《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文，把握的感情。

2、體會(huì)詩歌美麗的意境。

3、揣摩、品嘗本文美麗的語言。

4、培育同學(xué)喜愛自然、喜愛生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、體會(huì)詩歌美麗的意境。

2、揣摩、品嘗本文美麗的語言。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過的關(guān)于秋的詩句嗎？（枯藤老樹昏鴉、霜葉紅于二月花……）在文人那里，秋天是悲傷的、哀怨的、令人頓生惆悵。可在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié)，是喜慶的日子。今日我們就來學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

二、范讀課文，留意下列問題

1、找出詩中共描寫了幾種景物？

2、思索這幾種景物組成了幾幅畫面？

3、利用畫面的描繪，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

4、你喜愛這首詩嗎，為什么？

明確：

1、詩中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

3、抒發(fā)詩人對(duì)秋天的寵愛之情。

4、略。

三、品讀詩歌，體會(huì)詩歌意境

1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用美麗的語言描繪你喜愛的一幅圖畫，并說說為什么喜愛這幅圖。

2、你最喜愛這首詩中的哪些詞語或句子，為什么？

答案參考：伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與早晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的有聲畫。寫出了幽谷的深、靜。

放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，示意稻子成熟，展現(xiàn)豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西詳細(xì)化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人閑適與得意的心情。

秋天嬉戲在漁船上──“嬉戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上嬉戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，嬉戲秋天，寫出了那份閑適。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里──“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。最終一句總束，畫龍點(diǎn)睛。

為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比如用得好？

青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就似乎網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民閑適的心情。

烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。

“歸泊”既寫景，又示意時(shí)間，與上文“早晨”呼應(yīng)?！版覒颉币辉~虛實(shí)相生。

四、延長(zhǎng)拓展

我們學(xué)習(xí)了美麗的詩歌，觀賞了好看的畫面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。

以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。（最好以詩的形式來寫）

五、作業(yè)

摘抄以秋為的文字，并做點(diǎn)評(píng)。