人音版 高中 《東方紅》（大型音樂舞蹈史詩(shī)） 教案

欣賞《東方紅》（大型音樂舞蹈史詩(shī)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過大型歌舞史詩(shī)《東方紅》的欣賞，讓學(xué)生了解我國(guó)少數(shù)民族歌舞和樂舞的風(fēng)格特征，加深對(duì)我國(guó)少數(shù)民族豐富多彩文化的印象。2、了解和學(xué)習(xí)民族舞的服飾特點(diǎn)和舞蹈特點(diǎn)，豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)；3、通過模仿其它少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作掌握中國(guó)少數(shù)民族舞蹈的動(dòng)作變化和發(fā)展規(guī)律。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解少數(shù)民族舞蹈基本動(dòng)作和韻律，并通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐感受其特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣，克服學(xué)生對(duì)少數(shù)民族舞蹈冷漠排斥的心理情緒。三、教學(xué)方法：演示法、討論分析法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前請(qǐng)學(xué)生們搜集《東方紅》及我國(guó)少數(shù)民族歌舞方面的資料。2、多媒體課件教學(xué)。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：課伊始，教師伴隨著優(yōu)美的音樂表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。師：同學(xué)們，老師剛才表演的這段舞蹈那個(gè)種類舞蹈呢？生：民族舞師：哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈生答：（蒙古族舞蹈）。師：我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國(guó)家，在新中國(guó)成立初期，我國(guó)有部非常著名大型音樂舞蹈史詩(shī)，這部史詩(shī)中匯集了我國(guó)當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀文藝人才，這部作品1964年在北京人民大會(huì)堂首演，這部大型音樂舞蹈史詩(shī)的名字是？生：《東方紅》師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料談?wù)勀銓?duì)大型音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》的了解。生：根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料講解，相互補(bǔ)充。（二）新授：師：我們就今天就一起走進(jìn)大型音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》第六場(chǎng)，欣賞一下我國(guó)當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀的藝術(shù)家表演的音樂和舞蹈。欣賞作品時(shí)候同學(xué)們思考一下問題：1：作品中出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族？2作品中出現(xiàn)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)是什么？3作品中出現(xiàn)的少數(shù)民族的舞蹈特點(diǎn)是什么？4你能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作嗎？生：欣賞大型歌舞史詩(shī)《東方紅》師：我們欣賞的這部作品都出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族？生：藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、傣族你從哪些方面判斷到他是這個(gè)民族的？生：服飾，舞蹈特點(diǎn)師：從東方紅這部作品我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)民族都有自己本民族的服飾文化特點(diǎn)，在舞蹈的領(lǐng)域中，藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、傣族的舞蹈風(fēng)格具有典型性和獨(dú)特性，可以說是我國(guó)少數(shù)民族舞蹈的代表。請(qǐng)同學(xué)分別介紹這五個(gè)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)和舞蹈特點(diǎn)，不足之處教師予以糾正和補(bǔ)充。師：蒙古族自古以來(lái)就能歌善舞。蒙古族人善于用舞蹈淋漓盡致地表現(xiàn)牧人的生活，表達(dá)牧人的美好情感，有了高興事就要跳舞。蒙古族舞蹈較鮮明的特點(diǎn)，就是節(jié)奏明快，表現(xiàn)了他們開朗豁達(dá)的性格和豪放英武的氣質(zhì)，具有強(qiáng)烈的民族特色所以說蒙古族是以歌舞為伴的民族一點(diǎn)都不為過。今天我們一起來(lái)試著跳一跳感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。蒙古舞手腳位的學(xué)習(xí)手型：1.四指并攏，拇指自然伸直五指自然張開空拳腳位：1.八字位（小八，中八，大八字位）前丁字點(diǎn)位（小丁字點(diǎn)位，中丁字點(diǎn)位，大丁字點(diǎn)位重心往后靠）后丁字點(diǎn)位（小丁字點(diǎn)位，中丁字點(diǎn)位，大弓字點(diǎn)位身體向前頭看向觀眾）手位：1.空心拳叉腰（視野開闊）基本站立姿態(tài)四指并攏，拇指張開，兩個(gè)手尖相距一拳，曲臂于腹前；（男：粗壯）旁側(cè)前下方45度，雙手側(cè)平于肩旁，雙手在肩的斜前上方雙手屈臂指尖相距一拳在臀部后方相距一拳，掌心向上。中國(guó)民族舞的發(fā)展經(jīng)過“文化大革命”（1966——1976）的10年浩劫，倍受摧殘的舞蹈藝術(shù)得到了復(fù)蘇。在這歷史性的社會(huì)變革中，人們的思維\h方式、價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、審美意識(shí)都發(fā)生著明顯的變化。文藝復(fù)蘇后的廣大舞人，渴望對(duì)過去慣用的手法和固有模式——哪怕是“成功經(jīng)驗(yàn)”，予以突破。在回顧、反思中，經(jīng)歷了困惑、探索后，先后涌現(xiàn)出一批新意盎然，令人矚目的作品。如：馬躍《奔騰》；楊桂珍老師的傣族舞《水》；楊麗萍的《雀之靈》；賈作光老師的蒙古舞《鄂爾多斯》、《盅碗舞》；張繼鋼老師的《黃土黃》等等。（四）拓展延伸、課后反思：作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)少數(shù)民族民間舞蹈？師：同學(xué)們不知你們有沒有發(fā)現(xiàn)？當(dāng)代中學(xué)生普遍存在這種現(xiàn)象：鐘情于街舞、現(xiàn)代舞等帶有流行因素的舞蹈，反而對(duì)于我國(guó)民族舞蹈文化不屑一顧，了解甚少，這很值得大家去反思。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法或建議。（五）課堂小結(jié)：少數(shù)民族舞蹈與他們的文化生活密不可分，舞蹈特點(diǎn)也同樣與他們的人文地理，民族氣質(zhì)等因素緊密相連，這就是音樂與舞蹈的獨(dú)特魅力。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各少數(shù)