小學英語-At the farm教學設計學情分析教材分析課后反思

UnitAtthefarm一、Warm-upT：Hello，boysandgirls,classbegins.Ss：Standup.Goodmorningteacher.T:Goodmorningclass,sitdownplease.Areyoureadyforourclass?Ss：Yes,weareready.T:Beforetheclass,letusdividedyouintotwoteams,fromhere,youareTAandyouareTB,ifyougivemearightanswer,Iwillgiveyouabubble.二、PresentationLookhere,itisred,itisround,butitisnotapple,whocantelluswhatisit？You,please.Itisatomato,oneistomato,twoandmorearetomatoes.（板書單詞，教授個別音標）Bothapplesandtomatoesareredandround,applesareakindoffruit,whatabouttomatoes?(引導學生說Theyareakindofvegetables.)依次教授單詞carrots、greenbeans、potatoes。PracticeGame1Theyarethenewwordsthatwehavelearnedtoday,whocanreadthem?(指名學生讀)Amazing,everyonefollowhim.（再指名另一組同學讀，根據(jù)表現(xiàn)得分。）Game2Fromthefirstrow,pleasereadthenewwordsonebyoneasfastasyoucan,whofinishfirstwhoisthewinner,readygo.Wowthislinereadsoquickly,ascoreforyou.Game3(找四名同學舉著蔬菜，其他同學按所舉的高、低位置大聲讀或者小聲讀。）Theyarefourstudentshere,ifsheputithere,pleasereaditloudly,ifsheputithere,pleaseitlowly.Gohome4連線，Theyarefourfriends,theycannotfindtheirhomes,letushelpthem.(找兩組同學來做，并及時評價得分。)Letuschant教師讓學生瀏覽本部分蔬菜，說“Wow,somanyvegetables.Doyoulikethem?”學生回答后，教師說：“Now,letuslistentoachantaboutvegetables.”第一次播放錄音，全班小聲跟著唱；第二次播放錄音，師生一起跟著錄音唱；第三次播放錄音，分男生唱和女生唱。ConsolidationandExtension教師先做示范，之后讓學生學著做。五人一組，學生們自己編制新的對話，然后上臺表演。Summary師生共同總結本節(jié)課學習的內容；教育學生在日常生活中多吃蔬菜；總結得分，祝賀獲勝者，鼓勵落后者。Homework跟讀錄音；抄寫單詞；用They`re造句。學生自己從中選取一個作業(yè)。Unit4Atthefarm學情分析四年級學生正處于少年時期，這個年齡階段的孩子具有好奇心、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。學生在三年級就已經(jīng)學習了一部分水果英文名稱，本單元繼續(xù)學習和學生生活非常貼近的幾種蔬菜名稱，學生一定非常感興趣，也會學的很輕松。AtthefarmALet’slearn效果分析歌曲導入活躍課堂氣氛的同時,了解并預習了單詞的發(fā)音規(guī)律。Chant通過s、es在單詞中的發(fā)音,Let’slearn鼓勵孩子學習英語單詞并且加以運用，做到詞不離句。Letuschant調動學生積極性的同時,還很好的鞏固了單詞及句型。學生非常樂于表演。練習的時候，游戲很好的提高了學生聽、說的能力,引導學生抓住重點單詞,同時還培養(yǎng)了學生的競爭意識。單詞及句型的練習，首先,培養(yǎng)孩子們集中注意力,其次復習鞏固本課時發(fā)音規(guī)律,再次培養(yǎng)孩子們的競爭意識Production達到學以致用的目的,同時還很好的鞏固本課所學內容,情感教育使本節(jié)課得以升華。Unit4Atthefarm教材分析本單元以“農(nóng)場”為話題，教學用be動詞復數(shù)的一般疑問句形式介紹農(nóng)場上的日常生活中常見的蔬菜名稱。教材強調語言運用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活拓展，實現(xiàn)整體設計，符合學生的整體現(xiàn)狀和要求。Unit4Atthefarm評測練習1.tomatoescarrotsgreenbeanspotatoesIlike().Ilike().Yes,andthe()arebig.Lookatthe(),They’resolong.Unit4Atthefarm課后反思小學階段的英語教學要從學生的興趣開始，以各種活動為手段，利用各種感官刺激教學英語，實施“興趣教育”，使學生樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的合作交流能力。在課的一開始，我讓學生聽關于蔬菜的歌曲，活躍了課堂氣氛。然后通過游戲調動了學生對蔬菜的興趣。最后通過游戲幫助學生鞏固了知識。學生表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣，能積極參與探究活動和對話操練，很順利的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。Unit4Atthefarm課標分析1.能夠聽、說、認讀表示蔬菜的詞匯“tomato”，“potato”，“greenbeans”，和“carrot”，并掌握這些單詞的復數(shù)形式。2.聽懂，會說句子“Lookatthegre