第16課+國家出路的探索與列強侵略的加劇+教學設(shè)計 高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

《國家出路的探索與列強侵略的加劇》教學設(shè)計一、教學背景分析1.教材分析本課是統(tǒng)編版高中歷史必修上冊第五單元的第16課，主要講述了19世紀末20世紀初中國面臨的民族危機和社會危機，以及中國人民為探索國家出路而進行的抗爭和努力。這一時期，中國社會發(fā)生了深刻的變革，既有封建勢力的頑固和列強侵略的加劇，也有民族資本主義的發(fā)展和維新思想的傳播。這些因素交織在一起，構(gòu)成了中國近代社會的獨特面貌。2.學情分析高一學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識和思維能力，但對于19世紀末20世紀初的中國歷史還比較陌生，需要教師通過生動的歷史故事和豐富的歷史圖片來激發(fā)學生的學習興趣。同時，這一時期的歷史事件和歷史人物比較復雜，需要教師引導學生運用唯物史觀和辯證思維來分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。二、核心素養(yǎng)1.唯物史觀：通過學習洋務(wù)運動、戊戌變法和辛亥革命等歷史事件，認識到中國社會的變革是由內(nèi)部因素和外部因素共同作用的結(jié)果，培養(yǎng)學生全面客觀地看待歷史問題的能力。2.史料實證：通過收集和分析相關(guān)歷史資料，了解歷史事件的來龍去脈和歷史人物的思想主張，培養(yǎng)學生的史料實證意識和能力。3.時空觀念：通過梳理19世紀末20世紀初中國歷史的時間線索和空間分布，了解歷史事件之間的相互關(guān)系和地域特色，培養(yǎng)學生的時空觀念。4.歷史解釋：通過對歷史事件和歷史人物的分析和解釋，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，能夠從歷史的角度去理解和解釋現(xiàn)實問題。5.家國情懷：通過學習中國人民為探索國家出路而進行的抗爭和努力，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和歷史使命感，增強學生的家國情懷。三、教學重點難點1.教學重點：洋務(wù)運動、戊戌變法和辛亥革命的歷史背景、內(nèi)容及影響。2.教學難點：理解中國近代社會的變革與列強侵略的關(guān)系，以及中國人民為探索國家出路而進行的抗爭和努力。四、教學方法1.講授法：通過教師的講解和分析，讓學生了解歷史事件的來龍去脈和歷史人物的思想主張。2.探究法：通過設(shè)置問題情境，引導學生探究歷史事件之間的相互關(guān)系和歷史現(xiàn)象的深層原因。3.比較法：通過對洋務(wù)運動、戊戌變法和辛亥革命進行比較，讓學生認識到不同歷史事件之間的異同點和歷史發(fā)展的規(guī)律。4.多媒體教學法：通過運用歷史圖片、視頻等多媒體素材，生動形象地展示歷史事件和歷史人物，增強學生的感性認識。5.角色扮演法：通過讓學生扮演歷史人物，體驗歷史情境，加深對歷史的理解和認識。五、教學過程教學一：新課導入教師活動：展示一組19世紀末20世紀初中國社會的歷史圖片，如《時局圖》《辛丑條約簽訂現(xiàn)場》等，引導學生觀察圖片并思考：這一時期的中國社會面臨著哪些問題？學生活動：觀察圖片，思考問題，自由發(fā)言。設(shè)計意圖：通過歷史圖片的展示，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，引導學生觀察圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力和歷史思維。通過提出問題，引發(fā)學生思考，讓學生帶著問題進入新課的學習。教學二：太平天國運動教師活動：1.介紹太平天國運動的背景，包括鴉片戰(zhàn)爭后中國社會的變化、清政府的腐敗和人民的苦難等。2.播放太平天國運動的相關(guān)視頻，展示相關(guān)史料，讓學生了解太平天國運動的發(fā)展歷程、主要領(lǐng)袖和重要事件。3.引導學生分析太平天國運動的性質(zhì)、特點和影響。學生活動：1.觀看視頻和史料，了解太平天國運動的基本情況。2.分組討論太平天國運動的性質(zhì)、特點和影響，并派代表發(fā)言。3.結(jié)合所學知識，思考太平天國運動對中國近代化進程的影響。設(shè)計意圖：1.通過教師的介紹和視頻、史料的展示，讓學生了解太平天國運動的背景和發(fā)展歷程。2.通過分組討論和代表發(fā)言，培養(yǎng)學生的合作探究能力和歷史思維能力。3.通過引導學生分析太平天國運動的性質(zhì)、特點和影響，讓學生認識到太平天國運動是中國人民探索國家出路的一次嘗試，也是中國近代化進程的重要組成部分。教學三：洋務(wù)運動教師活動：1.介紹洋務(wù)運動的背景，包括第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府面臨內(nèi)憂外患的局面，一些開明官員主張學習西方先進技術(shù)，以維護清朝統(tǒng)治。2.展示洋務(wù)運動的相關(guān)圖片和史料，讓學生了解洋務(wù)運動的主要內(nèi)容，如軍事工業(yè)、民用工業(yè)、教育、外交等方面的舉措。3.引導學生分析洋務(wù)運動的性質(zhì)、特點和影響，重點分析洋務(wù)運動的失敗原因。學生活動：1.觀看圖片和史料，了解洋務(wù)運動的基本情況。2.分組討論洋務(wù)運動的性質(zhì)、特點和影響，并派代表發(fā)言。3.結(jié)合所學知識，思考洋務(wù)運動對中國近代化進程的影響。設(shè)計意圖：1.通過教師的介紹和圖片、史料的展示，讓學生了解洋務(wù)運動的背景和發(fā)展歷程。2.通過分組討論和代表發(fā)言，培養(yǎng)學生的合作探究能力和歷史思維能力。3.通過引導學生分析洋務(wù)運動的性質(zhì)、特點和影響，讓學生認識到洋務(wù)運動是中國近代化進程的開端，但由于其本質(zhì)是維護清朝統(tǒng)治，存在著許多局限性，最終以失敗告終。教學四：邊疆危機與甲午中日戰(zhàn)爭教師活動：1.展示邊疆危機的相關(guān)史料，如《中法新約》《馬關(guān)條約》等，讓學生了解邊疆危機的背景和發(fā)展過程。2.播放甲午中日戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻，展示相關(guān)史料，讓學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。3.引導學生分析甲午中日戰(zhàn)爭的影響，重點分析甲午中日戰(zhàn)爭對中國社會的影響。學生活動：1.觀看視頻和史料，了解邊疆危機和甲午中日戰(zhàn)爭的基本情況。2.分組討論邊疆危機和甲午中日戰(zhàn)爭的影響，并派代表發(fā)言。3.結(jié)合所學知識，思考邊疆危機和甲午中日戰(zhàn)爭對中國社會的影響。設(shè)計意圖：1.通過教師的介紹和視頻、史料的展示，讓學生了解邊疆危機和甲午中日戰(zhàn)爭的背景和發(fā)展過程。2.通過分組討論和代表發(fā)言，培養(yǎng)學生的合作探究能力和歷史思維能力。3.通過引導學生分析邊疆危機和甲午中日戰(zhàn)爭的影響，讓學生認識到這兩次戰(zhàn)爭加劇了中國的民族危機，也促使中國人民進一步探索國家出路。教學五：瓜分中國的狂潮教師活動：1.展示瓜分中國的狂潮的相關(guān)史料，如時局圖等，讓學生了解瓜分中國的狂潮的背景和發(fā)展過程。2.引導學生分析列強在中國劃分勢力范圍和強占租借地的影響，重點分析其對中國社會的影響。3.引導學生思考中國人民面對瓜分中國的狂潮所做出的反應(yīng)，如戊戌變法、義和團運動等。學生活動：1.觀看圖片和史料，了解瓜分中國的狂潮的基本情況。2.分組討論列強在中國劃分勢力范圍和強占租借地的影響，并派代表發(fā)言。3.結(jié)合所學知識，思考中國人民面對瓜分中國的狂潮所做出的反應(yīng)。設(shè)計意圖：1.通過教師的介紹和圖片、史料的展示，讓學生了解瓜分中國的狂潮的背景和發(fā)展過程。2.通過分組討論和代表發(fā)言，培養(yǎng)學生的合作探究能力和歷史思維能力。3.通過引導學生分析列強在中國劃分勢力范圍和強占租借地的影響，讓學生認識到這是中國半殖民地化程度大大加深的重要表現(xiàn)，也促使中國人民進一步探索國家出路。同時，讓學生了解中國人民面對瓜分中國的狂潮所做出的反應(yīng)，認識到中國人民不屈不撓的抗爭精神。教學六：課堂小結(jié)與作業(yè)布置**課堂小結(jié)**教師活動：1.對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)和概括，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。2.引導學生回顧本節(jié)課所學的歷史事件和歷史人物，以及這些事件和人物對中國社會的影響。3.引導學生思考中國在近代面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及中國人民為探索國家出路所做出的努力。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學的歷史事件和歷史人物，以及這些事件和人物對中國社會的影響。2.思考中國在近代面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及中國人民為探索國家出路所做出的努力。設(shè)計意圖：1.通過課堂小結(jié)，幫助學生梳理本節(jié)課的知識點，強化學生的記憶。2.通過引導學生回顧本節(jié)課所學的歷史事件和歷史人物，以及這些事件和人物對中國社會的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。3.通過引導學生思考中國在近代面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及中國人民為探索國家出路所做出的努力，讓學生認識到中國人民在近代歷史上為國家的獨立和富強做出了不懈的努力，同時也讓學生認識到中國在近代歷史上所面臨的困境和挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學生的愛國情感和歷史使命感。**作業(yè)布置**教師活動：1.布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如要求學生閱讀相關(guān)的歷史書籍或文章，加深對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解。2.可以布置一些探究性作業(yè)，如要求學生探究中國在近代歷史上所面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及中國人民為探索國家出路所做出的努力，并撰寫歷史小論文。3.提醒學生注意作業(yè)的質(zhì)量和按時完成，同時鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和思考。學生活動：1.根據(jù)老師的要求，完成相關(guān)的作業(yè)。2.在作業(yè)中積極思考，提出自己的觀點和思考。設(shè)計意圖：1.通過作業(yè)布置，幫助學生鞏固本節(jié)課所學的知識點，加深對歷史事件和歷史人物的理解。2.通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的歷史探究能力和獨立思考能力。3.通過提醒學生注意作業(yè)的質(zhì)量和按時完成，培養(yǎng)學生的學習責任感和良好的學習習慣。4.通過鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。六、教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容比較豐富，涉及到中國近代史上的多個重要歷史事件和歷史人物，如太平天國運動、洋務(wù)運動、邊疆危機、甲午中日戰(zhàn)爭等。在教學過程中，我通過運用多種教學方法和手段，如展示歷史圖片、播放歷史視頻、引導學生進行小組討論等，幫助學生更好地理解和掌握這些歷史事件和歷史人物。在教學過程中，我也注重引導學生思考和探究歷史事件和歷史人物的深層次原因和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和探究能力。例如，在講解洋務(wù)運動時，我引導學生思考洋務(wù)運動的背景、目的、內(nèi)容和影響，讓學生深入理解洋務(wù)運動的歷史意義和局限性。此外，我還注重培養(yǎng)學生