淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)高中思想品德課教學(xué)中的運用論文

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)高中思想品德課教學(xué)中的運用論文淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)高中思想品德課教學(xué)中的運用論文【關(guān)健詞】現(xiàn)代教育技術(shù)職業(yè)高中思想品德課教學(xué)運用【摘要】運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織職業(yè)高中思想品德教學(xué)，可以優(yōu)裕課堂教學(xué)過程，提進教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。要巧設(shè)導(dǎo)入，傲友學(xué)生興超，提高學(xué)習(xí)積極性。跨越厲史時空，濃縮教材精華，擴大教學(xué)容量。化抽象芳形象，變枯操芳生動有翅，增強教學(xué)過程的翅味性和可信性。職高中學(xué)忍想品德教學(xué)中的瑪代教育技術(shù)的運用既要體現(xiàn)時代性，又要有教育戀義?，F(xiàn)代教育技術(shù)形象、生動、直觀性強，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運動直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織職業(yè)高中思想品德教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。一、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識傾向，它與思維的發(fā)展有著密切的關(guān)系。興趣吸引著學(xué)生去思考、去從事活動，從而促進思維的發(fā)展。把握學(xué)生的興趣特點并作為正在形成某種思維能力的契機來培養(yǎng)是開發(fā)學(xué)生智力的一個重要方面。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要啟發(fā)學(xué)生的好奇心、發(fā)展他們的求知欲。利用電腦從網(wǎng)上搜集一些與課本內(nèi)容有關(guān)的圖片或動畫，以直觀的、生動的形象通過多媒體呈現(xiàn)于學(xué)生面前、即可一下子抓住學(xué)生的注意力，使課堂學(xué)習(xí)有了一個良好的開端，為以后的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。

例如:在講授哲學(xué)教材《人生的真正價值在于對社會的貢獻》這內(nèi)容時，我對課程導(dǎo)入進行了如下設(shè)計:先從網(wǎng)上下載一些相關(guān)圖片，然后用PowerPoint軟件制作成不同的四組進行演示。首先展現(xiàn)給學(xué)生的是組圖一“鮮花”，組圖二“水果”，組圖三“服裝”，看到上述美麗的圖片，學(xué)生情不自禁地發(fā)出一陣子驚嘆，學(xué)習(xí)興趣馬上被激發(fā)出來，求知欲增強，急于想知道教師為什么要放這些圖片。此時，我馬上提出問題:這些物品各有什么價值?學(xué)生思維活躍，涌躍回答。緊接著展現(xiàn)組圖四“人”。學(xué)生異口同聲地答:“人”有什么價值?就這樣自然而然地引入新課的學(xué)習(xí)。二、跨越歷史時空，濃縮教材精華，擴大教學(xué)容量政怡課的教學(xué)內(nèi)容知識面廣、綜合性強，從涉及的學(xué)科看，文理兼有;從游歷的空間看，遍及全球;從延展的時間看，更是歷時上下幾千年。尤其是歷史知識，幾乎在思想品德課教學(xué)內(nèi)容的各個部分中均有滲透，這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時不夠，如果不講或者過于略講，又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)則可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣裹的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴大了教學(xué)容量。例如:哲學(xué)教材中《意識是客觀存在在人腦中的反映》框題內(nèi)有一個知識點:意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的結(jié)果，意識是人腦所特有的機能。教師如果用傳統(tǒng)的語言闡述去講解復(fù)雜而漫長的人腦進化過程，勢必相當(dāng)困難。在這里我們可以通過多媒體課件來展示古猿從樹上到下地生活，猿人勞動，猿人鉆木取火……猿腦量與人腦量對比圖等典型歷史場景與畫面，讓同學(xué)自然得出結(jié)論:意識不是從來就有的，是出現(xiàn)了人腦這個特殊物體之后才有的。在猿腦向人腦進化過程中，勞動起決定性的作用。多媒體課件的運用，擴大了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)的效率。三、化抽象為形象，變枯燥為生動有趣，增強教學(xué)過程的趣味性和可信性

思想品德課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解顯得很枯燥。同時有許多概念、原理，由于學(xué)生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)中對圖形、圖像、聲音、動畫等進行綜合處理手段，將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦佑腥ぁＭ瑫r，通過動畫模擬可以將事物發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系動態(tài)地展示在學(xué)生眼前，增強了教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。四、職高中學(xué)思想品德教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用既要體現(xiàn)時代性，又要有教育意義現(xiàn)代教育技術(shù)運用在課堂教學(xué)中本身就體現(xiàn)著時代性。它使教育教學(xué)的內(nèi)容和教育教學(xué)的方式與時代的特征緊密相聯(lián)，這對于培養(yǎng)師生的現(xiàn)代意識，造就新世紀(jì)的高素質(zhì)人才有著重要意義。正如陶行知先生所言:”取得現(xiàn)代的意識，學(xué)會現(xiàn)代的技巧，感受現(xiàn)代的問題……拿起現(xiàn)代文明的鑰匙繼續(xù)不斷地去開發(fā)現(xiàn)代化文件的寶庫，保證川流不息的現(xiàn)代化”。現(xiàn)代教育技術(shù)進入職高思想品德課堂，它的時代性首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上，思想品德教師可充分利用現(xiàn)代科技捕捉富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。鼠標(biāo)輕點，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”。不僅