川教版小學五年級上冊生命生態(tài)安全教學計劃

五年級上冊《生命·生態(tài)·安全》教學計劃一、指導思想堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,遵循中小學生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教育教學理論，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。安全工作是學校與社會穩(wěn)定的頭等大事，因此，提高中小學生的自我生存和自我保護能力顯得格外重要。二、學情分析安全教育關系到生命的安危，盡管學校里每周都開設了生命·生態(tài)·安全課，學生們已經(jīng)掌握了一些安全知識，但是，有些孩子卻無法將所學切實運用到實際生活中，并且對自己的不安全行為反思甚少，常常會出現(xiàn)因為貪玩而犯糊涂的情況。三、教材分析小學《生命·生態(tài)·安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。教材有五個特點:⑴凸顯綜合性。教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容。(2體現(xiàn)生活邏輯。教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎,是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。(3)重視兒童的實踐體驗。課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。(4)發(fā)展兒童的自助和互助能力。教材始終把兒童放在主體地位，注意調動兒童自身的教育資源，著重培養(yǎng)兒童利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。(5)趣味性呈現(xiàn),形式活潑。內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式,引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，增強了趣味性和可讀性。本冊《生命·生態(tài)·安全》教材分五個主題來編寫,包括以下內(nèi)容:第一單元是熱愛生命獨特的我、性別之謎、活著真好、一片葉子落下來;第二單元是安全生活安全標志提醒你、安全逃生計劃、被埋壓后的自救、防患于未“燃”;第三單元是健康生活我健康嗎、綠色食品與健康、預防食物中毒、我怎么會貧血;第四單元是呵護心靈我和爸媽換角色、抗誘惑有毅力、我和綽號面對面、做情緒的主人;第五單元是創(chuàng)造生活發(fā)明讓生活更美好、發(fā)明創(chuàng)造方法多(一）、發(fā)明創(chuàng)造方法多（二)、人人爭做小發(fā)明家。四、10后學生心理健康分析及心靈呵護策略1.學業(yè)壓力:如今學生普遍學習負擔過重，面臨的升學競爭愈發(fā)激烈，而學習的優(yōu)劣會直接影響到社會、學校、家庭、同學及朋友對自己的評價，從而使學生倍感壓力、精神疲憊。2.人際關系:被人誤會或錯怪、與同學或好友發(fā)生糾紛、在學校遭遇校園暴力事件或歧視欺凌等傷害，都容易引發(fā)心理問題。3.家庭環(huán)境:不良的家庭關系和氛圍，容易導致學生出現(xiàn)不良的性格傾向。家庭環(huán)境在兒童人格的形成過程中起著極其重要的作用，父母教育子女的方式影響著兒童的健康成長，簡單粗暴的教育方式不僅使子女的身心受到創(chuàng)傷，而且會增大與父母的隔閡。4.社會因素:身處信息時代的學生容易受到來自網(wǎng)絡或現(xiàn)實的不良環(huán)境、有害思潮以及惡性事件的影響，從而影響心理健康。針對以上特點，呵護學生心理健康的策略：1.心理健康教育:通過心理健康教育使學生掌握心理學知識，提高認知水平，從而發(fā)展和優(yōu)化心理素質。⒉.體育鍛煉:通過加強體育鍛煉，改善學生情緒，提高意志力和耐力，降低應激反應。3.心理干預:開展團體輔導和個別輔導，提高認知，加強自信，改善心態(tài)。4.早期定期干預:定期進行心理健康調查，及時掌握和反饋學生生活環(huán)境的變化和心理情緒的波動，有效掌握學生的心理狀態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)、早預防。五、教學目標1、了解人類性別形成的生理基礎，形成尊重生命個體差異的觀念。2、了解生命的價值，體會生命的獨特與珍貴，正確面對死亡。3、幫助學生樹立安全生活的意識。4、培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境，珍愛生命的綠色意識。5、提高兒童健康的生活意識。六、教學重難點讓學生學會認識自我，悅納自我，積極體驗個人與群體的互動關系，善于與他人交往、合作，了解個體生命對人類社會的依賴，能夠從多方面認識影響人生安全的因素,進一步強化安全意識,增強防災、抗災和自救能力，積極防范安全事故的發(fā)生。七、教學措施1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，促進學生達到自我認識、自我成長。2、樹立正確的教材觀。在教材中結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)。使用身邊發(fā)生的鮮活案例,使教材內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。3、開展多元化、發(fā)展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加調查、探索、實驗、討論、服務、辨別、創(chuàng)造、表現(xiàn)等豐富多彩的評價方式，重視學生的自評和互評以及老師、家長的綜合評價等。八、教學進度計劃表:周次教學主題和教學課程教學課時第1周第一單元熱愛生命1獨特的我2第2周2性別之謎2第3周3活著真好2第4周4一片葉子落下來2第5周第二單元安全生活5安全標志提醒你2第6周6安全逃生計劃2第7周7被埋壓后的自救2第8周8防患于未“燃”2第9周第三單元健康生活9我健康嗎2第10周10綠色食品與健康2第11周11預防食物中毒1第12周12我怎么會貧血1第13周第四單元呵護心靈13我和爸媽互換角色2第14周14抗誘惑有毅力