創(chuàng)新實驗設(shè)計方案

創(chuàng)新實驗設(shè)計方案瀏陽市長南路小學(xué)婁應(yīng)林一、實驗名稱：冷水在熱水中下沉、熱水在冷水中上浮

二、教材名稱：教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第2課《給冷水加熱》的《給塑料袋里的冷水加熱》三、原實驗設(shè)計的不足：1、用密封的小塑料袋裝冷水，密封時不容易排盡塑料袋中的空氣，有可能導(dǎo)致冷水袋放下去就浮在熱水上；2、裝滿冷水的小塑料袋在熱水盆中到它熱起來，再浮上來時間很久，需要的熱水很多，費時又浪費能源；3、冷水加熱后再直接用手將它從熱水中拿出來，不安全，容易發(fā)生燙傷事故，因此，這個實驗只能作演示實驗，由教師來操作，不能做學(xué)生實驗，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，不利于學(xué)生進行探究。4、透明的小塑料袋裝滿冷水后放入熱水中，沒有對比色，如果是演示實驗，后排的學(xué)生看不清楚。四、實驗創(chuàng)新之處及創(chuàng)新原理：1、將小塑料袋改為小氣球；解決不容易排盡袋中空氣的難題。2、將無色小塑料袋改為彩色小氣球；解決后排學(xué)生看不清的問題。3、將冷水袋放在熱火盆中加熱改為：在燒杯中裝上半杯熱水，放在三腳架上，將裝有冷水的氣球放在燒杯中的熱水中，用酒精燈給燒杯加熱；一方面用的熱水少，節(jié)約能源，另一方面縮短加熱時間，提高課堂效率。4、將利用塑料袋密封條密封改為：小氣球口旋緊后用長細線扎口，留置一段便于捏在手中；這樣可以從熱水中提出氣球水袋，既操作方便，又解決了安全問題。5、將演示實驗改為學(xué)生實驗。（因為從安全角度考慮，原實驗只適宜于教師演示）五、實驗器材：彩色小氣球、細線、熱水、冷水、燒杯2個、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、火柴(打火機)六、實驗方法：1、用氣球直接對著水龍頭裝滿冷水，用手指捏氣球頸部，由下向上擠，排出空氣，抓住氣球下部旋轉(zhuǎn)，將空氣與水隔開，再用細線將旋緊處下端扎緊；六、實驗方法：2、在一只燒杯中裝半杯熱水，放在三角架上，將裝滿冷水的氣球放入裝有熱水的燒杯中，看它在水中的沉??；3、點燃酒精燈，對裝有熱水的燒杯加熱，觀察氣球水袋在熱水中的沉浮的變化；六、實驗方法：4、在一只燒杯中裝半杯冷水，將加熱后的氣球水袋從熱水杯中提出，放入冷水杯中，觀察它在冷水中的沉??；等氣球水袋中的水慢慢冷卻，觀察它在冷水中的沉浮的變化。七、實驗結(jié)論：1、將裝有冷水的氣球水袋放入熱水中，它沉在水底；加熱幾分鐘后，氣球水袋中的水變熱了，它會慢慢上浮些。七