2023一班級語文園地三教案

第第頁2023一班級語文園地三教案2023一班級語文園地三教案（精選篇1）１、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞伙伴。２、復習鞏固本單元部分生字詞。３、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到酷愛祖國的思想教育。４、學習句子“_____真______，我_____________?！睂W習發(fā)覺生活中的美，學習用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。５、漸漸培育積累語言的習慣。一課時一、趣味導入１、講個笑話：兩個小女孩明明和每天是雙胞胎。她們長得特別相像。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，每天在一旁偷偷笑呢！看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認錯呢！但其實她們確定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)分區(qū)分吧?。?、出示圖片，同學找到一處不同即可。游戲：師生對對碰長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____二、學習“我的發(fā)覺”你們很聰穎，眼睛很亮，也愛動腦筋。今日，老師還要考考同學們，看看你們能夠發(fā)覺什么。１、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正同學的發(fā)音。進—退買—賣快—慢正—反安全—不安全多而雜—簡單２、說一說：你發(fā)覺了什么？它們是意思相反的詞。買和賣長得很相像。有東西（十字頭）時才略賣，沒東西（十字頭）時就要買。３、生書空“買”“賣”二字。４、認讀生字卡片退不安全買賣反雜簡單三、學習“日積月累”１、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！中心──中央２、哦，它們的意思特別相近，它們是好伙伴。那么，我們也來給這些詞語找找它們的伙伴吧！打開課本５５頁，看誰先找到三個詞語的伙伴，而且把它們請到伙伴的身邊。時間是三分鐘。３、讀一讀，記一記。四、學習“我會讀”１、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。師教讀。我愛祖國我愛萬里長城。我愛小河；我愛五星紅旗。我愛白鴿；我愛紅領(lǐng)巾。我愛花朵；我愛父親媽媽。我愛老師同學。你要問我最愛什么。我最愛我的祖國?。?、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自身的動作讀。五、學習“讀讀說說”１、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你確定也能讀好！出示句子：花壇真美麗?。。?、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？生說：我想把它畫下來。我想呆在它旁邊不離開。……３、師選擇同學說的一個句子加入。出示句子，生齊讀?；▔婷利惏?！我要……。４、增補句子：北京真_________??！我多么想____________________________。老師多么__________??！我真想___________________________。_____真___________??！我______________________________。５、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：_______________________________________________2023一班級語文園地三教案（精選篇2）這個語文園地共有四項內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習，讓同學鞏固以前學過的部分漢字。“看看讀讀”中特地針對量詞進行的訓練在教材中是第一次顯現(xiàn)，既可以幫忙同學識字，又能讓同學漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的習慣。１、同學是學習和進展的主體。語文課程必需依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點，關(guān)注同學個體差別和不同的學習需求，珍惜同學的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學的自動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。２、語文課程應植根于現(xiàn)實，面對世界、面對將來，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關(guān)注同學的內(nèi)心感受，注意培育同學對事物有正確的判別。３、課堂設計解脫舊的教學模式，把游戲帶進課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起同學的學習熱誠和學習喜好，在充分同學表現(xiàn)欲的同時，提高同學的制造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出綜合性、制造性和愉悅性。１、能正確學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。２、復習鞏固學過的字，漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。一、談話激趣春天到了，草地上開著各種明麗的野花，真美?。〗袢绽蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個美麗的花瓶，哪個小組的小伙伴肯動腦筋，會學習，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。二、我會填１、出示題目。（出示“花瓶”圖，花瓶上寫出“三畫，四畫，五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？２、小組學習。小組的伙伴商討一下，你們要插哪個花瓶的花？請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。３、集體溝通，小組派代表匯報，老師板書。４、口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤獨呀，我們給他們找些好伙伴吧?。?、擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）小組合作學習。集體溝通，給說得好的小組貼上一朵大紅花。６、小伙伴，你們連續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不顯現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？⑴察看圖畫，說說圖意或編一個小故事。（同學自由發(fā)言）⑵讀詞。（依據(jù)同學發(fā)言，隨機顯現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。齊讀；自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。⑶小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。小組討論。⑷匯報溝通。如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中痛快地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，歡樂地汪汪直叫，多美麗的一副圖?。、捎螒颉＃▽诹铎柟虜?shù)量詞）老師說數(shù)量詞，同學說事物名稱。如：一張（）幾朵（）一片（）幾座（）一條（）一堆（）一棵（）兩只（）同學甲說數(shù)量詞，同學乙說事物名稱。⑹比一比，搶答。找一找教室里的東西，比比誰量詞用得精準。聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得精準。三、小結(jié)今日同學們真能干，老師沒有告知你們答案，你們通過自身和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有喜好的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？本課接受自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了同學的主體作用，樂觀為同學創(chuàng)設了一個和諧、安全的情境，同學在自主的空間里，自由曠達地想象、思維和學習，取得了較好的效果。本課設計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得精準。“游戲”對口令是本課設計較成功之處：先老師跟同學對口令，后由同學仿照自編題目對口令。這樣不但能更好地激發(fā)同學的學習喜好，更緊要的是培育同學的創(chuàng)新意識和制造本領(lǐng)。在實施開放式教學的過程中，重視引導同學在課堂活動過程中感悟?qū)W問的生成、進展與更改，培育學會自動探究，敢于實踐，擅長發(fā)覺的科學精神以及合作溝通的精神和創(chuàng)新意識。2023一班級語文園地三教案（精選篇3）教學目標：1、通過“我的發(fā)覺”的教學，引導同學發(fā)覺詞語組詞規(guī)律，發(fā)覺兩組詞詞性和詞義的不同。2、讓同學鞏固反義詞，并通過反義詞識字。3、對同學進行字詞的綜合訓練，引導同學積累詞語。4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培育同學察看本領(lǐng)、想象本領(lǐng)，提高朗讀本領(lǐng)，加添語言積累，使同學了解、酷愛我國優(yōu)秀古詩詞。教學重點：認得詞語組詞特點和意思區(qū)分；通過反義詞識字；理解這些短語詞義，填上合適的詞；認得會正確朗讀背誦詩歌。教學難點：“我的發(fā)覺”的教學，引導同學發(fā)覺詞語組詞規(guī)律，發(fā)覺兩組詞詞性和詞義的不同；“我會讀”的教學中體會語言的韻味和詩歌中蘊含的情感。教學過程：一、談話導入（出示孫悟空的照片）同學們：請問這個人是誰？他有什么本領(lǐng)？今日，就讓孫悟空率領(lǐng)小伙伴們?nèi)フZ文園地三里去闖關(guān)，想不想？有沒有信念？二、我的發(fā)覺1、剛剛啟程悟空就遇到了一個難題，到底是什么難題呢？（投影“我的發(fā)覺”）問：悟空遇到了什么難題啊？生：齊答師：你們能幫幫他嗎？2、我們先來認得這些詞語，誰會讀這些詞語？讀準字音（生讀）。3、指名（個人讀、小組讀、齊讀）讀準6組詞語。4、讀完后誰能告知我你發(fā)覺了什么？為了讓大家更好地區(qū)分他們，老師把這些詞語和他們對應的圖片都找出來了，你能夠依據(jù)圖片說出對應的詞語嗎？（左右兩各一組）5、生回答，引導生歸納左右兩組詞語的區(qū)分。⑴每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。⑵左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場合。6、學問拓展：你能學著剛才的樣子填空嗎？（同學小組互說、指名說）游泳——（）火車——（）洗衣——（）服裝——（）筆記——（）水果——（）飲水——（）加油——（）小結(jié)：小伙伴們，你們真能干，在短短的時間里，就發(fā)覺了這么多不同的地方，恭賀你們順當過關(guān)！掌聲稱贊自身。三、日積月累讀讀認認：1、同學們，你知道孫悟空西天取經(jīng)經(jīng)過了多少難？九九八十一難??！你看，眼前又來了8對兄弟，我聽聞這8對兄弟性格很奇怪，悟空卻不認得他們，你能用你的智慧告知我其他的兄弟怎樣稱呼嗎？他們到底有哪些特點呢？請自由的讀讀他們的名字。2、先來認得這些戴帽子的兄弟，學習9個生字。3、檢查讀（指名讀、師生合作讀、男女生賽讀，師生評讀，比誰讀得準）4、讀了兩兄弟的名字，你發(fā)覺了什么？（引導同學明白是兩組意思相反的詞語）——齊讀詞語5、你來找兄弟。6、延長：生活中還有這樣的兄弟嗎？我會填溫故知新：1、考考記憶力，回憶本單元課文的哪些詞語可以和以下詞語做伙伴：“光亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“絡繹不絕的”“風光秀麗的”，請同學認讀。2、依據(jù)對課文的回憶找搭配。3、找伙伴：同學們：出了書本上的伙伴，你還能給這些詞語找兩個伙伴嗎？4、完成練習。小結(jié)：小伙伴們，你們的學問真豐富，這一關(guān)完成得特別杰出，請大家為自身鼓掌吧！我會讀1、同學們一口氣連過三關(guān)，孫悟空說要率領(lǐng)我們一起走進內(nèi)蒙古大草原旅游，去感受草原那一望無際，廣闊無邊的美景，學唱草原民歌。2、我們先來學習歌詞，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，出示詩歌中難讀生字：敕、勒、陰、穹、廬、籠、蓋、野、蒼、茫、見，并率領(lǐng)同學一起拼讀，讓同學在課本上的古詩中找到這些字，邊讀邊標示出來。3、再通過指名讀、評議、表演讀等多種形式讓同學讀準詩歌。2023一班級語文園地三教案（精選篇4）１、會認“字”“代”等７個生字。激發(fā)自動識字的愿望，培育自主識字的本領(lǐng)。２、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。３、在和同學溝通時，敢于大膽發(fā)表自身的看法和想法。４、知道保護環(huán)境的緊要性，樂意珍惜身邊的環(huán)境。３課時。第一課時一、導入小伙伴在學習語文學習園地一、二時，已經(jīng)發(fā)覺了一些識字方法，小伙伴還記得嗎？（生溝通）今日，你們又會發(fā)覺什么呢？二、我會認（１）１、請小伙伴在小組內(nèi)自身認認書上的這些字，遇到不認得的字，可以請教組里的小伙伴。（四人小組自由讀生字）２、指名讀帶拼音的生字卡片。３、同學相互溝通怎么記住這些生字伙伴。４、誰在我們今日的識字中又有新發(fā)覺？（四人小組溝通并派代表說）三、我會認（2）１、出示：秋燈誰認得這兩個字？（指名讀）說說你怎么記住這兩個字？禾火火?。?、出示：秒炒這兩個字誰認得？（出示拼音，指名拼讀）你怎么記住這兩個字？（四人小組溝通在識字中自身的發(fā)覺）同學得出不同的結(jié)果，如：兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。四、呈現(xiàn)臺１、老師知道小伙伴在課外認得了很多字，買東西時，還收集了很多商標呢!請大家把收集的商標拿出來吧！２、小組里的同學相互看看組內(nèi)同學收集的商標，讀讀上面的字，不認得的字可以詢問，組長布置好交換次序。（四人小組相互識字）３、你們在課外識字時又有什么新發(fā)覺嗎？（同學上臺說，同時用實物呈現(xiàn)臺呈現(xiàn)收集的商標）（假如同學答出語文園地中學的識字方法，老師激勵；假如答出新的識字方法，老師大加稱贊）４、把收集的商標貼在本組的呈現(xiàn)臺內(nèi)。５、同學下座位去認得其他組小伙伴收集的商標上的字，不認得的可以相互詢問。（同學下座位認字溝通）第二課時一、導入小伙伴真能干，上節(jié)課又認得了很多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。二、我會讀１、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小伙伴都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些美麗的“蘋果”。２、競賽要求：⑴小組內(nèi)每個同學都會讀后，就插上小旗告知老師。⑵檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個詞，輪番讀，組內(nèi)同學不準提示。違反規(guī)定的取消成績。３、小組同學自由讀詞，準備競賽。（老師下位巡察時點拔方法：組內(nèi)同學可按次序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，相互幫忙，反復多讀，加強記憶。）４、識字競賽：⑴按插旗的次序，每個小組同學輪番讀一遍。⑵選派一名同學做好記錄。５、定時間和讀的正確率評出第一名，予以嘉獎。６、請第一名的小組匯報學習閱歷。三、讀讀背背１、直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。２、同學自由朗讀《小鳥》。３、小組里的小伙伴溝通一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳？４、指名分節(jié)朗讀，同學評議。５、同學帶著自身的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。６、配樂背誦。第三課時口語交際：我們身邊的垃圾〖學習目標〗１、提高同學的口語表達本領(lǐng)和傾聽本領(lǐng)。２、培育同學的想像力和制造本領(lǐng)。３、培育同學珍惜環(huán)境的好品質(zhì)?！紝W習過程〗一、察看圖畫，引入話題１、老師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片，如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導同學察看，說說自身瞧到了什么？２、猜猜我們今日口語交際課要聊的話題是什么呢？３、板書課題《我們身邊的垃圾》。二、創(chuàng)設情景，發(fā)覺垃圾１、談話：小伙伴們，鴨先生屋前的小路被小動物們清掃得千干凈凈的。在這樣的小路上緩步、玩耍，那確定是件很愉快的事情。今日的天氣可真好，我們學校的垃圾是從哪里來的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場四周去散緩步吧！２、老師組織同學觀看學校的環(huán)境、衛(wèi)生：⑴同學們，我們的學校美嗎？為什么這么美？⑵動員同學找一找學校角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。（同學邊走邊和同桌討論）３、率領(lǐng)同學一路返回教室：⑴請大家說說學校的垃圾是從哪里來的？⑵誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的？⑶既然生活中不行躲避顯現(xiàn)垃圾，我們又不行能在垃圾堆里生活、學習，垃圾確定要處理，有什么好方法處理垃圾嗎？三、開展活動，處理垃圾小伙伴，今日我們來玩“點子公司”的游戲好嗎？１、有誰知道“點子公司”是干什么的呢？２、我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。３、同學自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。（人數(shù)不限）４、“點子公司”開始辦公，比一比：哪個“點子公司”討論得最熱誠？５、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以增補。６、其他公司的小伙伴注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認為哪里還不足好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自身公司的好點子。７、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里？并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎章”。四、延長活動１、開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和賞識。２、把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。這一單元的學習重點是告知孩子，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們確定要珍惜她。2023一班級語文園地三教案（精選篇5）教材分析園地以三組字引導同學自主發(fā)覺，用“加一加”“減一減”“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以呈現(xiàn)臺的形式引導同學懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)同學識字的喜好，讓同學養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓同學就身邊的垃圾問題進行溝通；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓同學體會保護環(huán)境的緊要性，學習、生活、發(fā)覺并歡快著。教學目標1、會認“字”“代”等7個生字。激發(fā)自動識字的愿望，培育自主識字的本領(lǐng)。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學溝通時，敢于大膽發(fā)表自身的見解。4、知道保護環(huán)境的緊要，自發(fā)保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課前準備1、多媒體教學課件。2、同學課前收集食品的包裝或商標。課時布置3課時教學設計與說明第一課時一、激情導入（課件出示：春天的美景。）小伙伴，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊各處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！[一班級同學的無意注意占主導。多媒體課件畫面顏色明麗，景色迷人，一下子就吸引了同學的視線。]二、我會認11、（課件呈現(xiàn)：園地中有很多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小隱秘呢！請同學點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。2、四人小組認字，相互幫忙學習。3、請同學當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。5、誰在今日的識字中又有新的發(fā)覺？（說出“加一加”“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）6、回憶所認得的字，哪些也可以用“加加、減減”的方法記。[激勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習，養(yǎng)成自主學習的習慣，培育合作的精神，創(chuàng)設輕松和諧、民主的學習氛圍，提高學習的效率。]三、我會認21、（課件呈現(xiàn)：老師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著隱秘，誰來揭開。2、請同學點擊其中的一朵花，顯現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。3、請同學討論有什么方法記住它們。4、誰又有新的發(fā)覺？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請同學將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。[激勵同學探究、發(fā)覺，自主找到識字規(guī)律，同時也引導同學逆向思維，把學問學活，獲得成就感。]四、呈現(xiàn)臺1、請同學拿出課外收集的商品包裝或商標。2、四人小組認讀。3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。4、布置成展板，同學互動認讀。小伙伴，你們的努力使我班的月季園又開放出很多鮮花（看課件），我們今日真是收獲不小??！[生活各處皆語文。讓生活走進語文學習，走進同學的認知世界，制造更為廣闊的空間，同時激勵同學自由學習、自主發(fā)覺，為同學架設構(gòu)建新知的平臺。]第二課時一、導入上節(jié)課，小伙伴通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了很多鮮花（課件呈現(xiàn)）。二、我會讀1、（課件出示102班的杏花園，門口有個小伙伴在喊“買票進園”）102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？2、點擊門票顯現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提示。3、同學準備，老師巡察。4、按舉手的先后次序讀，其他同學當裁判。5、請讀得又準又快的組介紹自身的閱歷。6、同學出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。[這里的練習接受反過來考對方的形式，而不是老師出題讓同學做。這樣會利于同學對學習內(nèi)容進行個性化的理解，利于拓寬同學的思維空間。]三、讀讀背背1、（課件出示：102班的小伙伴當導游引領(lǐng)大家賞識美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小伙伴，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！2、（課件出示：導游小伙伴的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。同學自由讀。3、小組內(nèi)溝通一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小伙伴告誡小鳥。（讀背）當同學能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。[從讀到背，借助小鳥當評委，同學會更投入，情感會更到位。背誦不但可以積累語言料子、增長學問，而且可以全方位地積淀語感閱歷。]四、練習1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——愉快——愉快——2、課外收集自身喜好的小詩讀讀背背。[教材僅是傳承文化的一種載體，課堂教學僅是同學學習的一個系統(tǒng)。老師要引導同學走出課堂，大量閱讀，吸取豐富的學問乳汁，歡快學習，健康成長。]第三課時我們身邊的垃圾（口語交際）教學目標：1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不行躲避，但可以處理好。2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自身的想法。3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該珍惜環(huán)境。課前準備：1、查垃圾的來源。2、多媒體課件一組。3、畫畫、做模型等所需的料子。教學設計與說明一、創(chuàng)設情境，揭示話題。小伙伴，告知你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在苦痛地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告知你們是垃圾。1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中顯現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）[口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際供應了活的源泉，細心創(chuàng)設符合交際的情景，利于激發(fā)同學表達的欲望。]二、回顧調(diào)查，說說由來。小伙伴，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒』锇椋銈冃量嗔?，你們能告知我垃圾是從哪兒來的嗎？?、請小伙伴分四人小組說說自身調(diào)查的結(jié)果。2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員適時增補。3、老師呈現(xiàn)：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自身也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的