葉圣陶先生二三事(人教版新教案)課件

R·七年級(jí)下冊13

葉圣陶先生二三事背景鏈接張中行和葉圣陶先生，都是我國著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情

深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭

世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊

美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌

揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。字詞學(xué)習(xí)別扭拖沓妥

帖生疏 商酌

zhuó

懇切累贅

leí

zhuità顛 沛流離

diān以身作則朦朧

ménɡ

lónɡtuǒ

t誨iēpèi修潤

譬如

pìbiè

niu人不倦

huì不恥下問修潤：修改潤色。生疏：不熟悉。商酌：商量斟酌。懇切：誠懇熱切。譬如：比如。朦朧：不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。累贅：不必要，麻煩。別扭：不順心，不舒服。

拖沓：不爽快，不簡潔。妥帖：恰當(dāng)，十分合適。誨人不倦：耐心教導(dǎo)人而不知倦怠。不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。顛沛流離：生活艱難，四處流浪。以身作則：以自己的行動(dòng)為榜樣。第一部分（1）第二部分（2）聽聞葉圣陶先生逝世心情悲哀。

總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。詳盡地?cái)⑹隽巳~先第三部分（3-8）生的兩種過人品行。第四部分（9）談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。待人厚（3-5）律己嚴(yán)（6-8）一、朗讀課文，劃分層次，概括大意1、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。明確：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚：（1）第3段：修改文章第4段：送客第5段：復(fù)信律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。二、再讀課文，合作探究待人厚(1)修改文章有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。（2）送客客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。（3）回信第二天就接到他的信。他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。律己嚴(yán)（1）重視簡潔葉圣陶先生只說字，我的體會(huì)，一是偏重用語，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡就絕不該繁。（2）力求完美，以身作則在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。2、作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。（即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸）主張：寫話3、本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說明。我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然也知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候?！拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親

切；“我當(dāng)然知道，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新

文學(xué)作品的時(shí)候”，三層意思用三個(gè)短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般?！皩懺挕迸c本文的文風(fēng)主張的核心“寫話”與“簡潔”，是我們每一個(gè)學(xué)習(xí)和使用語文的人都應(yīng)高度重視的問題，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。（時(shí)癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”）1、作者開篇寫道：“心里立即罩上雙層你的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？作者得知葉圣陶逝世恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀景，倍增其哀。所以說是

“雙層的悲哀”。三、精讀課文，思考探究2、本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活中的小事，作者卻給予了極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。?）在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！叨仍u(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。（2）葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以卻是人之師表?！@是對(duì)葉老先生品德的過人之處的總的評(píng)價(jià)。（3）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！ㄟ^送客、回信這兩件事表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。（4）他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。——贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。（5）在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位?！叨仍u(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則、鞠躬盡瘁的品質(zhì)。從這些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何

情況下都能夠保持。3、怎樣理解“有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對(duì)于簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑”？“宣揚(yáng)朦朧”與“簡明如話”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓人看明白是不高明的寫作，所以才會(huì)嘲笑簡明如話的佳文?！绊槃蓦鼥V”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實(shí)是一種不認(rèn)真寫作的態(tài)度。這里作者表達(dá)

含蓄，但褒貶分明。文章通過對(duì)葉圣陶先生言行的回

憶，贊美了葉圣陶先生“待人厚”“

律己嚴(yán)”的高尚品德，同時(shí)也弘揚(yáng)了

葉圣陶先生的語文主張，表達(dá)了對(duì)葉

圣陶先生的無線敬仰和沉痛緬懷之情。四、人物評(píng)價(jià)、主旨?xì)w納結(jié)構(gòu)梳理葉圣陶先生二三事待人厚律己嚴(yán)修改