政治學(xué)科月考診斷分析報(bào)告

政治學(xué)科第一次月考診斷分析報(bào)告?zhèn)湔n組長：常永娥時(shí)間：2012年10月3日一、試題評(píng)價(jià)：1.試題來源：從各地高考月考試題中精選而來。2.命題范圍：經(jīng)濟(jì)生活全一冊(cè)。3.難易程度：雙基占70%，能力占30%，難易適中。4.試題特點(diǎn)：（1）突出“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”。試卷考查的內(nèi)容大都是本學(xué)科的最基本的、最基礎(chǔ)的知識(shí)。近幾年來的文科綜合高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題為數(shù)不少，非選擇題有時(shí)也會(huì)有要求直接表述基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)的試題。當(dāng)然，更多的還是考查知識(shí)的遷移、拓展，是將這些知識(shí)運(yùn)用到鮮活的材料里頭，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)際當(dāng)中，考查運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行闡釋（闡述和解釋）、論證、探討的能力，學(xué)生高考成績的差異也主要體現(xiàn)在這方面。（2）突出高頻考點(diǎn)的考查，對(duì)2013年的高考進(jìn)行了預(yù)測(cè)。無論是客觀題還是主觀題都以大綱或多年重復(fù)考查的高頻考點(diǎn)進(jìn)行組題，而且對(duì)08—12年全國卷的試題研究后進(jìn)行了預(yù)測(cè)。（3）突出重大時(shí)政熱點(diǎn)，反映社會(huì)生活。如民本思想，物價(jià)上漲，通貨膨脹，新農(nóng)村建設(shè)等。（4）把“四種”能力考查作為命題的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。側(cè)重考察學(xué)生的“獲取和解讀信息能力”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力”的考查、“描述和闡釋事物能力”及“論證和探討問題能力”。通過設(shè)置相關(guān)的材料、問題，讓考生在分析解決問題的過程中體現(xiàn)出應(yīng)有的能力。（5）試題設(shè)計(jì)較好地滲透了新課改理念。整套試題的命制將“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”融為一體，既考查知識(shí)和能力又突出各個(gè)模塊對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)了課改背景下的新要求。（6）命題風(fēng)格力求與高考試題基本接近。形式上：30道選擇計(jì)60分，4道主觀題計(jì)40分，關(guān)注高考組題及設(shè)問方式：組題形式“2組1”或“3組1”；二、成績對(duì)比班級(jí)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)最高分最低分優(yōu)秀人數(shù)及優(yōu)秀率及格人數(shù)及及格率全班平均分?jǐn)?shù)平行班差額6595984534（6.8%）52（88.1%）66.95－1.347595888208（13.8%）50（86.2%）68.29＋1.34855548037017（31.5%）55.35－0.071059597526023（38.8%）55.42＋0.0791212753602（16.7%）50.08三、從成績統(tǒng)計(jì)中得出的主要結(jié)論：快班成績相對(duì)較好，平行班成績基本持平，高三七班優(yōu)秀人數(shù)多，優(yōu)秀率高，高三六班優(yōu)秀率較低，高分段人數(shù)較少。高三九班的成績相對(duì)較理想。八、十班的成績基本持平，差距在0.1分之內(nèi)。四、結(jié)合試卷評(píng)閱及對(duì)比分析，總結(jié)前階段教學(xué)得失：1、教師方面：（1）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性強(qiáng)調(diào)多，督促少。（2）課堂上老師講解多，學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦少，對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)問題未留出足夠的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)建表格和建構(gòu)知識(shí)體系。（3）由于剛上完新課，訓(xùn)練少，對(duì)解題方法和思路的指導(dǎo)欠深刻、欠全面。（4）與學(xué)生交流較少，對(duì)近線生及部分基礎(chǔ)和能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)的自信、毅力、習(xí)慣等方面存在的不足進(jìn)行的指導(dǎo)欠缺。2、學(xué)生方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，易錯(cuò)、易混知識(shí)沒落實(shí)好。（2）知識(shí)梳理不到位，沒有形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）解題方法欠缺差，尤其審題能力不強(qiáng)，或不會(huì)審題，并且沒有養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。如主觀題沒有做到常強(qiáng)調(diào)的四點(diǎn)：讀懂材料(包括確定中心、分出層次)；讀懂設(shè)問(包括是什么、為什么、怎么樣)；聯(lián)系知識(shí)(材料與問題所需原理、知識(shí))；組織答案(將課本知識(shí)與材料相對(duì)照整合出答案)。（4）四個(gè)能力欠缺差。獲取和解讀信息能力更差。在四道主觀題中表現(xiàn)為不會(huì)從材料中提取與設(shè)問相關(guān)的有效信息，理論與材料不能有機(jī)結(jié)合。（5）答題規(guī)范性較差，不能規(guī)范使用政治術(shù)語，答案缺少“四化”。即序號(hào)化、段落化、層次化、整潔化。五、今后采取的針對(duì)性措施：（1）仔細(xì)研究《教學(xué)大綱》和考試大綱及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。（2）回歸課本，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理主干知識(shí)，從點(diǎn)、線、面結(jié)合角度，構(gòu)建相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)理論進(jìn)行深入理解。并且加強(qiáng)課內(nèi)外的督促。（3）加強(qiáng)對(duì)解題方法和思路的指導(dǎo)，精心選題，提高訓(xùn)練的效益。第一，教師要認(rèn)真研究每一種高考題型的特點(diǎn)及解題規(guī)律，教會(huì)學(xué)生解題的技巧，要強(qiáng)調(diào)審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，尋找相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生將相對(duì)穩(wěn)定的解題方法和緊扣題意的“隨題而變”的方法有機(jī)結(jié)合起來。如材料式試題一般要做到以下四點(diǎn)：讀懂材料(包括確定中心、分出層次)；讀懂設(shè)問(包括是什么、為什么、怎么樣)；聯(lián)系知識(shí)(材料與問題所需原理、知識(shí))；組織答案(將課本知識(shí)與材料相對(duì)照整合出答案)。第二，要提醒學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)答題，語言要精煉，用詞要準(zhǔn)確，條理要清晰，布局要合理，提倡下筆答題前草擬提綱；第三，鼓勵(lì)發(fā)散性和創(chuàng)造性思維；第四、要防止漫無目的的題海式的重復(fù)訓(xùn)練，注重每次練習(xí)的目的性和實(shí)效性，要把握高考的方向；第五、辨析題必須繼續(xù)予以重視。此外，還必須特別注意在平時(shí)訓(xùn)練中時(shí)間的分配能力和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）能力立課，提高應(yīng)試靈活度。注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解分析能力、語言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、理論聯(lián)系實(shí)際等能力的培養(yǎng)。主要是在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，從而學(xué)會(huì)相似類題目的解題方法及解題突破點(diǎn)，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，最終形成解題能力。平時(shí)課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用教材上的標(biāo)準(zhǔn)政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語來精確表達(dá)；課后精心挑選習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，通過反復(fù)訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生形成一種科學(xué)規(guī)范的表達(dá)意識(shí)。（5）答案語言要科學(xué)規(guī)范簡潔，答案要做到“四化”。在高考的考核目標(biāo)與要求中，有一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“能夠應(yīng)用簡潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)?！贝鸢刚Z言要科學(xué)規(guī)范，就必須向教材語言和時(shí)政術(shù)語回歸。教材中的政治術(shù)語以及時(shí)政材料中的精辟論述有較強(qiáng)的科學(xué)性和邏輯性，因此，學(xué)生組織答案的語言只有向教材語言或時(shí)政術(shù)語回歸，才能避免出現(xiàn)語言不規(guī)范、表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。語言回歸一要做到使用學(xué)科術(shù)語；答案要做到“四化”，即序號(hào)化、段落化、層次化、整潔化。（6）課堂教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上有意識(shí)地減少老師的講解而讓學(xué)生自己對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)問題進(jìn)行構(gòu)建表格和建構(gòu)知識(shí)體系，讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中牢固地理解和掌握知識(shí)，提升解