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11-13年中考英語試卷分析試題類型及分值分布試題類型單項填空完形填空閱讀理解詞匯運用任務(wù)型閱讀書面表達分值分布10x1’15x1’15x2’15x1’5x1’20x1’單項選擇考點分析

考點冠詞名詞形容詞動詞動詞時態(tài)動名詞組副詞賓語從句交際用語代詞連詞11112111v1111212111n11111311111v111介詞反義疑問11單項選擇——解題技巧1.閱讀審題:首先要默讀試題中的英語句子,了解空格在句中所處的位置,句子缺少什么成份,初步確定一個答案的范圍。根據(jù)備選答案二者結(jié)合起來就會大致明白考查什么。2.觀察分析:這是一個快速而又嚴(yán)密的思維過程。要求將試題中所提供的條件和備選答案的情況結(jié)合起來去分析、推理、排除那些明顯不符合試題,甚至本身就有錯的各選項目,再在剩余的備選中比較分析。3.選擇判斷:在分析句子和備選答案的基礎(chǔ)上,經(jīng)過反復(fù)驗證,選出一個使句子語法正確、語意通順,附合邏輯道理的答案。4.復(fù)查驗證:將所選答案放在句中空格處再默讀全句。首先看是否順口,再在讀法、意思和邏輯關(guān)系上推敲一下,完全符合條件則可放心。完型填空——考點考點分析名詞動詞形容詞副詞代詞介詞連詞總計11331132215123412311151325222215完型填空——考點1、詞匯:

此類題目考查的內(nèi)容是:近義詞的區(qū)別,詞語的固定搭配和習(xí)慣用法。近幾年考題中的完型填空題考查的詞匯類別涉及到名詞、代詞、動詞、介詞、連詞、形容詞、副詞和短語動詞。

2、語法:

此類題目考查的是:各種語法規(guī)則在文章中的運用。其中包括名詞的單復(fù)數(shù),形容詞、副詞的比較等級,動詞的時態(tài)和語態(tài),介詞、數(shù)詞、代詞和連詞的用法,主謂一致,各種從句的用法等。

3、結(jié)構(gòu):

此類題目考查的是:文章中間句子與句子之間,段落與段落之間,上文與下文之間的邏輯關(guān)系。從設(shè)空的類型看可分為三個層次:

1、句子層次2、句組層3、全篇層次。設(shè)空的難度,從句子層次到句組層次,再到全篇層次,依次增加。

完型填空——解題技巧完形填空是在全面理解短文基礎(chǔ)上的選擇填空。因此做“完型填空”題應(yīng)遵循下列步驟:

1、通讀全文,了解大意

做這類題目是,首先應(yīng)該把文章通讀一遍,了解一下文章的大概內(nèi)容。千萬不要讀一句填一句,因為“完形填空”題里所給的大多數(shù)選項填入單句后都可成立,但從全文看又不可取.有些同學(xué)一拿到“完形填空”題,就著手去填,填到最后,才發(fā)現(xiàn)所選答案語全文的意思不符,不得不在從頭開始。費時又費力,還不易做準(zhǔn)確,這種方法是不可取的。完型填空——解題技巧2、瞻前顧后,逐步填空

了解文章大意之后,就可逐步填空。一般來說,文章后面所給的選擇答案可分三類:一類是語法正確,而意思不對;另一類是意思正確,而語法錯誤;第三類是語法正確,意思也正確。在選擇答案時,一定要考慮到上下文的意思,還要考慮到句子的結(jié)構(gòu),習(xí)慣用法,固定搭配和詞類的功能,盡量使選出的答案及復(fù)合語法又符合原文的意思。完型填空——解題技巧3、認(rèn)真復(fù)查,適當(dāng)調(diào)整

填空全部做完以后,應(yīng)把短文從頭到尾再讀一遍,檢查一下填空以后的文章是否連貫,情節(jié)是否合理,語法結(jié)構(gòu)是否正確。一般來說,如果意思連貫,情節(jié)合理,語法結(jié)構(gòu)正確,就意味著選答沒有問題;如果發(fā)現(xiàn)個別填空使文章文理不通,語法結(jié)構(gòu)有問題,就說明選答不正確。對這樣的填空應(yīng)該認(rèn)真推敲,進行調(diào)整。

閱讀理解——閱讀理解題材分類ABCD11城市介紹科技 人物生活12名人名著動物人物科技生活13風(fēng)景科學(xué)發(fā)現(xiàn)人物能源閱讀理解——題型分類細(xì)節(jié)題推斷題主旨大意字詞猜意111041129321131032閱讀理解閱讀理解能力的重要標(biāo)志是閱讀速度和理解力的正確率。閱讀理解的功夫應(yīng)下在平時。多分析題型,多了解考點,真正做到有的放矢,提高命中率。閱讀理解——細(xì)節(jié)題解題技巧解題原則:忠實于原文上下文及全篇的邏輯關(guān)系,決不能主觀臆斷。文章中心是論點,事實細(xì)節(jié)是論據(jù)或主要理由;有關(guān)細(xì)節(jié)的問題常對文中某個詞語、某句子、某段落等細(xì)節(jié)及事實進行提問,所提問題一般可直接或間接在文章中找到答案。提問的特殊疑問詞常有:what,who,which,where,how,why

等閱讀理解——推斷題解題技巧推理判斷題:20個題中常有3-5個,著重考查學(xué)生歸納概括、邏輯推理等綜合能力透過現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟作者思想傾向、觀點、立場、語氣及態(tài)度等。以原文內(nèi)容為前提,據(jù)作者的觀點理論(不是學(xué)生觀點),客觀地對文中未明顯說明的現(xiàn)象或事例給予合理的邏輯推斷,做出一定解釋。閱讀理解——詞義猜測解題技巧同義法常在詞或短語之間有并列連詞and或or,它們連接的兩項內(nèi)容在含義上是接近的或遞進的,由此可以推測。反義法如hotandcold,giveandreceive等,或前句為肯定,后句為否定。總之,詞與詞間都起著互為線索的作用。釋義法對文章中的生詞用定語(從句)、表語甚至于用逗號、破折號等標(biāo)點符號引出并加以解釋說明。閱讀理解——詞義猜測解題技巧1)文中找線索或信息詞;2)根據(jù)熟悉的詞及詞義判斷新單詞之意;3)根據(jù)上下文判斷新詞匯在特定句中確切意思。閱讀理解——主旨大意解題技巧干擾項

可能屬文中某個具體事實或細(xì)節(jié)。干擾項

可能屬從文中某些(不完全的)事實或細(xì)節(jié)片面推出的錯誤結(jié)論。干擾項

可能屬非文章事實的主觀臆斷。(正確答案)是根據(jù)文章意思全面理解而歸納概括出來的;但不能太籠統(tǒng)、言過其實或以偏概全。詞匯運用A.用方框中所給單詞的適當(dāng)形式填空,每次限用一次(5x1‘)1234511形容詞名詞動詞代詞副詞12形容詞動詞介詞形容詞名詞13形容詞名詞連詞動詞副詞詞匯運用B根據(jù)短文內(nèi)容和所給的中文提示,寫出空白處個單詞的正確形式,每空限填一次(10x1’)111213名詞634動詞132形容詞343代詞1做這類題要從語法的角度,認(rèn)真檢查所填英語單詞的詞形是否正確。如果填的是名詞,要注意它們是單數(shù)還是復(fù)數(shù);如果填的是形容詞、副詞,要注意它們是否需要用比較級或最高級;如果是動詞,要注意它們的時態(tài)、語態(tài)以及語氣等任務(wù)型閱讀閱讀選擇配對

根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。做題時可以從易到難,抓住關(guān)鍵詞,從文章中找出符合要求的對應(yīng)關(guān)系。任務(wù)型閱讀——解題技巧

一、確定閱讀任務(wù)

任務(wù)型閱讀一般提供一段或幾段閱讀材料,在材料后設(shè)置5

個任務(wù),做題時我們應(yīng)先閱讀所給的任務(wù),明確任務(wù)是什么,再帶著任務(wù)去閱讀材料,這樣就能做到心中有數(shù),有針對性的去讀,并能提高閱讀效率。

二、讀全文,了解大意

明確任務(wù)后,應(yīng)迅速閱讀全文來了解文章主要內(nèi)容,以及文章的感情基調(diào)、作者的意圖、態(tài)度傾向。

三、仔細(xì)閱讀題干,帶著問題復(fù)讀原文

要仔細(xì)閱讀題干(即問題),明白問題的指向。讀完問題,就應(yīng)該能判斷出問題的設(shè)計是針對一個單詞、一句話、一段話,還是全文。試題的題干決定了答題時不同的閱讀范圍,尤其值得注意。

四、仔細(xì)研讀細(xì)節(jié),答題必須符合題目要求

任務(wù)型閱讀不僅考查學(xué)生閱讀理解層面的能力,更加注重考查學(xué)生“寫”的能力。若是寫單詞,則要注意拼寫正確,詞形、詞性有無變化,是否需要大寫;若所要完成的是短語或句子成分,則需謹(jǐn)慎對待,依據(jù)所給題干分析要完成的是什么句子成分,需用什么樣的表達方式,不可簡單草率地將文中信息直接挪用。作文應(yīng)考策略:

寫作前:①審

即審題。審題要細(xì),弄清要寫的體裁、格式,所提供的要點,參考的要素,要表達的內(nèi)容,所限定的字?jǐn)?shù)等。抓住要點,把握主旨,形成書面表達的大體思路與脈絡(luò)。②編指編擬出要點提綱,做到條理清楚,層次分明,中心突出,要點齊全,為正式開始寫作做好準(zhǔn)備。

寫作中:①用有把握的句子。盡量使用自己熟悉的、有把握的句子,長句不便表達(或無把握)時選用簡單句,要知道“條條道路通羅馬”。②用語地道。避免生翻硬譯,出現(xiàn)Chinglish現(xiàn)象。③行文要自然流暢。機動靈活地選用關(guān)聯(lián)詞,防止雜亂無序、硬邦邦的語言。④中心要空出。防止東拉西扯,不知所云。⑤書寫工整、規(guī)范,搞好“包裝”。

寫作后:①查

查內(nèi)容是否完整;查要點是否齊全;查詞匯、語法、句式是否正確;查書寫是否規(guī)范;查字?jǐn)?shù)是否符合要求。②改防止改得一塌糊涂,因卷面不整潔而影響得分畢業(yè)年級學(xué)生情況及成績不提高原因分析1.學(xué)科不平衡,對理科感興趣,學(xué)習(xí)積極主動;文科缺乏興趣,但是有一定的基礎(chǔ),提高成績需要一直監(jiān)督。平時很活潑,性格外向,上課也很活躍,但是對知識的吸收容易忘記,課后沒有及時復(fù)習(xí)。(鄭文瑞)成績有提高,但是沒有達到計劃目標(biāo)。學(xué)生目標(biāo)性不強,分?jǐn)?shù)目標(biāo)不是自己定的,過分依賴于理科成績。我對他的引導(dǎo)不夠,過分強調(diào)知識,沒有引起學(xué)生學(xué)科平衡的重要性的意識,導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)有時敷衍了事,對錯題不夠重視。2.各學(xué)科基礎(chǔ)都很差,英語水平相當(dāng)于零基礎(chǔ)。由于成績一直都很差,成為一種習(xí)慣,自己對學(xué)習(xí)也沒有積極性,處于放任態(tài)度。來補習(xí)也只是希望掌握一些解題技巧,中考投機取巧(張彬彬)我自己對英語學(xué)習(xí)規(guī)律掌握不夠,對基礎(chǔ)這么差的也想直接教他各板塊解題技巧,導(dǎo)致有時候覺得教學(xué)沒法進行下去。其實對這類學(xué)生只能從七年級基礎(chǔ)開始,培養(yǎng)他繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語做好基礎(chǔ)我在教學(xué)中的不足

1.課前備課流于形式,鉆研教材不夠深入;2.學(xué)情了解不夠細(xì)致,平時對學(xué)生互動了解缺乏;

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