2023學(xué)年完整公開課版《趙普》

宋朝初年的著名宰相——趙普。后周時趙匡胤的幕僚，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)，后任宰相。太宗時又兩次任宰相。趙普出身小吏，比起一般文臣來，他的學(xué)問差得多。他當上宰相以后，宋太祖勸他讀點書。趙普每次回家，就關(guān)起房門，從書箱里取書，認真誦讀。第二天上朝處理政事，總是十分敏快。后來，家里人發(fā)現(xiàn)，他的書箱里藏的不過是一部《論語》。于是人們就流傳一種說法，說趙普是靠“半部《論語》治天下”的。歷史人物小故事

趙普“半部論語”這則成語常用來強調(diào)學(xué)習儒家經(jīng)典的重要性。來源于宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露》。

趙普誦讀感知朗讀提示：1.讀準字音，做到字正腔圓，聲音洪亮2.讀清節(jié)奏，讀出韻味3.注意輕重音，音調(diào)要有起伏變化，體味情感字音héqièhōngwòchuòzhìzhuì闔篋薨齷齪擲綴方法指導(dǎo)：（1）在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。（2）國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。（3）注意將變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。（4）省略句要注意將省略的成分添加上去。（5）對于倒裝句式譯時要注意調(diào)整語言的順序。解釋、合作翻譯課文

1.三人一小組，對照書下注釋，試譯課文。分工明確，一生讀，一生翻譯，一生梳理重點字詞。?注意這幾個特殊句式：（1）太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）

（2）讀之竟日。（倒裝句）

（3）普明日復(fù)奏其人，亦不用。（省略句）

（一）一詞多義以太祖常勸以讀書而能以天下事為己任普又以其人奏跪而拾之以歸為嘗奏薦某人為某官及為相而能以天下事為己任（介詞，拿）（把）（將、把）（連詞，然后）（擔任）（作為）（擔任）四、文言知識積累（二）古今異義（齷齪顏色處決

）１．在相位者多齷齪循默２．普顏色不變，跪而拾之以歸這幅畫的顏色很鮮。這乞丐衣衫襤褸，很齷齪。（形容人過分謹慎）（形容不干凈、骯臟）（臉色）（色彩）３．及次日臨政，處決如流。這個罪大惡極的殺人犯今天處決了。（處理決斷）（槍斃）五、深入理解1、文章是通過哪幾件事來刻畫趙普這個人物的？這兩件事的共同主題是什么？（1）為國勤奮讀書；（2）為國奏薦人才?！瓣H戶啟篋取書，讀之竟日”

（運用了動作和細節(jié)描寫）“闔”：表閉門謝客，暫停一切社交活動，排除一切干擾，可見其要讀書的決心之大?！瓣H、啟、取、讀”：一連貫的動作描寫，凸現(xiàn)出趙普為國而勤奮學(xué)習的精神?！白x之竟日”體現(xiàn)了讀書的專注和投入。2、結(jié)合文中詞句，具體分析作者運用了怎樣的描寫方法來描寫趙普刻苦讀書的？趙普刻苦讀書對他有什么幫助？

3、結(jié)合文中詞語分析在四次奏薦中作者運用了怎樣的描寫方法來刻畫趙普的？體現(xiàn)人物怎樣的精神品質(zhì)？“顏色不變”“跪而拾之”、“補綴舊紙”、“復(fù)奏如初”（運用人物神態(tài)、動作的細節(jié)描寫）“跪”“拾”：此舉非常冒險，極有可能再次觸犯龍威?！把a綴”：要恢復(fù)原樣，需要多么大的決心和耐心“復(fù)奏”：反映他的毅力和堅定的意志。

這些細節(jié)描寫，以形傳神，寫出趙普不顧個人安危，為國薦人才的精神，表現(xiàn)他超人的毅力和堅定的意志。

4、對太祖動作細節(jié)的描寫有何作用？“碎裂奏牘擲地”

“碎裂、擲”表示憤怒的程度，連續(xù)的動作中可見太祖怒不可遏的樣子。

寫太祖是為了襯托趙普的不顧個人安危，為國薦才的精神。5、文中體現(xiàn)中心的句子是什么？

能以天下事為己任從趙普身上你學(xué)到了什么？專心致志、學(xué)以致用活到老，學(xué)到老知識是國家民族成功的關(guān)鍵不管基礎(chǔ)多差，只要勤奮用功，就能提高水平愛國，正直，以天下事為己任努力學(xué)習胸懷天下課后