低年級識字教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯低年級識字教學(xué)反思作為一名學(xué)校語文老師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的凹凸會對他今后的連續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。由于語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件非?？菰锏墓ぷ?，那么怎樣才能提升孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作閱歷我得出的結(jié)論便是：激活孩子識字愛好，教給孩子識字方法，培育孩子識字力量。常言道：愛好是最好的老師。假如孩子知道掌控漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生樂觀的愛好，他就能自覺集中留意力去學(xué)習(xí)并掌控漢字的形、音、義?？墒?，怎樣才能做到使孩子對枯燥的識字教學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好并增加孩子自我識字的力量呢？在教學(xué)過程中我主要使用了以下四種方法。

一、趣味識字法

1、開課環(huán)節(jié)生動好玩

一班級的孩子天真活潑，合群、愛交伴計(jì)是這一階段同學(xué)的特征，依據(jù)這一特征我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的開課環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，今日有幾個我們不熟悉的小客人來到我們身邊，你們情愿跟他們交伴計(jì)嗎？”“情愿！”在孩子們的大聲回答聲中我打開電腦教學(xué)軟件展示生字卡片并告知他們：“今日的小客人很喜愛你們，假如你們能把它們記在腦子里，它們就會很愿意地幫忙你，成為你今后學(xué)習(xí)的好幫手。”

2、自編順口溜降低難度

在集中的歸類識字中，單純的結(jié)構(gòu)分析是孩子們很難接受的，為了激活孩子識字愛好、降低識字難度，我自編了一些朗朗上口的順口溜幫忙孩子識記。如同學(xué)難辨“密”和“蜜”，我這樣編：“密林長在山中，蜂蜜釀自蜂蟲?！崩庙樋诹镏械南聞澗€，孩子們很自然地就區(qū)分了“密”和“蜜”的不同。

二、形旁表意功能法

漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此正確掌控形聲字是完成學(xué)校識字目標(biāo)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中，我非常注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、湖、?！?，“冰、涼、冷、凍”以及“祝、福、祈、禱”，“襖、袖、褲、襪”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求同學(xué)區(qū)分了“三點(diǎn)水旁”、“兩點(diǎn)水旁”以及“衣字旁”、“示字旁”等形旁的表意功能。我告知孩子們“三點(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)的意義，“兩點(diǎn)水旁”表示與寒冷有關(guān)的意義；“衣字旁”表示與衣著有關(guān)的意義，“示字旁”表示與禮儀有關(guān)的意義。同學(xué)正確區(qū)分了這些部首就能很好地掌控以上兩組漢字了。

三、嬉戲法

學(xué)校低班級同學(xué)由于年齡比較小，能集中留意力聽講的時(shí)間很短暫。因此在教學(xué)中我常常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)，作嬉戲便是其中之一。我把漢字中結(jié)構(gòu)比較簡單的合體字分成幾個部件做成小卡片讓孩子們自己拿著，然后我說出一個新學(xué)的合體字，讓孩子們找出組成這些字的各個部件。比如我說胳膊的“膊”，孩子們便自覺地拿出“月”、“甫”、“寸”三個部件組成胳膊的“膊”，這就是找伴計(jì)的嬉戲。

四、在語言環(huán)境中循環(huán)記憶法

假如能在詳細(xì)的語言環(huán)境中進(jìn)行識字教學(xué)，使同學(xué)信息反復(fù)量增大、信息存儲期加長，識字效果就會更好。因此我在教學(xué)實(shí)踐中使用了在語言環(huán)境中循環(huán)記憶的方法。首先，我將新學(xué)的漢字放在相應(yīng)的兒歌或簡潔的故事當(dāng)中，讓孩子們多讀多練，使同學(xué)大腦對這些漢字產(chǎn)生反復(fù)刺激，達(dá)到不斷強(qiáng)化的目的。其次，我使用循環(huán)記憶的方法，讓新學(xué)的漢字每間隔一段時(shí)間重復(fù)消失一次，使同學(xué)有規(guī)律地反復(fù)識記所學(xué)過的'生字，這樣同學(xué)掌控生字的力量就會大