《11到20各數(shù)的認識》教學設計_第1頁
《11到20各數(shù)的認識》教學設計_第2頁
《11到20各數(shù)的認識》教學設計_第3頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《11到20各數(shù)的認識》教學設計教學要求：

1、使同學能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，

2、熟悉11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，

3、初步掌控11—20以內(nèi)數(shù)的順次。

4、使同學初步認識十進制。

5、知道10個一是1個十，2個十是20。

6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

7、初步培育估量的意識，獲得初步的數(shù)感。

教學重點：

使同學利用實踐操作、探究、合做掌控一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學難點：

建立計數(shù)單位十的概念。

教學預備：

課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。

教學過程：

一：創(chuàng)設情境，導入新知：

[電腦：機器貓]

師：小伴計，你們看，誰來了?

貓：小伴計，你們好，我叫小叮當，今日我想跟你們一快兒學習，你們情愿嗎?

貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)獲得很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。

師：小伴計，我們一起來數(shù)一數(shù)小叮當獲得了多少朵小紅花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10]

[電腦演示10朵花，第11朵打問號]

師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今日，我們就來學習比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的熟悉]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。

【點評】小伴計每天都會獲得老師嘉獎的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近同學，又真實自然。

二、實踐操做，初步熟悉11—20各數(shù)。

1、建立計數(shù)單位“十”的概念。

師：老師為你們每人預備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)

同學匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。

師：再來看看小叮當有多少根小棒?[電腦展示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。

同學數(shù)

貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好方法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。

師：小伴計，小叮當究竟想到了什么好方法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小伴計也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。

還沒有猜到的也能夠跟同座商議?一下再擺。

同學活動，匯

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