初中班會(huì)學(xué)風(fēng)建設(shè)

正班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)140班主題班會(huì)回憶我們一起走過的日子第一環(huán)節(jié)：兩年來，我們一起努力，我們一起成長(zhǎng)。兩年來，我們一起經(jīng)歷了辛苦，揮灑了汗水，我們獲得了知識(shí)，也獲得了友情。我們140班是相親相愛的一家人，我們140班是一個(gè)溫暖的大家庭?。?！大家認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)重要嗎第二環(huán)節(jié)：學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。

好的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，它可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，從某種意義上說它是一個(gè)班級(jí)的生命。那么，什么樣的學(xué)風(fēng)才是良好的學(xué)風(fēng)呢？我們又該如何來改善班級(jí)的學(xué)風(fēng)呢?班級(jí)“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問題

１、班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時(shí)間，學(xué)生喜歡吵鬧，聲音嘈雜。２、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。早讀無精神；晚修時(shí)間及清課，不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂不發(fā)言，講小話；學(xué)習(xí)有疑問，不是積極請(qǐng)教老師、同學(xué)，而是隨便放過。第三環(huán)節(jié)：風(fēng)波1:分析現(xiàn)狀（小組討論自我檢討）３、學(xué)習(xí)態(tài)度差。上課不認(rèn)真聽講，不做筆記；作業(yè)不按時(shí)完成，不獨(dú)立完成；學(xué)習(xí)全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績(jī)波動(dòng)大。４、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差。自習(xí)時(shí)間無老師在與有老師在兩個(gè)樣；雙休作業(yè)質(zhì)量低；課余不能充分利用時(shí)間，一有空閑就談天說地。５、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績(jī)下滑卻不能及時(shí)調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。６、進(jìn)取意識(shí)差。不服從班級(jí)管理，不接受老師教育；學(xué)習(xí)無目標(biāo)，整天無所事事；無文明習(xí)慣，經(jīng)常到處游逛，違紀(jì)次數(shù)多。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)目的。

（1）為父母而學(xué)；

（2）為分?jǐn)?shù)學(xué)；

（3）混日子；

（4）為自己的理想和前途而學(xué)；

2：明確目的第四環(huán)節(jié)：我的一天第五環(huán)節(jié)：展望未來班級(jí)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的建議和設(shè)想1、營(yíng)造班級(jí)氛圍

2、強(qiáng)化紀(jì)律3、加強(qiáng)方法指導(dǎo)4、發(fā)揮骨干作用

提升感悟★天才出于勤奮——高爾基★人生在勤，不索何獲－－張衡★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨－－韓愈★天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾★聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚

拼搏★好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者?！飼接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟。★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠－－達(dá)·芬奇（意大利）

★形成天才的決定因素應(yīng)