如何繼續(xù)開展課外閱讀？1、培養(yǎng)興趣從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)那么對史地、體育、科學(xué)方面感興趣。所以老師可以對學(xué)生的愛好有所理解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以老師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學(xué)們自己再去看這些書；老師隨時可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范。2、組織各種類型的讀書活動學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認(rèn)可和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗讀比賽以及主題式探究性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，這樣高年級學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用，一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、狠抓落實時間落實。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間?；顒勇鋵?。進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些小學(xué)生喜歡的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗讀會、讀書筆記展評等。指導(dǎo)落實。老師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗讀一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫等多種角度進(jìn)展指導(dǎo)。檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、催促、交流、評價，對學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇六語文教學(xué)總是給老師很難教的感受，原因在于學(xué)生的語文素養(yǎng)難以進(jìn)步，問題的關(guān)鍵那么是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成局部，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及老師們的高度重視，各校都紛紛開展讀書系列活動，在校園里掀起了讀書熱潮。針對義務(wù)教育階段學(xué)生才能培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié)，市教委下發(fā)了《關(guān)于施行減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動方案的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面施行以理論大課堂為重點，以科技、閱讀、演講、書法、英語等為抓手的才能提升行動方案。小學(xué)生閱讀才能是指從現(xiàn)代社會瞬息萬變的信息中準(zhǔn)確有效搜集、獲取自己所需要的有價值信息和知識的才能。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化對中華民族的文化認(rèn)同，形成學(xué)生開闊的視野，全面落實小學(xué)生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確保我市義務(wù)教育階段每個學(xué)生課外閱讀總量在400萬字以上，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，是學(xué)生閱讀才能真正成為“學(xué)習(xí)的根底，教育的靈魂”。合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生20xx年3月(一)、調(diào)查目的：1、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時間情況；2、學(xué)生課外閱讀書籍的來；3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；4、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的施行情況；5、對老師布置課外閱讀任務(wù)的看法。(二)、調(diào)查方法：ⅰ問卷調(diào)查法〔1〕調(diào)查內(nèi)容1、你喜歡課外閱讀嗎？〔〕a、非常喜歡b、比擬喜歡c、一般d、不怎么喜歡2、你經(jīng)常進(jìn)展課外閱讀嗎？〔〕a、每天都安排一定的時間讀b、有時讀c、很少讀d、根本不讀3、你一般會選擇什么時間進(jìn)展閱讀？〔〕a、在校時b、午間休息時c、晚上睡覺前一段時間d、其它：放假4、你喜歡買書嗎？〔〕a、喜歡買b、偶然買c、不喜歡買5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎？〔〕a、經(jīng)常b、有時c、沒有6、你喜歡讀課外讀物嗎？〔〕a、喜歡b、不喜歡7、平時，你哪方面的書讀得比擬多一點？〔〕a、文學(xué)書b、科技方面的書c、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書d、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書〔如優(yōu)秀作文之類〕e、童話故事f、其它：8、你父母會經(jīng)常催促你進(jìn)展課外閱讀嗎？〔〕a、經(jīng)常催促b、偶然提醒c、不管9、你的老師會經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎？〔〕a、經(jīng)常會b、有時會c、很少布置10、你的課外書主要來于哪里？〔〕a、從班級圖書角借b、向同學(xué)借c、自己購置11、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎？〔〕a、堅持做讀書筆記b、為了完成老師的任務(wù)c、很少或不做讀書筆記12、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎？〔〕a、是的b、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)c、那要看是什么書13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書？〔〕a、1—2本b、3—5本c、6—10本d、更多14、你的語文老師是否按時上課外閱讀指導(dǎo)課？a、按時上，每周一次b、有時上c、很少上15、你如何對待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比方做讀書筆記等？〔〕a可以把我閱讀的內(nèi)容做個記錄，也能進(jìn)步閱讀效率b有利于進(jìn)步個人的文化素養(yǎng)c可以積累好詞佳句，進(jìn)步寫作程度d認(rèn)為沒有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成e根本上沒有閱讀的習(xí)慣，我都是隨意摘錄一點應(yīng)付作業(yè)的f其他ⅱ調(diào)查結(jié)果：學(xué)生問卷，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書籍種類、學(xué)生閱讀課外書籍的時間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)展，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷385份。2、口頭詢問整個調(diào)查共召開了二次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法以及老師對開展課外閱讀的態(tài)度等，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析^p提供了根底。學(xué)生問卷調(diào)查分析^p，以及師生座談會結(jié)果顯示，課外閱讀在我校獲得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了激發(fā)，大局部學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的根底;同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)才能得到了良好的訓(xùn)練。〔1〕從學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量來看：在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占83.6%，自己購置的占12.9%，向同學(xué)借閱的占0.5%?！?〕關(guān)于態(tài)度:對課外閱讀活動的參與程度，選擇“喜歡”的占49.78%，選擇“喜歡，但很少讀”的占26.90%，選擇“一點都不喜歡”的占9.32%。平均每天堅持讀書一個小時及以上的占15.05%，堅持半小時左右的占34.82%，偶然讀一讀的占27.62%，一點不讀的占16.51%。越到高年級，平均每天堅持讀書時間半小時以上的學(xué)生比例越大?！?〕學(xué)生所閱讀的課外書籍的種類來看：讀教輔作文類的書或者老師要求的文學(xué)書，分別占85.45%和72.6%，讀科普類型的占21.34%，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書、漫畫書的占38.72%，讀其它類型的占10.21%，其中讀教輔資料的位居榜首?！?〕關(guān)于老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比方寫讀書筆記的看法:在如何對待布置課外閱讀任務(wù)的意義上，29.14%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，做個記錄，也能進(jìn)步閱讀效率，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于進(jìn)步個人文化素養(yǎng)，12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句，進(jìn)步作文程度，38%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，但是老師布置的任務(wù)不得不完成，16.42%的學(xué)生認(rèn)為根本上沒有閱讀的習(xí)慣，都是隨意摘錄一點應(yīng)付作業(yè)。在這次調(diào)查過程中，客觀上還存在一些不容無視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多完善的地方。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇七近幾年來，語文老師深感語文學(xué)科真是越來越難教了，原因是學(xué)生的語文素養(yǎng)難以進(jìn)步，問題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。雖然課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成局部，也越來越受到農(nóng)村學(xué)校以及老師的高度重視，各校也都在紛紛開展讀書系列活動，掀起讀書的熱潮。在一定程度上，激發(fā)了局部學(xué)生讀書的熱情，但成效并不樂觀。各項讀書活動，外表上內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，但參與面窄，有的甚至流于形式，為了完成任務(wù)而活動。語文老師常常抱怨，浪費了時間和精力，也沒見到學(xué)生語文素養(yǎng)的真正進(jìn)步。這個問題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶著我校全體語文老師對此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究，并申報了市級課題《利用課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員，筆者對所任教的年級進(jìn)展了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。1、理解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。2、通過調(diào)查，理解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素，有利于老師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改良與完善，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀程度，到達(dá)真正進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、通過調(diào)查，針對學(xué)生讀書情況，應(yīng)采取哪些行之有效的策略，讓課外閱讀開展落到實處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本校全體六年級學(xué)生及學(xué)生家長，各275人。問卷調(diào)查法〔學(xué)生問卷和家長問卷〕〔一〕學(xué)生問卷調(diào)查表〔二〕學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表〔三〕家長問卷調(diào)查表〔四〕家長問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個方面的缺乏；1、農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一學(xué)期，讀課外書1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天讀書時間在10分鐘左右占58.5%，20分鐘左右占34.5%，40分鐘左右占7%。其主要原因，大量作業(yè)占滿了課余時間，語文老師以及任科均不夠重視，占用了大量學(xué)生課外閱讀時間，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、學(xué)生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀的占10%，一般的占38%，不喜歡的占52%。在讀書內(nèi)容方面，隨意讀的占69%，讀老師推薦的書籍占12.4%，根據(jù)自己愛好選擇讀物的占18.6%。農(nóng)村父母在家讀書情況，經(jīng)常讀的占4.7%，偶然讀的占18.5%，從不讀的占76.5%。由此看出，學(xué)生讀書的目的不夠明確，隨意性較大，老師、家庭在讀書氣氛方面營造的不夠濃，大局部學(xué)生讀書的欲望沒有被調(diào)動起來。3、學(xué)生閱讀資貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家里藏書僅有1至2本的占35.6%，3至5本的占38.9%，6至10本的占25.5%：家長給子女購書情況，經(jīng)常買的占11.6，偶然買的占70.5%，不買的占17.9%；學(xué)生讀書主要來，自己購置的占3%，從學(xué)校圖書室借的占60.7%，向同學(xué)借的占36.3%。從此看出，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書，圖書室的書數(shù)量雖然多，但合適學(xué)生讀的書并不多，學(xué)生互相借閱數(shù)量有限，種類有限，因此，農(nóng)村學(xué)生閱讀資相對貧乏。4、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能堅持做讀書筆記的占1.8%，應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%，很少做或不做的占69.8%：老師檢查的情況，定期檢查的占2.1%，有時檢查的占10.2%，很少檢查的占87.7%；學(xué)校開展的讀書活動參與情況，1至2項的占64.7%，3至4項的占29.8%，5至6項的占5.5%；語文課外閱讀指導(dǎo)課，老師堅持上的為0%，有時上的占15.3%，很少上的占84.7%。由此看出，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高，很重要的原因是老師指導(dǎo)不夠，不能及時的評價學(xué)生課外閱讀情況，學(xué)生參與的活動內(nèi)容也少。在平時的教學(xué)中，應(yīng)怎樣發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，實在把開展課外閱讀活動落到實處，真正進(jìn)步學(xué)生的課外閱讀程度和語文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面加以研究：1、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想。長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村老師、家長評價學(xué)生語文程度的標(biāo)準(zhǔn)，仍是試卷分?jǐn)?shù)。雖然教育界呼吁建立“大語文觀”，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固，難以一時轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變老師觀念，尤其是語文老師，一定要重視課外閱讀的指導(dǎo)，按時按質(zhì)的上好每節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)并催促學(xué)生做好讀書筆記，并及時的給予評價。每天中午安排一定的讀書時間，不允許任何老師和學(xué)生占用，倡導(dǎo)老師陪讀。在校園、班級營造一定的讀書氣氛，讓書香飄進(jìn)每個角落。其次轉(zhuǎn)變家長的觀念，贏得家長的支持。老師要利用開家長會和家訪的時機(jī)，向家長宣傳讀課外書的重要性，讓家長根據(jù)子女的需要，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍，并催促子女在家多讀一些課外書，少看一點電視，必要時，家長可以陪讀，營造一定的家庭讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。再次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，通過多種手段的評價，讓學(xué)生明白，語文成績的評定，不再局限于語文試卷上的分?jǐn)?shù)。僅靠一本語文書，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2、激發(fā)興趣，呼喚熱情。興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的宏大動力。蘇霍姆林斯基曾說“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的熱愛，使書籍成為智力生活中指路明星，這些都取決于書籍在老師本人的精神生活中占有何種地位。”那么如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手，其一，老師可常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的書的內(nèi)容，也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)消費生尋根究底的好奇心，以此激趣。其二，開展豐富多彩的讀書活動。我們可以通過在班級和學(xué)校開展一些讀書活動，讓學(xué)生在活動中，得到老師、家長和同學(xué)的認(rèn)可。例如，筆者在班級開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，同學(xué)們講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學(xué)生的知識，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。除此外，還可以在班級開展“每周一詩”誦讀活動，古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，老師要引導(dǎo)學(xué)生多積累，多積淀文化底蘊(yùn)。3、指導(dǎo)方法，進(jìn)步質(zhì)量。任何事情，都要講究方法，這樣你才能事半功倍，讀書也是如此。然而學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性，隨意性，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的進(jìn)步。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生選擇合適自己的、安康有益的課外書籍。課外閱讀好處多多，但開卷未必有益?！?〕上好讀書指導(dǎo)課。從閱讀方法上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣?！?〕由課堂向課外延伸。常言道“得法于課內(nèi)，得益于課外”。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中，找到合適自己的閱讀方式?！?〕引導(dǎo)學(xué)生重視語言積累。美國教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過程是逐漸積累的過程”。中國古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書規(guī)律。4、展示成果，重視評價。學(xué)生在廣泛閱讀的根底上，可以采用各種不同形式展示個人的閱讀成果。老師為學(xué)生創(chuàng)造時機(jī)，提供展示的平臺。老師要充分利用好圖書角、黑板報、中隊角、班級文化墻等，展示學(xué)生的閱讀成果，滿足學(xué)生心理需求，獲得成就感。及時地評價學(xué)生的閱讀成果，對學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的鼓勵作用。通過這次課外閱讀調(diào)查，筆者感到喜憂參半，喜的是課外閱讀越來越受到老師、學(xué)生及家長的高度重視，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變；憂的是學(xué)生讀書的熱情，讀書量以及讀書的質(zhì)量還不夠高，今后在這方面加以研究，是我們每一位語文老師值得研究的課題，對進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇八(1)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，僅限于課本知識的進(jìn)步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想進(jìn)步我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。(2)調(diào)查工程：對課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)展課外閱讀的理由、目的等。(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對全校大學(xué)生進(jìn)展抽樣調(diào)查。(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學(xué)、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一局部調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生。(一)從閱讀興趣上看大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，如今的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示根本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的。(二)從閱讀時間和閱讀量上看在時間上：30%的學(xué)生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時，10%的學(xué)生花3小時，10%的學(xué)生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。(三)從閱讀方式上看我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上閱讀等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開場進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。(四)從閱讀目的上看對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一局部同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。如今，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的光陰，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的根底。(五)從閱讀問題上看經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時間比擬緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的工程，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)工程。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動，很多大學(xué)生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題。1、閱讀興趣缺乏大局部學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大局部人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而如今到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進(jìn)展閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨意看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一局部，我們學(xué)生本來是最容易承受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且廉價，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。3、閱讀方式各種各樣傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要漸漸地品味，漸漸地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢?在我們漸漸翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的興趣之一。但這個時代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所承受。特別是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都可以進(jìn)展。4、閱讀量不夠平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是進(jìn)步自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原那么，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不合適自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，形成正確的閱讀原那么。二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，進(jìn)步其閱讀品位不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)步他們的辨析才能、鑒賞程度和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)展引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，進(jìn)步其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)步人生品位，對于自己的將來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。三、引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)步閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動進(jìn)步文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，進(jìn)步閱讀效果，對進(jìn)步大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有方案地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有方案、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進(jìn)展閱讀。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完好性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識構(gòu)造。四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)步大學(xué)生的閱讀才能當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開拓了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息才能和閱讀才能為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀才能，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購置書籍、查詢資料等。經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。課外閱讀情況調(diào)查問卷報告篇九經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50％的小學(xué)生愛好課外閱讀。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51．6％，它的廣受歡送，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點。偵探小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流?！睹半U小虎隊》仍得到42％的男生的垂青。看來，探險是男生的夢想。在“原因”選項中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，確實，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨立與個性。對于喜歡的書籍，1／3左右的學(xué)生選擇購置，2／3左右的學(xué)生采用租、借的方法。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒有大量的錢用于買書。學(xué)生課外閱讀與寫作才能有著親密關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，五年級學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80%認(rèn)為喜歡寫作，76%認(rèn)為自己的寫作成績優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12%認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。1、課外閱讀量缺乏有待改善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字，六年制不少于一百六十萬字。東峽小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)是困難的，因為誰也不會在閱讀之后，計算一下一本書的字?jǐn)?shù)。于是課題組采用了以“本”為單位的方法，重在調(diào)查學(xué)生對自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評價是充足，還