《面積守恒》教案

《面積守恒》教案《面積守恒》教案（精選12篇）

《面積守恒》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

2、通過測量、比較面積的小，初步體驗面積守恒。

3、能樂觀嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

場地布置：面積小相同、外形不同底塊場地。

物質(zhì)預(yù)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒依據(jù)拼出的場地的外形，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積小。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：你們拼出的場地的面積嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒爭論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)覺5塊場地面積的小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小伴侶合作的?怎樣合作?.!分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并爭論：你認(rèn)為著5塊場地一樣嗎?為什么?

小結(jié)：家都用一樣小的墊子去鋪場地，雖然場地的外形不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中老師選擇了對班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在助初步理解面積守恒概念，老師能將這一學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動，同時培育幼兒動手操作力量和思維力量，讓幼兒通過活動初步感知測量物風(fēng)光積的小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能樂觀參加，對活動布滿愛好。幼兒在解決問題時進(jìn)行了充分的思索、探究、制造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

《面積守恒》教案篇2

活動目標(biāo)

一、讓幼兒把握20以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)

二、學(xué)會比較20以內(nèi)兩個數(shù)大小的方法

三、感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培育幼兒的比較力量，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問

活動過程

一、談話導(dǎo)入

詢問并比較弟弟妹妹年齡誰大？

復(fù)習(xí)十以內(nèi)的比較大小

二、比較大小，層次一，兩個數(shù)的位數(shù)不同，如何比較？

先比較位數(shù)位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)少的數(shù)小

如兩位數(shù)大于一位數(shù)

有一個數(shù)就是一位數(shù)，有兩個數(shù)就是兩位數(shù)

三、比較大小，層次二，兩個數(shù)十位相同，個位不同

兩位數(shù)比較的時候，當(dāng)十位相同個位不同時，就比較兩個數(shù)的個位，個位大的那個數(shù)比較大，個位小的那個數(shù)比較小

這里要讓幼兒首先熟悉個位與十位，從右數(shù)第一位是個位，其次位是十位

四、在幼兒學(xué)習(xí)比較大小，沒有詳細(xì)方法之前先讓幼兒，數(shù)小棒，并且詢問幼兒，假如沒有小棒，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)和兩位數(shù)相比較的時候，十位相同個位大的數(shù)就比較大

五、組織練習(xí)，并說出幼兒的想法

讓幼兒提高語言表達(dá)力量，邊做題邊說出自己的想法，如是比較的位數(shù)還是比較的，各位還是比較的實(shí)位

六、比較大小層次三，位數(shù)相同，十位相同，個位相同怎么辦？

在比較大小的時候，兩個數(shù)的位數(shù)相同，十位相同個位也相同，那么它們兩個數(shù)就是相同相等的，要填等于號

總結(jié)延長

今日我們通過生活中的比教學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的比較，明白了，數(shù)位不同，比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小，數(shù)位相同，十位相同，個位不同時，比較個位，個位大的數(shù)比較大，數(shù)位相同，十位相同，個位也相同，要填等于號，現(xiàn)在我們一起開頭做練習(xí)吧！

《面積守恒》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確?????計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹立自信念和制造意識。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

活動預(yù)備：

1、PPT(兔子背影、米背影各1只、兔子7只、米10只)

2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。

活動過程：

一、(彈琴律動引入)以到米奇家玩引入活動出示米圖片引入活動：嗨，小伴侶，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?師：進(jìn)入妙妙屋要念什么奇妙的咒語呢?(幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米!師出示PPT米奇異妙屋)

二、玩嬉戲-猜影子激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：妙妙屋里有兩種小動物，是誰呢?這些是它們的背影，小伴侶們來猜一猜。

三、通過和妙妙屋里的動物表做嬉戲，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而變化，體驗數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

(一)先來看小兔子們做嬉戲(復(fù)習(xí)6的守恒)

1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。

提問：

①小伴侶們看到了什么?

②這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié)：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數(shù)字寶寶是一樣的，數(shù)字寶寶一樣，說明它們的數(shù)量一樣。

2、提問：

①小灰兔子很淘氣，想和小伴侶做嬉戲，請小伴侶把眼睛閉上，數(shù)到10，看一看，看它們發(fā)生什么變化?

②小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎?我覺得灰兔子少了兩只，還剩4只，由于它的隊伍變短了。

師小結(jié)：原來它們的隊形發(fā)生了變化，但是數(shù)字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會削減。

(二)米奇異妙屋的小仆人來了，快看(感知新學(xué)問點(diǎn)數(shù)量：10的守恒)

1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米，提問：

①一共有幾只米?

②這么多米，它們一樣嗎?哪里不一樣?

2、米們開頭做嬉戲了，當(dāng)變換一種隊形后提問：

①你們看米發(fā)生了什么變化?

②我們來數(shù)數(shù)變了隊形后，和原來一樣多嗎?師小結(jié)：雖然這些米的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發(fā)生了變化，但是它的數(shù)量始終都沒有變。

四、操作活動：圖形操作卡師：小伴侶們真聰慧，為了嘉獎小伴侶，米帶我們?nèi)D形城堡玩一玩(開律動)

1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?

哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

2、驗證：小伴侶們都做完了嗎?有沒有相同的地方呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

總結(jié)：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、外形不一樣、排列挨次也不一樣，但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的，說明它們的數(shù)量一樣多，這就叫數(shù)的守恒。

五、活動延長：家長嬉戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。

六、結(jié)束部分站隊，帶小伴侶到外面去玩一玩這個嬉戲。

活動反思：

本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒愛好，培育了幼兒手、口全都的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng)，感知把詳細(xì)的量抽象成數(shù)的過程。幼兒特別樂觀的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個別幼兒還不會點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的力量了。

《面積守恒》教案篇4

活動目標(biāo)：

1.不受物體顏色、大小、外形和排列形式的影響，正確感知6的數(shù)量。

2.能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。

3.形成初步的數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

活動預(yù)備：

教具：不同大小的鴨子；不同顏色的；各種食物卡；排列卡

學(xué)具：各種禮物貼紙若干、操作紙；數(shù)卡、點(diǎn)卡

活動過程：

一、開頭部分：情境導(dǎo)入“小兔過生日”

師：“過幾天小兔要過生日了，邀請我們?nèi)⑴c，王老師也預(yù)備了很多的禮物，我們一起看一看吧！”

二、基本部分

1、情境導(dǎo)入：裝禮物

（1）介紹材料，提操作要求

第一組：將顏色不同的小汽車在長禮物盒里擺一排

其次組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排

第三組：將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放

（2）幼兒操作，老師指導(dǎo)

2、展現(xiàn)禮物，感知數(shù)量守恒

（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（大小不同，數(shù)量相同）

你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數(shù)）

可以用什么表示6只小鴨子？（點(diǎn)卡）

（2）其次組：你發(fā)覺了什么隱秘？（顏色、排列疏密不同，數(shù)量相同）

兩組玩具誰多，誰少？

可以用數(shù)字幾表示這6個玩具？

（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類不同）

可以用什么來表示他們的數(shù)量？

3、嬉戲：比一比

（1）這么多禮物，你發(fā)覺了什么共同的特點(diǎn)？

（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、外形和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是6個。

4、用點(diǎn)數(shù)、對應(yīng)的方法，比較數(shù)量

師：王老師這里也裝了小禮物請你們看一看

（1）比較等長不等量的兩組物品

師：這是什么？他們的數(shù)量一樣嗎？我們可以用什么方法知道它們的數(shù)量呢？

（2）小結(jié)：可以通過一一對應(yīng)或點(diǎn)數(shù)的方法，知道物品的數(shù)量。

5、操作：做禮物、送禮物

（1）介紹材料，老師提要求

第一組：統(tǒng)計小動物的數(shù)量，用你喜愛的方式記錄下來

其次組：依據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜愛的造型

第三組：找出和小動物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動物

（2）幼兒操作，老師指導(dǎo)

（3）幼兒介紹

三、結(jié)束部分

讓我們帶上裝好的禮物，快去送給小兔子吧！

《面積守恒》教案篇5

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時，不受位置、外形等條件的影響，正確推斷物風(fēng)光積的大小，感知量的不變性。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)悟圖形之間的關(guān)系。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

等大、同外形的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

活動過程：

1.老師出示兩張等大、同外形的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。

2.老師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，并提問：“現(xiàn)在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

老師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(由于紙沒有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結(jié)論。

3.老師連續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

老師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動過程，激發(fā)幼兒參加的樂觀性，讓孩子在嬉戲中通過試驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

3、從幼兒參加活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參加的樂觀性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時賜予關(guān)心，鼓舞幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，課程設(shè)計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯簡單，欠缺難度。

在課程過程中老師應(yīng)關(guān)心幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。

《面積守恒》教案篇6

設(shè)計意圖：

守恒觀念是幼兒規(guī)律思維力量進(jìn)展的重要標(biāo)志。由于各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對各種事物布滿了奇怪???，已傾向于自主探究去尋求答案?！懊娣e守恒”對于大班的幼兒來說，是一個相對較犯難理解的一個內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛探究的年齡特點(diǎn)。對此，我選擇了《體驗面積守恒》這節(jié)活動。幼兒通過感知親身體驗，能不受外形、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個個詳細(xì)操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過活動，初步體驗感知，會比較用相同的小圖形組成不同外形的大圖形的面積，感知大圖形雖然外形不同，所擺放的小圖形個數(shù)、外形相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動，使自身動作與所學(xué)學(xué)問協(xié)調(diào)，從而獲得學(xué)問。整個活動由初步感知——排解干擾——小組合作，進(jìn)一步感知體驗，難度由淺入深，從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀看、比較，探究發(fā)覺比較圖形大小的方法，繼而粗淺地把握了圖形面積守恒的概念。

在本節(jié)活動中，我運(yùn)用了觀看比較法、爭論法、操作法，讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來推斷兩個圖形的大小是不受排列外形、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)學(xué)活動感愛好，能夠大膽的探究發(fā)覺。

2、在操作過程中主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展觀看力、探究發(fā)覺力量。

3、能不受外形、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動探究發(fā)覺，初步感知圖形面積守恒。

難點(diǎn)：能不受排列外形、顏色、方位的影響，比較兩個圖形的大小。

活動預(yù)備：

圖形操作卡片人手一套。

活動過程：

一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒

（一）整體導(dǎo)入，引發(fā)話題。

請幼兒觀看正方形并沿著圖形上面的虛線進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？

（二）探究發(fā)覺，分割比較。

1、比一比、看一看這四個三角形，你發(fā)覺了什么小隱秘。

2、為什么說它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺四個三角形是一樣大的。

小結(jié)：將四個三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個三角形一樣大。

（三）圖形還原，逆向深化。

還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎？

小結(jié)：我們把正方形平均分成了四個三角形，四個三角形合起來能在拼成原來的正方形，正方形的大小不會變。

二、排解排列干擾，體驗面積守恒

（一）學(xué)問遷移，感知面積守恒。

這四個三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？

（二）排解排列干擾，深化感知面積守恒。

1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？

2、觀看PPT課件，拓展幼兒學(xué)問閱歷。

小結(jié)：分割出的圖形的排列方式雖然轉(zhuǎn)變了，但它們數(shù)量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會轉(zhuǎn)變。

三、小組合作，進(jìn)一步感知體驗面積守恒

請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過記錄進(jìn)一步深化感知面積守恒。

小結(jié)：數(shù)量、外形、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。

我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起動身吧！

《面積守恒》教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在實(shí)際情境中，熟悉計算梯形面積的必要性。

2、在自主探究活動中，經(jīng)受推導(dǎo)梯形面積公式的過程。

3、運(yùn)用梯形面積的計算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

難點(diǎn)：能運(yùn)用梯形面積的計算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

三、教學(xué)預(yù)備

相等梯形若干個、小剪刀、掛圖

四、教學(xué)設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo)

1、前面我們推導(dǎo)了平行四邊形和三角形面積的計算公式，還記得三角形面積的計算公式是怎么推導(dǎo)出來的嗎？（轉(zhuǎn)化成平行四邊形）

2、把不知道的轉(zhuǎn)化成知道的從而得出結(jié)論，是我們常用的探究新知的方法。

（二）揭示課題，探究新知

1、出示主題圖：這是一個堤壩的橫截面，從圖中你得到了哪些信息？（橫截面是梯形，上底是20米，下底是80米，高是40米）

2、今日我們就一起動手推導(dǎo)梯形面積的計算公式。（板書：梯形的面積）

3、下面請同學(xué)們拿出預(yù)備好的梯形，通過轉(zhuǎn)化的方法，自己動手拼一拼或剪一剪，推導(dǎo)出梯形面積的計算公式。（老師巡察指導(dǎo)）

4、小組內(nèi)溝通方法。

5、同學(xué)匯報，老師總結(jié)。

（1）平移法

用兩個大小完全全都的梯形。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移組成平行四邊形。

（2）分割法

將梯形分割成兩個三角形。

（3）割補(bǔ)法

取兩條邊的中點(diǎn)（中位線）剪開，經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移組成平行四邊形。

得出結(jié)論：梯形面積=（上底+下底）高2

字母表示：S=（a+b）h2

（三）鞏固練習(xí)

1、P28試一試。（在練習(xí)中，針對錯誤比較多的，進(jìn)行集體講解，少的則個別講解)

2、P28練一練1題，連續(xù)鞏固練習(xí)。

（四）總結(jié)全文

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、梯形面積公式的推導(dǎo)〈梯形面積=（上底+下底）高2〉

五、板書設(shè)計

梯形的面積

梯形面積=（上底+下底）高2

字母表示：S=（a+b）h2

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)，我是實(shí)行同學(xué)親自動手操作實(shí)踐來得出梯形的面積公式。但在同學(xué)探究的時候，同學(xué)的思維大多只停留在平行四邊形上，也就是書中的第一個例子。在課堂練習(xí)的時候，由于公式記得不牢，在求面積的時候常常忘了除2。

《面積守恒》教案篇8

活動目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

3、能樂觀嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

場地布置：面積大小相同、外形不同底塊場地。

物質(zhì)預(yù)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒依據(jù)拼出的場地的外形，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

1、引導(dǎo)幼兒爭論如何分工合作完成任務(wù)。

2、出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)覺5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小伴侶合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并爭論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的外形不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中老師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在關(guān)心初步理解面積守恒概念，老師能將這一學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動，同時培育幼兒動手操作力量和思維力量，讓幼兒通過活動初步感知測量物風(fēng)光積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能樂觀參加，對活動布滿愛好。幼兒在解決問題時進(jìn)行了充分的思索、探究、制造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

《面積守恒》教案篇9

活動目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

3、能樂觀嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

活動預(yù)備：

場地布置：面積大小相同、外形不同底塊場地。

物質(zhì)預(yù)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒依據(jù)拼出的場地的外形，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒爭論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)覺5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小伴侶合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并爭論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的外形不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

《面積守恒》教案篇10

活動目標(biāo)：

1、通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒。

2、在操作過程中能樂觀嘗試，主動學(xué)習(xí)。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

小長方形每人5個三角形若干記錄紙筆

活動過程：

一、設(shè)疑(老師出示兩個外形不同，但面積相同的紙)

師：小伴侶，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么方法證明誰大，誰小?

小結(jié)：這兩張紙究竟誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?假如我給你們一些小長方形，你們能利用小長方形來解決誰大，誰小的問題嗎?

二、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個小長方形?

小結(jié)：這兩張紙都用了5個小長方形，說明它們是一樣大的。

三、幼兒操作，鞏固概念。

師：請小伴侶每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，并把你的圖案的外形記錄下來。

小結(jié)：我們一起來看看小伴侶們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。

四、幼兒操作，提出問題，解決問題。

師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下，這兩個圖形是不是一樣大?為什么?

現(xiàn)在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，并把圖形的外形和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。

小結(jié)：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?

活動延長：

師：在小伴侶的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用肯定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

《面積守恒》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

2、培育幼兒主動探究、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的制造性思維。

3、培育幼兒急躁、細(xì)致的品質(zhì)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干教學(xué)過程：

一、引出課題小伴侶,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建筑了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園裝扮的美麗一些。

二、學(xué)習(xí)活動小伴侶,花園鋪好了,美麗嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

1、小伴侶點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))

3、小結(jié):用什么方法不簡單出錯小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡潔更便利的方法嗎?

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的`方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

2、爭論、溝通a你算的花園有多大?你用什么好方法知道的?

b我們用什么樣的方法才不簡單出錯?

c你覺得誰的方法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,精確?????得出花園的大小。

4、總結(jié):原來他們的花園雖然外形不一樣,可是他們的大小都一樣。

四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了美麗的顏色,你們想不想看看?(老師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大。”小公雞說:“我的花園才大呢!”小伴侶我們來給他們幫幫忙,究竟他們倆的花園誰的更大一些呢?

1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里

3、幼兒猜想誰的面積大

4、老師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又靜靜地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園確定比小白兔的大了!小伴侶,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們抓緊認(rèn)真想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜想大小

2、老師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延長小伴侶,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告知你們自己的老師好嗎?

活動反思：

今日的活動主要是引導(dǎo)孩子熟悉“〉”和“〈”，能精確?????區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清楚，孩子通過觀看、比較熟悉了“〉”和“〈”，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能精確?????的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會消失讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的熟悉還不夠，我將在區(qū)域活動中進(jìn)行個別輔導(dǎo)及關(guān)心，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能把握正確的讀法。

《面積守恒》教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、清晰面積的幾種比較方式。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，形狀不見得一樣，初步了解守恒。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

種種圖案、小正方形

教學(xué)過程：

一、理順已經(jīng)具備的閱歷，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

老師展現(xiàn)兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍(lán)）

師：“2個圖案哪張大？”（孩子：“……”）老師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)覺啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，（幼兒老師展現(xiàn)兩張大小差別小的紙）

師：此刻哪一個大？有不贊同見嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……），老師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小？”（孩子：“疊加起來”）

請孩子上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法？這一個叫疊加法。

師：哪一個大？大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實(shí)在是個好方法。

（幼兒老師：對，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實(shí)在是個挺好的方法）

3、導(dǎo)出“面積”觀念

師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

通過比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒老師指著另1組問：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒老師展現(xiàn)兩張無序圖案，（面積一樣）

師：這兒又有2個圖案，可形狀特別驚奇，那一個面積大？有（啥）方法比出來嗎？疊加法能用嗎？

幼