小學(xué)音樂-《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章節(jié)）第一單元課題《小紅帽》教案序號(hào)第5課時(shí)教具、媒體PPT、鈴鼓、鍵盤課型新授教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，感受歌曲所要表達(dá)的情緒。過程與方法：通過觀看玩偶與多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在童話王國中盡情地享受音樂帶給她們的快樂。同時(shí)讓學(xué)生通過歌曲得到德育啟示：1.孝敬老人，尊敬長輩。2.不要相信陌生人的話，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教點(diǎn)學(xué)難重點(diǎn)重點(diǎn)：用輕快的聲音，有感情的背唱歌曲《小紅帽》。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》的難點(diǎn)節(jié)奏。板書設(shè)計(jì)《小紅帽》教學(xué)過程一.組織教學(xué)，課堂導(dǎo)入。師生問好。1.同學(xué)們，大家好！歡迎來到音樂小屋，先來復(fù)習(xí)一下我們可愛的七個(gè)音符朋友，讓學(xué)生用柯爾文手勢來演示。（設(shè)計(jì)思路；在這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生利用手勢來更好的記住音符與音樂音名，比語言更能直接的讓學(xué)生記住。）2.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)漂亮的小朋友，觀察一下她戴著一頂什么顏色的帽子？因?yàn)樗偸菐е豁敿t色的帽子，大家都叫她小紅帽。誰聽過小紅帽的故事？來給我們講一講吧！師：同學(xué)們，誰想和小紅帽握握手做個(gè)好朋友？（握手問好）設(shè)計(jì)思路；讓學(xué)生在觀看玩偶聽故事的同時(shí)集中學(xué)生注意力，同時(shí)把德育滲透給了學(xué)生。2．今天老師就帶領(lǐng)大家去童話城堡看看《小紅帽》。同時(shí)師板書課題《小紅帽》二．學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律。師：在去城堡的路上小紅帽小紅帽遇到了幾個(gè)問題，你們能幫助她嗎？一起來看她的第一個(gè)問題。原來是一座漂亮的音樂橋。小紅帽請(qǐng)我們來打出四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系。紅色為強(qiáng)，白色為弱，我來示范一下。第一遍教師示范，第二遍老師引導(dǎo)學(xué)生共同拍強(qiáng)弱并找同學(xué)上臺(tái)展示。最后讓同學(xué)們手打強(qiáng)拍腿拍弱拍練習(xí)。教師：大家都很厲害！下面看看又出現(xiàn)了什么？每小節(jié)出現(xiàn)了不同的節(jié)奏。1.教師示范節(jié)奏2.同學(xué)打節(jié)奏3.學(xué)生單獨(dú)打節(jié)奏4.引導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏手打強(qiáng)弱拍。教師：來看看又發(fā)生了哪些改變？節(jié)奏下面出現(xiàn)了歌詞，能不能按剛才打的節(jié)奏讀一下？誰來試試？最后集體手打節(jié)拍強(qiáng)弱，按節(jié)奏讀歌詞。（先聽范讀，在試著讀）設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生明白音樂課中的朗讀是有節(jié)奏的，加深音樂節(jié)奏在孩子心中的印象，并對(duì)后面的學(xué)唱做好節(jié)奏鋪墊。你們的表現(xiàn)太出色了，幫助小紅帽完成了第一個(gè)問題?？纯唇酉聛硪?jīng)歷什么？一條漂亮的音樂河。小紅帽請(qǐng)我們?cè)谝魳泛幽３欢蝺?yōu)美的旋律。a、老師范唱，同學(xué)們跟老師用啦模唱兩條旋律。2、教唱歌曲。終于來到了城堡，童話城堡里正在舉行音樂會(huì)，唱的正是小紅帽的歌曲，讓我們來聽一聽吧。（誰來說一下小紅帽的情緒是怎么樣的？）下面請(qǐng)大家懷著同樣的心情來學(xué)唱這首歌曲。教師范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽。b、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。問題：當(dāng)太陽下山崗，我們要回到那里？--回到媽媽身邊，因?yàn)槟抢锊攀亲畎踩牡胤?。c、學(xué)生齊唱歌曲旋律。4．歌曲速度的探討（直觀示范教學(xué)，讓學(xué)生更直接的選擇歌曲速度）歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好聽，可是演唱的時(shí)候我們要注意歌曲的速度，也就是快慢程度。這首歌曲我們應(yīng)該用什么速度來演唱呢？老師這里有兩個(gè)選項(xiàng)，下面我根據(jù)這兩種速度來分別演唱一下，我們來探討一下究竟哪種速度是符合這首歌曲的?？偨Y(jié)：這首歌的情緒是非常輕快，活潑的。速度是中速稍快的。讓學(xué)生帶著這種情緒與速度來演唱歌曲。分小組比賽同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，下面我們來分組比賽看看哪一小組唱得好。分三組一句一句唱檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.同學(xué)們的歌聲像百靈鳥一樣動(dòng)聽，讓老師都陶醉了。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，下面我們來給它加上好看的舞蹈動(dòng)作吧。a、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)表演并及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。b、全體起立表演唱。5.終于來到城堡深處，讓我們看看小紅帽在干什么吧？五．教師課堂小結(jié)同學(xué)們，今天通過我們好朋友小紅帽的故事你有什么感想誰來說一說？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)德育教育尊敬孝順老人及安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。同學(xué)們時(shí)間過的真快，來給小紅帽說聲再見吧。全體起立讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們今天的課堂。（聽音樂走出教室）《小紅帽》教學(xué)反思《小紅帽》這一課選自二年級(jí)上冊(cè)第一單元。教學(xué)目標(biāo)是：情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生孝順老人、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。過程與方法：讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,懂得尊重別人的想法、勇敢表達(dá)自己觀點(diǎn)。知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的的情緒。這首歌非常的好聽，朗朗上口，學(xué)生一聽錄音就已經(jīng)非常喜歡了，再加上我的彈唱引導(dǎo)，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這首歌的興趣。成功之處：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以小紅帽的玩偶及故事來引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的關(guān)注力。在導(dǎo)入課題階段加入歌曲中較難節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，即引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在無形中解決了學(xué)唱中的難點(diǎn)節(jié)奏型，效果很好。教唱環(huán)節(jié)：1、首先我讓學(xué)生們通過音樂橋環(huán)節(jié)處理難點(diǎn)的節(jié)奏問題，繼而按節(jié)奏朗讀歌詞，這樣就使他們能很快的掌握歌曲的節(jié)奏2、跟琴聲用“l(fā)a”輕聲模唱既做了發(fā)聲練習(xí)，又讓同學(xué)找出自己唱的不準(zhǔn)確的地方，并且很快糾正，再次的跟唱，部分同學(xué)已經(jīng)完全掌握了歌曲的旋律了，并且有少部分同學(xué)已經(jīng)感受到這首歌曲的美。沉浸其中，不由自主的在律動(dòng)了。后面加入歌詞的演唱變得水到渠成。3、通過分小組唱的比賽形式，同學(xué)們演唱情緒高漲。4、通過創(chuàng)編過程動(dòng)作，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的參與熱情，同學(xué)們爭先恐后的想?yún)⑴c到創(chuàng)編過程中，整體課堂氣氛十分活躍。5、最后情感升華階段，我提出問題，引導(dǎo)孩子回答我們生活中要學(xué)習(xí)小紅帽的哪些方面，生活中要注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一節(jié)課下來，學(xué)生們都能準(zhǔn)確熟練的演唱這首歌曲，并做到以情帶聲。不足之處：1、在教學(xué)過程中，語言再生動(dòng)些，再有點(diǎn)激情就更好了，這樣就更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、處理歌曲上可以再細(xì)致些，例如可以找一下哪兩個(gè)樂句旋律相似？找一下異同。由于時(shí)間關(guān)系我沒有拿出來單獨(dú)講，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)再處理的嚴(yán)密些、緊湊些就更好了?！缎〖t帽》課標(biāo)分析音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶提高具有重要的意義。音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂魅力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新能力，《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對(duì)1-2年級(jí)學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇心、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌舞圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短而有趣，形象鮮明?！缎〖t帽》這一課就是圍繞這一教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，首先通過創(chuàng)設(shè)有趣主題情境來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)在：(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)；(2)注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；(3)培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。歌曲《小紅帽》是一首短而有趣，形象鮮明的歌曲。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要特點(diǎn)”的研究性學(xué)習(xí)、探究式課堂教學(xué)模式。本課是在學(xué)生多角度參與，交流合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》。學(xué)生對(duì)歌曲的興致非常高，對(duì)歌曲的理解也容易領(lǐng)會(huì)，他們非常愿意參與音樂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感興趣的問題，用“講故事”“小組合作”、“自我展示”多方面學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過歌曲《小紅帽》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從學(xué)歌曲、唱歌曲、演歌曲中認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)孝順老人、遇事沉著泠靜的孩子，還增強(qiáng)了學(xué)生們遇到危險(xiǎn)懂得自我保護(hù)的意識(shí)，寓教育于歌曲學(xué)習(xí)之中。教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，c大調(diào)式。六個(gè)樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個(gè)樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始，這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到德育教育于啟示：1.孝敬老人，尊敬長輩。2.不要告訴陌生人自己的信息，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)都非常喜歡上音樂課，大部分學(xué)生應(yīng)該都能夠認(rèn)真聽講，有一小部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)上課不認(rèn)真，沒有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用玩偶、歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)二年級(jí)是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)比較多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些小的音樂游戲，加大對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，比較注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的形式來幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。評(píng)測練習(xí)1.在本節(jié)課中，通過對(duì)學(xué)生的提問，及跟伴奏和清唱檢測中，判斷學(xué)生對(duì)于作品的掌握程度。2.在對(duì)節(jié)奏的基本練習(xí)中，引入到本課的節(jié)奏練習(xí)，在模唱歌曲中去感受本課旋律的起伏。《小紅帽》教學(xué)效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以小紅帽的玩偶及故事來引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的關(guān)注力。在導(dǎo)入課題階段加入歌曲中較難節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，即引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在無形中解決了學(xué)唱中的難點(diǎn)節(jié)奏型，效果很好。教唱環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過聆聽、范唱、跟琴