《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學設(shè)計教學目標

1．學習把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。

2．轉(zhuǎn)述時留意人稱的轉(zhuǎn)換。

3．跟別人轉(zhuǎn)述時能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學重難點

轉(zhuǎn)述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。

教學策略

1．創(chuàng)設(shè)情境

努力把口語交際的訓練置于一個詳細的情境中，確定同學的主體地位，支配給同學交際的目標，用目標驅(qū)動同學樂觀參與交際，在交際中體悟語言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。

2．授人以漁

聽得動聽，說得順口，品出味兒是學習語言的最終目的，也是口語交際教學的終極目標，口語交際教學就是要教給同學必要的聽說及交際的方法，并在口語交際的實踐中學會交際。

3．遷移實踐

口語交際力量的培育要遷移到同學的生活實踐中去，在實踐中學習，在實踐中提升。

教學預備

多媒體課件。

教學課時1課時

教學過程

板塊一聯(lián)系生活，引出交際話題

1．導入新課。

（1）師引領(lǐng)：同學們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達老師布置的一項作業(yè)，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢？

（2）示例：與家長一起觀看《朗讀者》節(jié)目，并將家長的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。

2．師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容。

3．轉(zhuǎn)述家長的話。

（1）師引領(lǐng)：你們的家長說了哪些觀后感呢？

（2）生自由轉(zhuǎn)述家長的話。

4．師小結(jié)：在生活中，人們經(jīng)常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。（課件展示課題：轉(zhuǎn)述）

5．引領(lǐng)明確轉(zhuǎn)述要求。

（1）師引領(lǐng)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長的話的同學請舉手。這些同學都已經(jīng)學會了轉(zhuǎn)述，那誰能說說轉(zhuǎn)述時要留意些什么呢？

（2）依據(jù)生溝通狀況總結(jié)轉(zhuǎn)述留意事項。

課件展示：

聽清要點，不遺漏主要信息。

說得明白，留意人稱的轉(zhuǎn)換。

要有禮貌，留意說話的語氣。

6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時要聽清楚要點，不要遺漏重要信息，同時要留意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思，就是一次勝利的轉(zhuǎn)述。

設(shè)計意圖上課伊始，同學轉(zhuǎn)述課代表的話，同學轉(zhuǎn)述家長的話，不知不覺就把同學帶入新課的學習中，同學都興致盎然。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，落實交際要點

1．依據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述。

（1）師：圖書館展示了關(guān)于更換借閱卡的通知，需要你們轉(zhuǎn)告給同學小軍。

①課件展示更換借閱卡的通知。

②師引領(lǐng)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當你們的同學小軍，誰來將這則通知轉(zhuǎn)述給我？

③師指名轉(zhuǎn)述，師生評議。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，練轉(zhuǎn)述。

①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。

②生轉(zhuǎn)述，師生評議。

2．看范例，練轉(zhuǎn)述。

（1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻；師生評議。

（2）小組練習。

設(shè)計意圖教學過程中設(shè)置梯度，循序漸進地引領(lǐng)同學學習轉(zhuǎn)述，逐步落實3個轉(zhuǎn)述要點。

板塊三延長話題，熬煉交際力量

1．創(chuàng)設(shè)情境練習。

（1）師引領(lǐng)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。假如對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記住要點）還能夠怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預設(shè)：請他再說一次）轉(zhuǎn)述時還要留意什么？（預設(shè)：要有禮貌）

（2）師生合作表演。

①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時有人打電話來……

a。師生合作表演。

（表演內(nèi)容：請你媽媽于明天上午九點帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會）

b。師生評議。

②情境二：指名臨了離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

a。師在教室內(nèi)說：“請你告知××，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?/p>

b?！痢粱氐浇淌?，師指名向××轉(zhuǎn)述。

c。生評議。

2．師小結(jié)：如何做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。

（1）師引領(lǐng)：要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必需做好哪兩件事呢？(預設(shè)：聽和說)引領(lǐng)生明白在生活中，應當如何聽，怎樣說。

（2）生溝通后師總結(jié)要點。（展示課件）

課件展示：

聽：集中精神聽，不任憑插話，邊聽邊思索。

說：說一般話，禮貌用語，聲音洪亮，自然大方。

設(shè)計意圖口語交際是以聽說訓練為基礎(chǔ)的，對同學的聽說技能進行反復訓練是必不行少的。老師在關(guān)注同學口語表述水平的同時，也要關(guān)注同學交際的態(tài)度與習慣，這樣才能更好地落實口語交際的“三維目標”，使同學在長期的口語交際訓練中，學會文明地進行人際溝通和社會交往。

教學反思

口語交際是一項實踐性很強的活動，在語文教學中，它發(fā)揮著重要的作用。因此，本節(jié)課我主要做到了以下兩點：

1．課前預備，讓同學獲得訓練。

這節(jié)課我細心設(shè)計了兩個課前預備：讓課代表布置作業(yè)以及讓同學轉(zhuǎn)述家長的觀后感。真正的轉(zhuǎn)述就此開頭了。這樣的課前預備，不僅是一個課前調(diào)查，還是一個將課堂教學延長到課外的有效試試。這樣的訓練有充分的情感基礎(chǔ)，同學于不知不覺中進入訓練狀態(tài)，這就是實踐的作用。

2．從課內(nèi)到課