寫作熱愛生活熱愛寫作（導學案）六年級語文上冊（五四制）

《寫作：熱愛生活，熱愛寫作》導學案【學習目標】1.激發(fā)學生對生活、對寫作的熱情，明確寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。2.引導學生熱愛自然，關注自然，細心感受大自然的景物變化。從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒其寫作方法。3.引導學生用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗?！局攸c難點】1.激發(fā)學生對生活、對寫作的熱情，明確寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。2.引導學生熱愛自然，關注自然，細心感受大自然的景物變化。從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒其寫作方法。3.引導學生用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗?！緦W習過程】一、預習案★任務一：讀一讀，從書中獲得啟發(fā)閱讀教材，把課本強調的重點內容畫在書上，說一說你從中獲取的信息。的一種方式，寫作要從寫起，寫自己的事情，寫自己的情感與想法。、不同的、不同的，有趣的、的、的寫進作文里。，讓人變得更。，。二、探究案★任務二：看一看，從生活中捕捉素材1.我們先看一個故事，看能從故事中獲得什么樣的啟發(fā)？錦囊唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。一路上，他細心觀察自然風物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進行詩歌創(chuàng)作。正因為李賀不辭辛勞，精心打磨，才使得他的詩篇千年傳頌。獲得的啟發(fā)：2.閱讀下面語段，思考作家是如何觀察自然的？語段一：看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（老舍《濟南的冬天》）觀察角度：語段二：風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）觀察角度：語段三：鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（朱自清《春》）觀察角度：語段四：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（劉湛秋《雨的四季》）觀察角度：★任務三：讀一讀，從閱讀中積累語言3.閱讀下面語段，思考作家是如何遣詞造句的？語段一：“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。(選自朱自清《春》)答：★任務四：想一想，從感悟中寫出意義4.“真情妙悟鑄文章”，對身邊景、人、事多一份思考，用心感受，便會收獲一份情感上的感動、事理上的感悟，從而寫出有意義的文章。閱讀下面語段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生發(fā)感悟的？語段一：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）答：語段二：雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（劉湛秋《雨的四季》）答：語段三：雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天,無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點凄涼,凄清,凄楚,于今在島上回味,則在凄楚之外,再籠上一層凄迷了,饒你多少豪情俠氣,怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨,紅燭昏沉。兩打中年聽雨,客舟中,江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,該是一滴濕漓漓的靈魂,窗外在喊誰。(余光中《聽聽那冷雨》)答：三、練習案★任務一：片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個別致的題目。提示:（1）要善于發(fā)現，把平時我們觀察、感受到的點點滴滴先記下來，作為寫作素材，用時再做取舍。（2）注意“九月份”這個特定的時節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個感覺描繪出來。★任務二：話題作文剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧。請拿起筆，從中選擇一個方面，把它寫下來。字數不限。提示:見聞、感受和想法可能很多，建議圍繞自己印象最深的一點來寫。以下話題可供參考：1.新的校園，新的環(huán)境2.我是初中生了，感覺真棒★任務三：話題作文在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。提示:1.回憶成長經歷中讓你感動的一些事，先與同學交流，看看他們的反應，再從中選擇一件事落筆。2.交代清楚事情的幾個要素，如時間、地點、人物等，寫出事情的起因、經過、結果。3.在結尾處表達自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用。四、質疑案學完本課，回想一下，你有哪些不懂的地方，或者不太明白的技法，課下與同學、老師交流。

點撥要點一、預習案★任務一：讀一讀，從書中獲得啟發(fā)1.與人溝通、交流、分享信息身邊的事最熟悉最想表達2.人事心情，有意義印象深刻3.思維睿智4.內容充實文從字順二、探究案★任務二：看一看，從生活中捕捉素材1.獲得的啟發(fā)：保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。2.視覺角度嗅覺角度聽覺角度多角度描摹★任務三：讀一讀，從閱讀中積累語言3.作者以“吹面不寒楊柳風”引出對春風的描寫，接著用“像母親的手撫摸著你”一句從觸覺上寫春風的氣韻。然后，作者又以細膩的筆觸,寫春風的芳香,最后寫春風中的樂音。“狀難寫之景，如在目前”，作者遣詞造句的功力很扎實?！锶蝿账模合胍幌?，從感悟中寫出意義4.語段一：根據觸覺，感悟到母親的溫柔，使春風更具人情味。語段二：根據雨的特點，提煉出豐富的感悟。語段三：余光中于聽雨中觸發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念與回鄉(xiāng)不得的凄涼之情,自然的“冷雨”與內心的凄冷達成了一致,于是,全文給人一種凄清迷離之感。三、練習案★任務一：片段寫作。鄉(xiāng)間的秋天秋天，田野里金黃的稻子成熟了。秋風吹來，稻子搖來搖去，像海洋里翻騰的波濤，真讓人喜愛！鄉(xiāng)間的秋天是多么燦爛啊?。á偈锥芜\用兩個感嘆句，直接抒情。）秋天，果園里蘋果熟了，像一張張小姑娘羞得通紅的臉；黃澄澄的鴨梨上面小，下面大，仿佛是一個金葫蘆；紅彤彤的柿子高掛在枝頭，好似節(jié)日里掛的燈籠；石榴笑破了肚子；芒果樂彎了腰。（②運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地描寫出秋天果實累累的勝景。）鄉(xiāng)間的秋天是多么可愛呀！秋天，梧桐樹那黃中帶綠、綠中透黃的葉子被風一吹，像一只只斷了線的風箏，打著轉兒飄落下來，貼在地面上。遠遠望去，那仿佛就是畫家用彩色畫筆給大地畫的一層花地毯。（③運用比喻的修辭手法，表現鄉(xiāng)間秋景的美麗。）鄉(xiāng)間的秋天是多么美麗呀！點評：鄉(xiāng)間的秋天美麗迷人，可描繪的美景數不勝數。小作者觀察細致，選材獨特，并且善于發(fā)揮豐富的想象力，將一個燦爛、可愛、美麗的鄉(xiāng)間秋天展現了出來。文段語言優(yōu)美，比喻生動貼切?！锶蝿斩涸掝}作文。步入初中的第一節(jié)語文課（①題目交代了主要事件。）轉眼間，六年的小學生活結束了，我們又迎來了一個新的學年——七年級。今天是新學期的第一節(jié)語文課，它是那么有趣，那么令人難忘。（②點題，同時點明初中第一節(jié)語文課的有趣和難忘。）那節(jié)課我們并沒有學習課文，而是和老師一起聊起了語文。（③第一堂語文課，不是講課文，而是聊語文，夠新鮮?。┪覀兞牡牡谝粋€話題是語文的“趣”?！巴瑢W們，我們先來聊一聊語文的樂趣吧?！保á軓恼Z文的“樂趣”開始“聊”，意在激趣。）老師發(fā)話了?！拔矣X得漢字的字形很有趣?！庇型瑢W發(fā)言了?！昂茫敲凑埻瑢W們寫寫‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字?！蔽覀円宦?，興致盎然地寫了起來。過了一會兒，老師又問：“大家看這兩個字有什么不同呢？”“部首不同唄?！贝蠹耶惪谕暤鼗卮鸬??！皩?，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構造的基本特點之一。同學們是不是覺得漢字很有趣呢？”（⑤典型的語言描寫，刻畫出一個循循善誘的語文老師形象。）老師一口氣講了這么多，說得我們一個勁兒地點頭。接著，老師給我們講了一個白字法官的故事。這個故事特別有趣，講的是一個白字法官因弄錯囚犯名字而鬧出笑話的故事。（⑥看似在講笑話，實則與語文關系密切，再次顯示了語文老師的教育智慧。）結果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細一想，這不就是因沒學好語文而鬧出的笑話嗎？（⑦運用反問句式，強調笑話與語文的關系，也說明“我”是一個善于思考的好學生。）最后，老師又與我們一起聊起了學好語文的意義。（⑧至此才點明學習語文的意義，水到渠成。）大家七嘴八舌地聊起來：“我覺得學好語文可以使我們跟外界的交流更通暢、方便?！薄拔矣X得學好語文可以提高個人修養(yǎng)與綜合素質。”“我覺得……”大家聊得熱火朝天，精彩至極。不知不覺，我步入初中的第一節(jié)語文課，就在這興致勃勃的“聊”中結束了。這堂語文課，讓我真正領悟了語文的魅力，體會到了語文的樂趣。（⑨收束全文，自然扣題，簡潔明了。）點評：本文選擇了“我”步入初中后的第一堂語文課來寫，難能可貴的是小作者沒有按照通常的寫法寫老師如何生動地講課，而是寫老師與“我們”“聊”起了語文，構思巧妙，立意新穎。典型的語言描寫，刻畫出一個幽默風趣卻又充滿教育智慧的語文老師的形象，讀來讓人贊嘆不已?！锶蝿杖涸掝}作文。想起了那淡淡的油墨香無論將來在何方，無法忘懷的總是那縷淡淡的油墨香。（①采用題記開篇，點明文章的主要內容。）——題記合上書，那篇文章久久在我心頭縈繞。那是一篇很感人的散文，寫了作者自己做廚師的父親身上總帶著一股油煙味，小時候作者總刻意躲避他的懷抱，但當父親逝去后才明白——那是世界上最好聞的味道……（②由文章內容引出回憶，點題立意，自然恰切，別具匠心。）那我的父親呢？（③一個問句獨立成段，引起讀者注意，自然導入下文的回憶。）他在印刷廠工作，身上常年一股油墨的味道，指甲縫總是被油墨填得黑黑的。記得小時候他抱我去買東西，我總是捂著鼻子抱怨道：“好難聞的味道呀！”（④欲揚先抑，先交代油墨難聞，與后文的轉變形成對比。）爸爸總是泯然一笑?，F在回憶起來卻覺得好心酸，那該多傷一個為人父者的心??！“吱——”爸爸推門走進來，“走，我送你去上學?！蔽页榱顺楸蛔?，壓住了床頭的那本書——我怕他看了傷心。提起書包，拉起他的手就走了出去。他用摩托車載著我，風吹著樹枝嘩啦啦地響。我輕輕攬住他的腰，看著他開始變得斑白的頭發(fā)，我心里酸酸的，我不正像那位作者一樣嗎？難道我也要等到他離去的那天才能學會感恩嗎？我把頭輕輕抵在他的肩頭，雖不寬闊，但卻讓人溫暖、心安。（⑤由文章的作者想到自己，進一步引發(fā)聯想。）掀開記憶的相冊，一幅幅清晰的畫面從眼前閃過：那是他陪我放風箏，那是他陪我看動畫片，那是他給我買衣服，那是他風雨無阻接我上學，那是他……想著，想著，股股暖流涌上心頭，眼窩卻潮潮的。怕被他從后視鏡中看見，我埋下頭，輕輕吸了一口氣，卻不是那熟悉的油墨香，而是一股濃稠的桂花香——難怪他那天買了那么多香水……我再也控制不住淚水，任那滾燙的液體流到臉頰。（⑥感悟到父親的不易，留下了愧疚