宋慶齡故居的樟樹說課稿

Word版本，下載可自由編輯宋慶齡故居的樟樹說課稿《宋慶齡故居的樟樹》支配在第七單元。課文利用兩條線索表述了對樟樹的贊美、對宋慶齡的懷念之情。同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)悟到以物喻人的寫作方法，這一方法將有效地幫忙同學(xué)感悟課文精髓，并指導(dǎo)同學(xué)寫作。

依據(jù)教材分析，我為本節(jié)課制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：能正確、流利、有感情地朗讀課文。利用對詳細(xì)語言材料的閱讀賞析，懂得樟樹具有拒蟲的香氣并能永久保持的珍貴之處，感悟樟樹體現(xiàn)了宋慶齡名貴品質(zhì)的象征意義。

2、過程與方法：利用品讀、運(yùn)用多媒體等手段，認(rèn)識樟樹的形狀和生長特征，懂得樟樹的珍貴之處，感悟宋慶齡的名貴品質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得樟樹的珍貴之處，感悟宋慶齡的名貴品質(zhì)。使同學(xué)受到情操的感化，心靈的洗禮。

對于四班級的同學(xué)來說，自主閱讀、認(rèn)識課文主要內(nèi)容已經(jīng)比較順當(dāng)，但領(lǐng)悟課文精髓還是有較大難度的。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：利用對詳細(xì)語言材料的閱讀賞析，理解重要詞句，懂得樟樹的珍貴之處，教學(xué)難點(diǎn)是：感悟宋慶齡和樟樹的共同點(diǎn)。

依據(jù)以上分析，我從下面三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)：

1、建構(gòu)樟樹形象，體會生長特征。

由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，同學(xué)對樟樹的形象感知非常模糊，這對于理解文本是很不利的，因此我首先帶領(lǐng)同學(xué)觀賞了樟樹的圖片，直觀的感受一下子吸引了同學(xué)的愛好，他們紛紛表述自己的感受：有的說樟樹長的很茂密，有的說長得很健康，利用有針對性地觀看枝干和樹葉這兩幅圖，同學(xué)很簡單就理解了文本中的枝干粗大、稠密、綠得發(fā)亮等描寫樟樹特征的詞語，緊緊抓住這些詞語協(xié)作完整的樟樹圖片，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)揮想象：樟樹還會在哪些環(huán)境中依舊蓬蓬勃勃。由于有了前面的直觀感受，同學(xué)的想象有理有據(jù)，很好地達(dá)成了說話訓(xùn)練的目標(biāo)。

2、品讀語言文字，感悟樟樹珍貴。

在感知形象的基礎(chǔ)上，要領(lǐng)悟樟樹的珍貴之處，不能完全依靠信息技術(shù)，必需回到文本中來，抓好語言文字的學(xué)習(xí)。所以在這一環(huán)節(jié)我只是用多媒體簡潔地展示了同學(xué)找到的重點(diǎn)句，意在照看學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué)，跟上課堂節(jié)奏。利用這一環(huán)節(jié)的，同學(xué)對樟樹香氣永保的珍貴品質(zhì)有了深刻的認(rèn)知。

但本文的精髓是對宋慶齡同志名貴品質(zhì)的認(rèn)知體會，因此教學(xué)進(jìn)行到這，同學(xué)對文本的解讀依舊是淺層次的，而文本資源對于同學(xué)領(lǐng)悟文本精髓是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在第三環(huán)節(jié)要拓展資源，揣摩寫法，延長樹香。

在課前我給同學(xué)供應(yīng)了兩個(gè)地址，一個(gè)是上海宋慶齡故居博物館的網(wǎng)頁，一個(gè)是老師自己的博客，同學(xué)能夠利用這兩個(gè)網(wǎng)頁搜集大量信息資料，全面認(rèn)識宋慶齡。在課堂教學(xué)中我利用信息技術(shù)引入了關(guān)于宋慶齡簡介的視頻資料，同學(xué)們觀看后結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行了熱鬧的課堂溝通：我心中的宋慶齡奶奶是一個(gè)什么樣的人。無論是從現(xiàn)場還是從結(jié)果來看，同學(xué)的溝通都是仔細(xì)有效的。我抓住契機(jī)，引領(lǐng)同學(xué)揣摩課文以物喻人的寫作方法，從而深刻地領(lǐng)悟到宋慶齡奶奶的名貴品質(zhì)與樟樹的珍貴之處是相互融合、交相輝映的。

再次面對樟樹，同學(xué)們說：我不僅看到了樟樹，還看到了宋慶齡奶奶，我適時(shí)引領(lǐng)同學(xué)寫話：你想對宋奶奶說些什么？由于時(shí)間的限制，無法讓每個(gè)孩子都進(jìn)行現(xiàn)場溝通，所以我再次供應(yīng)了老師的博客，讓同學(xué)將自己的感受利用這個(gè)平臺與老師對話，與同學(xué)進(jìn)行溝通，從同學(xué)的作業(yè)反饋來看，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我立足語文學(xué)科的根本，緊扣文本綻開教學(xué)：

1、讓電影、畫面走進(jìn)課堂，調(diào)動起同學(xué)各種感觀協(xié)作分析，充實(shí)了同學(xué)的學(xué)問庫，幫忙同學(xué)理解文本激活情感。

2、運(yùn)用信息技術(shù)讓同學(xué)深化認(rèn)識宋慶齡，感悟樟樹和宋慶齡之間的共同點(diǎn)，體會人們對宋慶齡的