作文基礎(chǔ)知識(shí)之一

審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)（1）、抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)在題目中起修飾、限制作用的詞語(yǔ)很重要，它常常帶著感情色彩，被認(rèn)為是重點(diǎn)詞語(yǔ)。如果你能找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，那么你在文章中就能突出重點(diǎn)內(nèi)容，給人留下鮮明的印象。例如：《未來(lái)的學(xué)?！芬活}中，“未來(lái)”就是重點(diǎn)詞；《班級(jí)趣事》中，“趣”是重點(diǎn)詞；《課余生活真精彩》中，“真精彩”是重點(diǎn)詞。審題（2）、了解題目中指定的寫(xiě)作范圍

①、時(shí)間范圍。一是規(guī)定了取材的時(shí)間界限。如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫(xiě)的一件事應(yīng)是暑假里的事。二是啟示了所寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)間跨度。如《午飯前后》，文章的內(nèi)容既要寫(xiě)到午飯前又要寫(xiě)到午飯后，在時(shí)間上有一定的跨度。三是限定了所寫(xiě)內(nèi)容的特定時(shí)間背景。如《童年趣事》，所寫(xiě)的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫(xiě)的應(yīng)是在某一很短時(shí)間里發(fā)生的事情。②、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》一題須寫(xiě)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的事；又如：《上學(xué)路上》則須寫(xiě)去學(xué)校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的。③、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《一個(gè)

的人》、《我尊敬的人》、《我的好

》等都是寫(xiě)別人的情況，即使文章寫(xiě)到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學(xué)，但三題的寫(xiě)作對(duì)象的范圍由小到大，《我的同桌》對(duì)象基本上是唯一的（當(dāng)然也可以寫(xiě)以前的同桌），而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué)，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。④、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》必須寫(xiě)確實(shí)是令人難忘的事?！队浻H身經(jīng)歷的一件事》就只能寫(xiě)親身經(jīng)歷的，自己聽(tīng)到或看到的，還不能算親身經(jīng)歷?！?/p>

老師二三事》只能寫(xiě)老師的二件或三件事。⑤、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫(xiě)人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事

》、《一個(gè)

的人》。又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》，前者只能寫(xiě)一件事，而后者一定要二至三件事才能切題。（3）、讀懂提示語(yǔ)，提取重要信息“提示語(yǔ)”指一段文字出現(xiàn)在正式的作文題目、自擬題目、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等題目上邊或下邊，有時(shí)提示寫(xiě)作的內(nèi)容，有時(shí)規(guī)定寫(xiě)作的要求，有時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的范圍。審題時(shí)要仔細(xì)閱讀，迅速了解提示語(yǔ)中有關(guān)內(nèi)容、規(guī)定，明確作文內(nèi)容。例如：一提起校園，你就會(huì)感到格外熟悉和親切。那么，就請(qǐng)從校園里選一處景物，選仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?lái)：要把內(nèi)容寫(xiě)具體，還可以加上自己的想像;題目自擬。

列出信息點(diǎn)、重點(diǎn)：熟悉和親切。范圍：校園的一處景物。要求：（1）按一定順序?qū)懀唬?）內(nèi)容寫(xiě)具體；（3）加上想象；（4）自擬題目。（1）、看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并找出“題眼”（關(guān)鍵詞），在它的下面劃上“～～”線。①最愛(ài)我的人②小學(xué)生活中的一件樂(lè)事③可愛(ài)的家鄉(xiāng)④園丁贊（2）、比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：①我們做了一件事②難忘的日子③我愛(ài)老師我做了一件好事難忘的一天我的老師這件事做得好難忘的時(shí)刻我和老師小試牛刀：（3）、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題的體裁（記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范圍。⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角⑺我們的中隊(duì)長(zhǎng)⑻我喜愛(ài)的一種玩⑼班級(jí)新風(fēng)⑽紅領(lǐng)巾讓我這樣做⑾友誼⑿一堂難忘的課確定中心（1）.從作文題目的要求確定中心一些題目中本身就有中心，像《美麗的小興安嶺》《可愛(ài)的草塘》《倔強(qiáng)的小紅軍》，這里的“美麗”“可愛(ài)”“倔強(qiáng)”就是作者要強(qiáng)調(diào)的中心。平時(shí)在作文練習(xí)和考試中，我們常常遇到諸如《我愛(ài)校園》《勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》《妙趣橫生的一堂課》這樣的題目，它們的中心就是“愛(ài)”“勤奮學(xué)習(xí)”“妙趣橫生”這幾個(gè)詞語(yǔ)。把題目中含有中心意思的詞語(yǔ)在文章中寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)了，當(dāng)然就突出了中心。所以，要學(xué)會(huì)從文章的題目中尋找中心。（2）.從真實(shí)的角度確立中心作文最怕虛假，寫(xiě)人記事?tīng)钗锸闱?，都要真?shí)，真的東西才能感人，所以確立中心一定要用真情。一些同學(xué)在作文中刻意拔高中心，前面明明是些自己學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字中遇到了一些煩惱的事情，但是在結(jié)尾卻突然來(lái)了一句“今天，我覺(jué)得學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字是一件多么有意義的事啊”。很顯然，作者抒發(fā)的不是真情。文章的材料要求真實(shí)，文章的中心也應(yīng)該是真實(shí)的，任何空洞的、標(biāo)語(yǔ)式的中心都會(huì)讓人嗤之以鼻。從作文中，我們更希望看到的是多元化的中心，它沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)只有作者最想告訴讀者的心里話——可能是你的煩惱，可能是你的不滿，也可能是你的憂郁。（3）.學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”確立中心日常生活中我們碰到的多是瑣碎小事、普通人物，少有偉大、傳奇之類的人或事。如何讓人從你文章的平凡之中看到不平凡的東西，從文字中感受到精彩，這就是我們?cè)谧魑那按_立中心時(shí)要反復(fù)考慮的事情。選材切忌大而空，應(yīng)該從小事著手，從最熟悉的地方落筆，善于以小見(jiàn)大，這樣才能打動(dòng)人心。例如：《一面》；再如一位同學(xué)通過(guò)寫(xiě)學(xué)校路燈破壞嚴(yán)重的事情，反映了同學(xué)們社會(huì)公德意識(shí)較壞。大主題并非一定要大事件來(lái)反映，只要你留心一下我們周圍的人和事，就不難發(fā)現(xiàn)有許多令人感嘆、令人驚奇的小人物、小事情。

根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。

李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。小試牛刀:

設(shè)想一下，《XX同學(xué)生病以后》這個(gè)題目可以表達(dá)哪些中心？請(qǐng)列出三個(gè)中心。①_________________________________

②_________________________________

③_________________________________

（1）、材料要真實(shí)。文章貴在真實(shí),而文章的真實(shí)來(lái)源于材料的真實(shí)。什么樣的材料時(shí)真實(shí)的呢？那些你親身經(jīng)歷過(guò)的，親眼目睹的，親耳聆聽(tīng)的……有些同學(xué)些乘車讓座的事，就寫(xiě)得虛假：“當(dāng)一個(gè)老人來(lái)到車上，我看到他站在離我不遠(yuǎn)的地方，他的身子隨著車身擺動(dòng)而擺動(dòng)。我該不該給他讓座呢？我有點(diǎn)猶豫，這時(shí)我腦子里響起了老師平時(shí)教育我們的話：……”這里的心理活動(dòng)寫(xiě)得很不真實(shí)。一個(gè)人讓座還想起老師的話，那么他做其他的事情是否還想起爸爸、媽媽的話呢？虛假的東西讓人生厭。選材（2）、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。例如：《窮人》。（3）、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)）、事（把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚）、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達(dá)到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。練習(xí)一：按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。⑵他酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書(shū)架上放滿了書(shū)，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認(rèn)真，常到深夜。⑷他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。嘗試練習(xí)：⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報(bào)。⑺他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。⑻他教育學(xué)生十分耐心，喜歡講一些英雄人物的故事來(lái)教育學(xué)生。⑼他帶病來(lái)校給學(xué)生們上課。⑽他組織隊(duì)干部和隊(duì)員們?nèi)メt(yī)院探望生病的同學(xué)，并給他補(bǔ)課。⑾他以身作則，大掃除中搶著干重活有臟活。⑿他為了開(kāi)闊我們的眼界，組織同學(xué)去參觀訪問(wèn)。（1）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位教書(shū)育人的好老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：____________________________________

（2）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：_____________________________________

（3）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：_____________________________________

練習(xí)二：作文題目是《我所見(jiàn)到的新風(fēng)尚》，請(qǐng)你按照“真實(shí)、具體、典型”的要求，選三項(xiàng)材料寫(xiě)下來(lái)。（不必寫(xiě)成整篇的作文，只要把材料記下來(lái)就可以了）。______________________________________________________________________________