ReviewofUnits56ClozeWritingCourse教案人教版七年級英語下冊

教學(xué)設(shè)計七年級（下）ReviewofUnits56ClozeWritingCourse(完型寫作課)教學(xué)設(shè)計授課教師鄒麗單位內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市授課時間及授課班級課題ReviewofUnits56ClozeWritingCourse教材版本課標版課型及課時完型寫作課1課時課標分析根據(jù)《英語課程標準要求》，七年級學(xué)生應(yīng)達到三級要求，且對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。在本課中，學(xué)生基于第五和第六兩個單元的學(xué)習(xí)，能夠通過解題技巧完成有關(guān)“某人日?；顒右约皯敉饣顒印狈矫娴耐晷吞羁疹}；能夠通過真實的語境——“調(diào)查采訪活動”達成寫作；能嘗試使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。教材分析本節(jié)課是科普2011課標版七年級下冊第五、第六兩個單元的復(fù)習(xí)課的最后一課時，圍繞著“戶外活動”這一主線，通過解析完型填課題，引導(dǎo)學(xué)生通過真實的語境——采訪活動達成寫作。學(xué)情分析七年級的學(xué)生經(jīng)過七年級上學(xué)期以及本學(xué)期兩個月的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，大多數(shù)學(xué)生對本學(xué)科表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)積極性和自信心。我在日常教學(xué)中一直將小組合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要學(xué)法方式，所以他們的合作學(xué)習(xí)意識也較強。但是由于一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，加之缺乏用英語交流和學(xué)習(xí)的信心，還是不能很好地融入到各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。我在本節(jié)課中根據(jù)不同程度的學(xué)生進行分層教學(xué)，讓各個層面的學(xué)生或多或少地參與其中。課前及課外也進行了精心地準備，如導(dǎo)學(xué)案地使用，讓學(xué)生搜集自己感興趣的與“戶外活動”相關(guān)的詞匯、短語等信息。學(xué)習(xí)策略基本策略和認知策略：1、根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)；2、對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；3、在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；調(diào)控策略：1、明確自己的學(xué)習(xí)需要；2、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法；交際策略：善于抓住用英語交際的機會，遇到困難時，有效地尋求幫助；資源策略：使用簡單的工具書查找信息，注意生活中和媒體上所使用的英語，并能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)目標知識與能力目標：能使學(xué)生通過解題技巧完成設(shè)定的完形填空任務(wù)；能讓學(xué)生在真實的語境中用簡短的英語進行交流；能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色表演；能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動的簡短書面指令；情感態(tài)度、文化意識與價值觀目標：通過一系列積極合作任務(wù)地完成，滲透與他人交流、合作和競爭的意識；通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了戶外活動，感知進行適當戶外活動是有必要的，并感知中外文化異同。教學(xué)重點熟知完形填空題型的部分解題技巧；能通過解決完形填空的各項任務(wù)和小組調(diào)查采訪活動達成寫作任務(wù)；教學(xué)難點如何利用閱讀文本中的關(guān)鍵詞和各個知識點以及通過小組探究合作學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容并完成寫作任務(wù)。教法學(xué)法教師導(dǎo)學(xué)法、分組合作法、學(xué)生自學(xué)法、知識遷移法、問題討論法教學(xué)準備Multimedia,希沃助手，amindmap，簡筆畫,導(dǎo)學(xué)案,四線格紙等教學(xué)過程設(shè)計意圖(通過“戶外活動——爬山”這一主線，以板書“爬高山”形式，利用小組競爭機制貫穿整節(jié)課始終。)Stage1.WarmupandLeadin(2分鐘左右)(教師指著板書上的高山簡筆畫)T：Whatcanyousee？Ss:Amountain.T:Doyoulikeclimbingmountains?Ss:Yes.T:Ithinkclimbingmountainsisakindofoutdooractivities.(板書OutdoorActivities)Stage2.Showthelearningaimsofthisclass（1分鐘左右）1、Wecantrytoachievethetasksofclozequestionswhichweset(完成設(shè)定的完形填空任務(wù))；2、Wecanintervieweachothertorecordtheresults(培養(yǎng)語言運用能力，通過真實的語境“調(diào)查采訪活動”達成寫作;)3、WecanwriteEnglishpositionabout“outdooractivities”smoothly.Goodteamworkisimportant.(能夠積極參與小組合作學(xué)習(xí)，大膽實踐！)Stage3.Solvethetasksofclozequestionswhichweset（1013分鐘左右）先引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解文本，“抓大放小”，弄清大意是關(guān)鍵。其次，用排除法等多項技巧逐一攻破各題。再次，理清Sally一天的活動，將其戶外活動提煉出來，從“工作日”和“周末”兩方面分項進行，讓學(xué)生板演詞組。最后，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，還能想到哪些有關(guān)戶外活動的動詞短語，教師板書。Stage4.Groupwork：Interviewandpletethequestionnaire(調(diào)查表)（1013分鐘左右）A:…B:…A:Whatoutdooractivitiesdoyoulike?B:Ilikev.+ing…A:Whatoutdooractivitiesdoyoudoonweekdays?B:I…A:Whatoutdooractivitiesdoyoudoonweekends?B:I…C:…D:…(每小組可以有自己的想法，大膽表達、盡情發(fā)揮！)Stage5.Writing（13分鐘左右）行文思路：你的同班同學(xué)在工作日和周末都做些什么戶外活動？通過調(diào)查采訪，將你所在小組成員所從事的活動形成短文。高分點撥文章整體結(jié)構(gòu)合理；動詞第三人稱單數(shù)形式使用正確；行文流暢、有新意。Standards第一檔（1315）格式正確，語句通順，用詞準確，緊扣話題，中心突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，書寫優(yōu)美，標點格式正確，卷面整潔第二檔（912）格式正確，句子較通順，基本扣住話題，內(nèi)容較具體，書寫較為規(guī)范，有少量病句和錯詞第三檔（58）中心不明確沒有具體內(nèi)容，語言基本通順，病句較多，結(jié)構(gòu)層次較混亂，條理不夠清晰，字跡潦草難辨第四檔（04）嚴重偏離主題，文理不通，字數(shù)少，結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂，字體不易辨認，語法錯誤較多先讓學(xué)生達成寫作，小組成員互評，教師利用希沃助手展示學(xué)生寫作和評價成果。Stage6.Summary（1分鐘）Doyouhaveanyquestionaboutthislesson?Wecanfinishthetasksofclozequestionswhichweset;Wecanintervieweachothertorecordtheresults;WecanwriteEnglishpositionabout“outdooractivities”.Goodteamworkisimportant.讓學(xué)生質(zhì)疑Whichgroupsarethewinners?(結(jié)合板書看哪組“爬山”爬得高！)Stage7.Homework（1分鐘）1、Evaluatingandgradingpeerpositions(給同伴作文做出評價并打分);2、Whatactivitiesdoyourfamiliesdoonweekdaysandweekends? Writeashortposition(about60words,ifyoucan,you’llwrite80words.)板書設(shè)計：ReviewofUnits56ClozeWritingCourseOnweekdays 戶外活動OutdoorActivities動詞短語Onweekends 課后反思：本節(jié)課我大膽選材，圍繞著“戶外活動”這一主線從完形填空解題技巧和挖掘文本，加之小組采訪調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)達成寫作任務(wù)，一節(jié)課呈現(xiàn)下來確實收獲頗豐：亮點：簡潔自然的導(dǎo)課直入主題，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣得以激發(fā)；各個環(huán)節(jié)清晰、環(huán)環(huán)相扣，小組合作學(xué)習(xí)效果較佳，大多數(shù)同學(xué)都“動”了起來，積極參與各項學(xué)習(xí)任務(wù)；整節(jié)課有創(chuàng)新，圍繞著主線進行。能做到關(guān)注差異，分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注細節(jié)。遺憾之處：時間分配未按原計劃進行，因照顧到部分學(xué)困生，耽誤了些時間，后半節(jié)課“緊”了；小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生的思考和探討時間還是略少了。由于網(wǎng)絡(luò)問題，展示寫作環(huán)節(jié)希沃助手沒能應(yīng)用上，使用幻燈片播放，效果欠佳?！皩W(xué)無止境，教無定法”，我會繼續(xù)深入鉆研，讓所教孩子們更加快樂地遨游在“學(xué)”海中！加油！

該環(huán)節(jié)在于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，自然導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。明晰本節(jié)課學(xué)生需要達成哪些目標。通過完成與該篇完形填空文章相關(guān)的閱讀任務(wù)，提煉與“戶外活動”相關(guān)的詞匯、短語和句型等內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。Groupwork設(shè)計意圖：旨在通過該調(diào)查采訪任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過真實的語境、小組成員的集思廣益、善于思考和競爭機