2023年高中語文：如何翻譯好文言文

1

語文文言文的翻譯方法文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。

1直譯指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。

2意譯根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。2

高中文言文的翻譯技巧

1掌握課內(nèi)知識高考文言翻譯命題，必定會遵循一個原則，即取材于課外，知識在課內(nèi)。如前幾年高考題中的“其”、“……之謂也”、“及”等等，在中學(xué)教材中就曾出現(xiàn)過。又如前面所講到的“恨”、“除”、“見”等詞的意義和用法，在中學(xué)教材中也曾出現(xiàn)過，如《出師表》“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”（恨，遺憾），《陳情表》“除臣洗馬”（除，任命、授職），《孔雀東南飛》“府吏見叮嚀”（見，放在動詞前，表示對自己怎么樣）。因此，在翻譯時，一定要注意回憶課內(nèi)的有關(guān)知識，記住常用實詞的意義和用法。

2應(yīng)作適當(dāng)變通當(dāng)解釋與翻譯有出入時，可根據(jù)語境作變通。如《過秦論》“履至尊而制六合”，的“六合”，解釋是“天地四方”，但若按此翻譯會令人費解，可譯為“整個天下”；又如《促織》中的“操童子業(yè)”，若按解釋則為“從事童生的行業(yè)”，也會令人費解，可譯為“正在讀書”。為了使譯文達(dá)到“信、達(dá)、雅”的要求，有時侯是必須作適當(dāng)變通的。

3認(rèn)清用詞特點作為考查內(nèi)容的文言語句，其用詞上可能會有某些特點，比如句子中有詞類活用現(xiàn)象，或有通假字，等等。這在中學(xué)文言教材中是不乏其例的，如《過秦論》中“外連衡而斗諸侯”的“斗”，屬于使動用法；對此認(rèn)得清，辨得明，才能作出準(zhǔn)確翻譯。此外，還要認(rèn)清通假字，要按其本字的意義翻譯。如《鴻門宴》中“張良出，要項伯”的“要”通“邀”，“旦日不可不蚤自來謝項王”的“蚤”通“早”。

4補充省略成分文言文的表達(dá)是非常精煉的，其中一些成分省略掉了，翻譯時，要把省略了的內(nèi)容補充出來。如《促織》中的“試使斗而才”，前面省略了主語“上司”，“使”的后面省略了“之”，“才”的后面也省略了“之”，其中“才”屬意動用法。這一句應(yīng)翻譯為“上司試著讓它角斗，認(rèn)為它勇敢善斗”。特別要提醒注意的是，在文言文中，代詞“之”和介詞“于”常常省略，翻譯時要補出來。

5保留原有語氣保留原有的語氣特點非常重要，因為它是忠實于原文的一個體現(xiàn)。比如是肯定語氣還是否定語氣，是陳述語氣還是疑問語氣，是感嘆語氣還是祈使語氣，等等，要注意區(qū)別，并按原來的特點進(jìn)行翻譯，不可隨便改變。3

提升文言文翻譯能力的方法

1字求其訓(xùn)，句索其旨讀文言文要弄清楚每個字的詞義，每句話的語意。這是我國宋代著名學(xué)者朱熹的讀書經(jīng)驗。他曾說，讀書須是仔細(xì)，逐字逐句，要見著落。前邊的沒有學(xué)會，決不急于求后邊的。文言文與現(xiàn)代漢語比較起來，它們在詞義和上有很大的不同。字字落實，句句落實，就是要搞清楚這種變化，掌握它們之間的差別。

2熟讀背誦，總結(jié)規(guī)律學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文一樣，必須通過背誦一定數(shù)量的文章去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。文言文在生活中很少運用，客觀上缺乏實踐的環(huán)境，不熟讀背誦是沒有好辦法學(xué)好的。多讀多背，就會有語感，才能迅速領(lǐng)會文章內(nèi)容。而形成語感只有在朗讀背誦中才能見效，因此我國古代讀書十分強(qiáng)調(diào)詠誦，背誦。有人說，學(xué)習(xí)文言文沒有別的竅門，就是讀背二字。熟背五十篇古文就有能力閱讀文言文；熟背一百篇就有能力寫文