2017年滬教版四年級語文上冊教材分12析

滬教版語文四年級上冊教材分析

制作人：xxx教材解說流程

1、基本特點(diǎn)2、編排特點(diǎn)及意圖3、教學(xué)總目標(biāo)4、學(xué)情分析5、教學(xué)設(shè)想

一、基本特點(diǎn)1.倡導(dǎo)自主閱讀，提高閱讀能力。2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打好遣詞造句的基本功。3.貼近生活作文，激發(fā)寫作興趣。本冊教材的改革思路和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：本冊教材編排

本冊教材仍沿襲前面六冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。本冊教材分4個(gè)部分：1.課文8個(gè)單元40篇課文2.古詩誦讀8次16首古詩3.綜合練習(xí)8次4.作文8次課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。本冊教材不再列出統(tǒng)一的生字表，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生課內(nèi)的基本識(shí)字量已超過2500個(gè)，加上課外多種渠道識(shí)字，學(xué)生的識(shí)字情況差別很大。

因此，一篇課文的閱讀到底應(yīng)認(rèn)識(shí)哪些字，讓學(xué)生自主決定。但教材后面還是列出一個(gè)詞語表，鼓勵(lì)學(xué)生不斷擴(kuò)大詞匯量。課后練習(xí)分三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣；第二是“詞語活動(dòng)室”，安排少而精的字、詞、句練習(xí)，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字；第三是“語言直播廳”，設(shè)計(jì)當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的說話能力。每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為：一、二單元，正確、流利地朗讀課文；三、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容；五、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）；七、八單元，默讀課文，抓住重點(diǎn)，分清主次。拓展閱讀主體課文詩歌故事散文說明文內(nèi)容多樣語言優(yōu)美生動(dòng)有趣單元教材編排體裁

1.呈現(xiàn)豐富的閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)背景。

2.選文多角度的組編，提供了廣闊的教與學(xué)的空間。

3.加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。二、編排特點(diǎn)及意圖（一）呈現(xiàn)豐富的閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)背景。

每個(gè)單元主題不僅僅是指向于某個(gè)單一的思想教育主題，而是一個(gè)內(nèi)涵較為廣闊的人文視界。例如，這些主題有感受親情和師生情的，如《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《孔子和學(xué)生》、《父親的叮囑》和《殘餐桌上的大學(xué)》；有體驗(yàn)少年兒童的豐富情趣的，如《留住今天的太陽》、《特別的作業(yè)》和《守信》；也有激發(fā)投身自然的興趣的，如《趙州橋》、《五彩池》等。編選課文的原則：（1）內(nèi)容形式精美，既符合小學(xué)四年級兒童認(rèn)字、寫字教學(xué)的需要，又具有一定的人文精神內(nèi)涵。（2）體現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，貼近兒童生活，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新精神。（3）符合時(shí)代精神，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的思想、觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中受到愛國主義、集體主義、保護(hù)環(huán)境等思想的熏陶。（4）體現(xiàn)民族優(yōu)秀文化和世界進(jìn)步文化的精華，使學(xué)生受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染和教育。（5）詩歌與散文，現(xiàn)代與古代，中國與外國，主體課文與自讀課文保持適當(dāng)比例。（二）選文多角度的組編，提供了廣闊的教與學(xué)的空間

“主題”不是思想教育的范疇，是人文話題，主題單元可以從多角度選文，學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)單元，會(huì)受到人文思想的多元熏陶。每一個(gè)主題單元就是一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中，老師可以充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。教材的編寫使語文學(xué)習(xí)生活化，語文學(xué)習(xí)的生活化又為教師、學(xué)生生活語文化鋪就了理想之路。（三）加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

結(jié)合《課標(biāo)》要求，以綜合練習(xí)中的閱讀思考、語文實(shí)踐活動(dòng)、日積月累中的有關(guān)項(xiàng)目及主體課文后面的思考題，指導(dǎo)閱讀方法、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、發(fā)展想象能力，使階段閱讀目標(biāo)得到體現(xiàn)和落實(shí)。同時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和想象能力，為四年級下學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)做鋪墊。如：第34課《白銀仙境的悲哀》課后一道思考題：“你覺得作者用白銀仙境的悲哀為題好不好？為什么？這個(gè)題目就是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們談出自己的認(rèn)識(shí)和理解。又如：第32課《空氣中的“流浪漢”》課后設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)：“近年來，沙塵暴困擾著我們的生活，該如何管教它呢？請說說你的辦法?！边@道題目倒不是一定要讓學(xué)生說出多少治理沙塵暴的方法，也不一定要他們的辦法有多少科學(xué)依據(jù)，而是鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，想別人所未想的，把個(gè)性和智慧表現(xiàn)出來。課堂上，不管學(xué)生的見解怎么離奇古怪或幼稚可笑，教師都要認(rèn)真聽取，都應(yīng)給以熱情的鼓勵(lì)。（課標(biāo)要求）：

具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。三、教學(xué)總目標(biāo)1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，進(jìn)一步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)6.在理解語句的過程中，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資l料。四年級上期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生升入四年級，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此本冊教材的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。2.繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)。3.積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量。4.學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的理解。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法。了解頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。5.聽人說話，能養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。

6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說幾句或一段連貫的話。7.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；進(jìn)一步學(xué)會(huì)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；學(xué)習(xí)略讀，把握文章大意；誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。8.學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。9.積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、討論會(huì)、讀書會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。10.學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。11.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇閱讀材料的興趣和能力，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。

四、學(xué)情分析

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)四分之三學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績較好。但有四分之一的學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有三、四個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績較不理想。因此，整個(gè)班級成績兩極分化很嚴(yán)重。2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，四分之三學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極四分之一學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時(shí)上交。家庭作業(yè)問題較多。雖然布置的作業(yè)不是太多，但由于我們學(xué)校是民辦小學(xué)，學(xué)生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們都是來滬打工的，孩子在家又不聽話；或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫作方面的情況。本班學(xué)生是我從一年級開始教語文的，對每位學(xué)生我都很了解。雖然，我從二年級開始就要求學(xué)生學(xué)寫日記一直到了現(xiàn)在，但是，還有極個(gè)別學(xué)生在寫作方面存在著不會(huì)寫的問題，看到習(xí)作命題，就無處下手，無話可說，無言可寫，看上去很為難的樣子。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問題也一直困擾著我，我也沒有找到更好的指導(dǎo)方法。五、我的教學(xué)設(shè)想

做法一：★加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”

課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，寫批注，并搜集、閱讀相關(guān)資料。

做法二做法二：★集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以游戲、競賽的形式檢查識(shí)字情況。注意幫助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。做法三做法三：★分散寫字，落實(shí)目標(biāo)

以多種形式讓學(xué)生練字，保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，防止回生。

課堂預(yù)留時(shí)間，當(dāng)堂練寫，巡堂指導(dǎo)，展示作業(yè)，及時(shí)點(diǎn)評。評比競賽、印章獎(jiǎng)勵(lì)、聽寫激勵(lì)、作業(yè)積分做法四★指導(dǎo)背誦，掌握方法：

（1）提綱背