第五單元語文教案

修訂欄棉花九年制學(xué)校小學(xué)五年級語文第五單元集體備課教案主備人：唐國喜修訂欄PAGEPAGE1016、黃山奇松教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詞語，會用“郁郁蒼蒼”、“屹立”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課我們的祖國地廣博，山清逸，水恬靜，樹含蓄，草質(zhì)樸，你知道哪些祖國的風(fēng)景名勝？今天讓我們?nèi)S山看看，展示黃山圖片齊讀課題。看了課題，你想課文重點寫什么學(xué)生說根據(jù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容出重點？展示黃山圖片學(xué)生說根據(jù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容出重點抓住課題學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，通過課題我們可以知道文章的重點（板書：明重點）不僅如此，我們還可以根據(jù)它理層次呢！（板書：理層次）圍繞“黃山奇松”你想課文會具體寫什么？（板書：知內(nèi)容）根據(jù)“黃山松樹是怎樣的”“它奇特在哪里”我們可以知道文章層次。二、理清課文1、自由讀課文，理清層次。作者是怎樣寫黃山奇松的同組交流？同組交流2、匯報。

一（1）奇松是黃山一絕；二（2）具體寫三大名松；三（3）黃山松千姿百態(tài)

三、學(xué)習(xí)生字詞第一課時我們除了了解課文、理清層次外，還應(yīng)學(xué)什么？（讀好課文，學(xué)習(xí)生字詞）你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)生字詞？小組學(xué)習(xí)。4、交流：（1）你學(xué)會了什么字？

（2）是怎么學(xué)會的？（方法指導(dǎo)）

（3）相機造句：“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“屹立”。

四、讀通課文

1、你準(zhǔn)備怎樣讀好課文？選擇難的句子讀好。

2、在小組中讀。

3、自告奮勇讀。評學(xué)生通過讀和評掌握誦讀方法。

4、讀了這些句子，黃山奇松給你留下了怎樣的印象？讓我們插上翅膀去欣賞一下吧！

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示通版插圖，師背第一自然段，生聽，記住給你印象深刻的詞。

2、交流。

3、自讀，你體會出什么？

點撥：學(xué)生通過讀和評掌握誦讀方法（1）“四絕”說明奇松、怪石、云海、溫泉美到極點，所以全世界都知道。

（2）人們?yōu)槭裁磳S山奇松情有獨鐘呢？（奇）

（3）指導(dǎo)讀教師范讀好第二句話。

4、黃山真不愧為“天下第一山”，通過朗讀來表達(dá)心中的激情吧！齊讀。

六、課堂作業(yè)

你覺得本堂課應(yīng)該做些什么作業(yè)？

1、必做題：抄寫生字詞。

2、發(fā)展題：造句。

3、機動題：正確、流利、有感情地朗讀課文。教師范讀

第二課時導(dǎo)入新課俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，今天就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下天下第一奇山吧！自由讀課文

自由讀課文

從課題看，課文重點寫什么？你想知道什么？黃山奇松到底奇在哪兒呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、打開書，讀讀第二自然段。

2、這一節(jié)向我們介紹了哪幾種奇松呢？再讀課文，用“——”劃出。誰來說？誰來把它寫到黑板上？（學(xué)生板書）3、出示投影片，這三棵奇松你認(rèn)識嗎？不認(rèn)識？再讀課文，聯(lián)系課文去認(rèn)識。準(zhǔn)備到講臺上向大家介紹。（可加上自己的語言）

4、誰愿意？先在找出你要介紹的，貼在黑板上，指著圖介紹。5、他說得怎么樣？說法指導(dǎo)。（板書：名稱

樣子

感受）

6、四人一組看書上的圖說?；ハ嘣u一評。7、誰想說？（生搶說，貼圖）

8、書上是怎么寫的呢？齊讀第二自然段。9、黃山松真奇呀，我們真想插上翅膀去看一看，你愿意做導(dǎo)游帶我們?nèi)嶙寣W(xué)生根據(jù)課文想象,練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力？

10、怎么做導(dǎo)游呢？首先要有禮貌，怎么說呢？還要有導(dǎo)游詞可以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場表演，它就在課文中。讓學(xué)生根據(jù)課文想象,練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力可以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場表演

11、分組練說。

12、每組推薦一個說，評。獎導(dǎo)游旗。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、引讀：黃山奇松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態(tài)，近看或……或……遠(yuǎn)看或……或……從整體上看有的……有的……省略號說明什么，除了千姿百態(tài)，（板書：千姿百態(tài)）還可用什么詞來形容考察詞匯有助于擴大學(xué)生詞匯量？考察詞匯有助于擴大學(xué)生詞匯量2、看課件可以穿插在課文教學(xué)中觀看：黃山奇松?？梢源┎逶谡n文教學(xué)中觀看3、感情朗讀。四、總結(jié)作業(yè)1、學(xué)到這兒，有什么話想說？你還想知道什么呢？可以怎么辦？2、出示：（1）閱讀祖國風(fēng)景名勝等文章，辦一份手抄報。上網(wǎng)查閱了解祖國的風(fēng)景名勝。上網(wǎng)查閱了解祖國的風(fēng)景名勝。（2）（3）到圖書室找一找有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的書，看一看……選擇感興趣的做。板書設(shè)計：黃山奇松

迎客松

雖然……卻……

陪客松

……如同……

送客松

……好像……

17、黃果樹瀑布教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思讓學(xué)生體會比喻的修辭，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。讓學(xué)生體會比喻的修辭4通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)重難點：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。2廬山的瀑布給你留下了什么印象？指答指答3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5簡介黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。。在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。二、初讀課文，了解內(nèi)容：1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。按照小組，分配任務(wù)按照小組，分配任務(wù)2檢查自學(xué)：（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。（2）指名讀通課文,評價糾正。3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段學(xué)生讀完后討論,整體感知文章？學(xué)生讀完后討論,整體感知文章三、分段朗讀課文四、指導(dǎo)寫字提醒拿筆姿勢和坐姿：提醒拿筆姿勢和坐姿1出示生字，讀一讀。2說一說這些字寫的時候要注意什么。3用鋼筆描紅、臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)1讀詞語2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙?？二、?xì)讀第一段：1指名讀，理解“杰作理解”杰作”理解”杰作”2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？三、細(xì)讀第二——四自然段：1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？2、討論交流自然段段意。3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。要求學(xué)生抓住課文景物特征要求學(xué)生抓住課文景物特征4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。5、大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。7、錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。8、指導(dǎo)朗讀四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第三課時一、復(fù)習(xí)檢查：1指讀1——4自然段引導(dǎo)學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生評議2說說每個自然段的主要意思。3、聽寫詞語二、細(xì)讀第5——8自然段：1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了板書：感受：舒服。?！卑鍟焊惺埽菏娣?聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。可以鼓勵學(xué)生模仿朗誦可以鼓勵學(xué)生模仿朗誦4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。6電腦出示句子，著重理解這兩句話：（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？。（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思。精讀,讓學(xué)生談?wù)劺斫馊⑼瓿烧n后作業(yè)精讀,讓學(xué)生談?wù)劺斫馑?、課堂小結(jié)板書設(shè)計：黃果樹瀑布形態(tài)————寬聲響————大黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了灌滿活力挾來生機18、莫高窟教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。3．能用課文中的句子概括自然段的意思。4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生搜集敦煌藝術(shù)寶庫資料，擴充知識積累引導(dǎo)學(xué)生搜集敦煌藝術(shù)寶庫資料，擴充知識積累教學(xué)重難點：1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟板書課題，齊讀。，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。板書課題，齊讀。（二）初讀課文。1．聽課文錄音，注意生字的讀音。用”聽用”聽”讀來解決”攔路虎”,培養(yǎng)學(xué)生的注意力2．生自學(xué)課文。3．檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫（2）釋詞。惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？師板書：彩塑、壁畫師板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。（三）給課文分段。1．提問：（１）課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么？（２）哪些自然段可以合并為一段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓重點段的分段方法？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓重點段的分段方法（３）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。（四）指導(dǎo)寫字。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語二、精讀課文第二段。1．學(xué)習(xí)課文第二自然段。（１）指名讀，思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的用“——”畫出來。？用“——”畫出來。（２）自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來。（３）學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機點撥。①引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”的樣子，對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個性鮮明”和“神態(tài)各異”。②16米多長？讀時應(yīng)突出“16”這個數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？③“惟妙惟肖”說明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時會說些什么呢？（４）朗讀體會，指導(dǎo)背誦。范讀引導(dǎo)學(xué)生感悟范讀引導(dǎo)學(xué)生感悟（５）小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會直至背誦教師指導(dǎo)學(xué)生快速背誦教師指導(dǎo)學(xué)生快速背誦2．學(xué)習(xí)第3自然段。（１）要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。（２）討論交流自學(xué)效果。①這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗？③出示投影片，學(xué)生朗讀感悟?！氨诋嫷膬?nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光用什么句式來表達(dá)的的?！睂φ詹鍒D4理解這句話的內(nèi)容這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達(dá)的的？這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩④文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來，讀一讀。圖文對照，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫本自然段的第四句。（３）朗讀體會，想像畫面，直至背誦。3．學(xué)生第4自然段。（１）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。（２）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。（３）指導(dǎo)朗讀、背誦。書讀百遍,其義自見.熟讀成誦很重要書讀百遍,其義自見.熟讀成誦很重要三、小結(jié)。四、布置作業(yè)。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。二、學(xué)習(xí)第三段。1．介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。2．由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。3．指導(dǎo)朗讀要讀出自豪、驕傲的感受。要讀出自豪、驕傲的感受三、學(xué)習(xí)第一段1．舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。2．“蜂窩似的”說明了什么？3．對照插圖想像莫高窟的全貌。鼓勵學(xué)生用自己的語言描述鼓勵學(xué)生用自己的語言描述四、聽課文錄音，看有關(guān)錄像資料，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？學(xué)生自己準(zhǔn)備一下。板書設(shè)計：18、莫高窟彩塑壁畫“敦煌藝術(shù)寶庫”世界文化地位，民族自豪感。藏經(jīng)洞習(xí)作5教學(xué)要求：1.看四幅神情各異的畫面，展開想象，在豐富多彩的記憶世界里漫游。2.回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗當(dāng)時的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。3.寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實感。4.題目由自己來定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。教學(xué)重難點：寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情1．老師用簡筆畫在黑板上畫出人物臉及五官可以鼓勵學(xué)生用筆畫人物喜、怒、哀、樂的面部表情。師生討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂?？梢怨膭顚W(xué)生用筆畫人物喜、怒、哀、樂的面部表情師生討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂。2．學(xué)生紛紛上臺把準(zhǔn)備好的照片或日記、圖片等張貼到相關(guān)的表情下面。二、積極體驗，調(diào)動情緒情感1．談話：人們常說，喜形于色。我們總是抑制不住內(nèi)心的激動，把喜怒哀樂寫在臉上。被表揚了，滿足了愿望，而感到開心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受……2．看照片，交流?？纯凑掌希惩瑢W(xué)笑得多歡啊!問：你為什么這樣高興啊?這是某同學(xué)被抓拍的照片。問：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動不動?3、學(xué)生交流嘗試表情描寫并寫出有這種表情的原因嘗試表情描寫并寫出有這種表情的原因三、交流傾訴，表達(dá)內(nèi)心體驗1．小組合作，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實感。2．組員討論事情是否真實，感情是否真摯。3．小組代表上臺來講述自己親身經(jīng)歷的一件事?？梢越?jīng)行現(xiàn)場表演可以經(jīng)行現(xiàn)場表演四、激情寫作，表達(dá)真情實感學(xué)生各自回憶，提筆寫作。五、評優(yōu)激勵，激發(fā)新的創(chuàng)作動機1．把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁并給予獎勵。。并給予獎勵。2．要求學(xué)生為自己的作文添畫表情插圖。板書設(shè)計：習(xí)作5：寫一件親身經(jīng)歷的事具體、準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實感：喜、怒、哀、樂。練習(xí)5教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。2．讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會詩歌的意境誦讀成誦，感悟。誦讀成誦，感悟3．寫好鋼筆字，注意整體布局。4．練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。5．學(xué)寫毛筆字。．教學(xué)重難點：練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題(語文與生活)1．教學(xué)第一部分。(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對話。(2)教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢?(3)學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該旬還可以怎樣補寫，也能寫得具體?(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞體會中心詞和把話寫具體來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動、準(zhǔn)確。體會中心詞和把話寫具體2．教學(xué)第二部分。(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。(2)學(xué)生試著補寫句子。(3)學(xué)生分組讀自己補寫的句子。(師生評議，有錯誤的及時糾正)(4)學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。(5)教師設(shè)計鞏固練習(xí)要求學(xué)生今后說完整話，把句子寫具體。要求學(xué)生今后說完整話，把句子寫具體3．教學(xué)第三部分。(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。(2)模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物(或名勝古跡)寫具體。(3)小結(jié)。第二課時一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。(3)指名試讀，教師相機指導(dǎo)。(4)指導(dǎo)學(xué)生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。(比一比，看誰朗誦得最好)(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。2．反饋。(1)指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀可以誦讀表演。可以誦讀表演(2)指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)1．指導(dǎo)。(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。(4)教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。