物理九年級(jí)上冊(cè)第十二章《溫度與物態(tài)變化》教學(xué)教案（滬科版）

滬科版物理九年級(jí)上冊(cè)第十二章《溫度與物態(tài)變化》教學(xué)教案12.1溫度與溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.理解溫度的概念。2.了解生活環(huán)境中常見的溫度。3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度?！具^程與方法】1.觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2.認(rèn)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)對(duì)溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的必要性，養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】溫度的概念，攝氏溫度、液體溫度計(jì)的構(gòu)造及正確使用。【教學(xué)難點(diǎn)】攝氏溫度的規(guī)定，表示符號(hào)及讀法教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課云、雨、雪……它們都是水，只是形態(tài)各異罷了。水變化萬(wàn)千。它不僅可變成云、雨、雪，而且還可以化為露、霧、霜等。進(jìn)行新課一、物態(tài)變化太陽(yáng)照射下，地面的水溫升高，含有水蒸氣的熱空氣上升。在上升中，空氣逐漸冷卻，水蒸氣凝結(jié)成小水滴或小冰晶，形成了云。當(dāng)云層中的小水滴合并成大水滴時(shí)，雨便產(chǎn)生了。假如上空的溫度較低，水還能以雪的形式降到地面。云是液體小水滴或固體小冰晶。水循環(huán)示意圖水有三種狀態(tài)，它們分別是固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）和氣態(tài)（水蒸氣），水的三種狀態(tài)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。物態(tài)變化：物理學(xué)中，物質(zhì)由一種狀態(tài)向另一種狀態(tài)的變化稱為物態(tài)變化。二、溫度冰水和冰糕哪個(gè)更冷？?jī)墒值母杏X一樣嗎？1.溫度：表示物體的冷熱程度。用符號(hào)“t”表示。2.溫度的常用單位：攝氏度（℃）3.攝氏溫度的規(guī)定在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將純凈的冰水混合物的溫度定為0℃，水沸騰時(shí)的溫度定為100℃。0~100℃之間分成100等分，每一等分為1℃，讀作1攝氏度。正常情況下，人的體溫37℃，讀作：三十七攝氏度，某地氣溫-6℃，讀作零下6攝氏度或負(fù)六攝氏度。4.熱力學(xué)溫標(biāo)國(guó)際單位制中所采用的是熱力學(xué)溫標(biāo)，它表示的溫度是熱力學(xué)溫度，單位是開爾文，簡(jiǎn)稱開，符號(hào)為“K”。冰水混合物的熱力學(xué)溫度是273.15K。熱力學(xué)溫度（T）與攝氏溫度（t）的換算關(guān)系是：T=273.15+t。5.自然界中一些物體的溫度三、溫度計(jì)1.溫度計(jì)：測(cè)量溫度的儀器。2.構(gòu)造：由裝酒精、煤油或水銀的玻璃泡和細(xì)管組成。外罩玻璃管并標(biāo)上刻度?，F(xiàn)象：溫度升高時(shí)，液面上升；溫度降低時(shí)，液面下降。3.原理：利用液體熱脹冷縮的現(xiàn)象。4.常見溫度計(jì)液體溫度計(jì)：實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)量程：-20~100℃分度值1℃體溫計(jì)量程：35~42℃分度值0.1℃寒暑表量程：-30~50℃分度值1℃固體溫度計(jì)：數(shù)字體溫計(jì)雙金屬片溫度計(jì)數(shù)字溫度計(jì)：根據(jù)物體導(dǎo)電性與溫度的關(guān)系制成的。5.溫度計(jì)的使用規(guī)則（1）會(huì)認(rèn)：量程、分度值和零刻線。（2）會(huì)放：玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底和容器壁。（3）會(huì)讀：稍后待液柱穩(wěn)定后再讀，溫度計(jì)不能離開被測(cè)液體。（4）會(huì)看：視線要與液柱的上表面相平。不能用溫度計(jì)直接不能將溫度計(jì)從被溫度計(jì)不能靠碰杯壁，正確讀數(shù)測(cè)火焰的溫度測(cè)物中拿出來讀數(shù)也不應(yīng)該接觸杯的底部俯視結(jié)果偏大；仰視結(jié)果偏??；正確讀數(shù)時(shí)視線與溫度計(jì)上表面相平四、體溫計(jì)體溫計(jì)及其結(jié)構(gòu)，如圖所示。1.觀察體溫計(jì)，思考下列問題：（1）體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？（2）體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)室用不可以體溫計(jì)，為什么？（3）為什么使用體溫計(jì)前，先要用力甩幾下？2.體溫計(jì)的特殊構(gòu)造：有縮口。關(guān)于縮口的說明：（1）因?yàn)橐x開人體讀數(shù)，當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀在縮口處斷開水銀不能退回，則仍然表示人體的溫度。（2）用后要用力甩才能使水銀退回玻璃泡。（3）若不甩的話水銀只能上不能下。（4）體溫計(jì)量程：35oC–42oC；體溫計(jì)的分度值0.1oC。板書設(shè)計(jì)溫度與溫度計(jì)一、物態(tài)變化：物理學(xué)中，物質(zhì)由一種狀態(tài)向另一種狀態(tài)的變化稱為物態(tài)變化。二、溫度：物體的冷熱程度叫溫度。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將純凈的冰水混合物的溫度定為0℃，水沸騰時(shí)的溫度定為100℃。0~100℃之間分成100等分，每一等分為1℃，讀作1攝氏度。三、溫度計(jì)原理：根據(jù)液體熱脹冷縮原理制成的。使用方法：認(rèn)、放、讀、看四、體溫計(jì)隨堂練習(xí)1.下列過程沒有發(fā)生物態(tài)變化的是（）A.冰棒含在嘴里化了B.酒精與水混合后得到一種液體C.春天，河里的冰化成水D.鋼變成“鋼水”2.為了提高液體溫度計(jì)的靈敏度，下列措施中最好的是（）A.在溫度計(jì)的玻璃泡與玻璃管之間加一段非常細(xì)的管子B.把溫度計(jì)下端的玻璃泡做小些C.把溫度計(jì)玻璃管的內(nèi)徑做粗些D.把溫度計(jì)玻璃管的內(nèi)徑做細(xì)些3.下列溫度最接近23℃的是（）A.人體的正常體溫B.宜昌冬季的最低氣溫C.人體感覺舒適的氣溫D.冰水混合物的溫度4.使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的和認(rèn)清它的。小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖甲所示，其中正確的操作是。圖乙中所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是，水的溫度是。5.體溫計(jì)是根據(jù)水銀的性質(zhì)制成的，讀數(shù)時(shí)看到的是水銀柱的正立、的虛像。下圖中體溫計(jì)的示數(shù)是℃，請(qǐng)寫出一點(diǎn)有關(guān)體溫計(jì)使用的注意事項(xiàng)：。12.2熔化與凝固教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。3.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。4.能利用熔化、凝固解釋日常生活中的一些現(xiàn)象?！具^程與方法】1.通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。2.通過探究活動(dòng)，了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖像表示出來。教學(xué)過程情景創(chuàng)設(shè)、引入新課

炎熱的夏天，有的同學(xué)為了涼快就在地上灑些水；有的同學(xué)喜歡吃冰棍來解熱；也有的同學(xué)用扇扇子來解熱；還有的同學(xué)用水洗臉來解熱。這里面有什么科學(xué)道理呢？進(jìn)行新課一、熔化1.物態(tài)變化（1）物質(zhì)有三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。（2）物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變化。（3）熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程。凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程。2.探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律提出問題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？猜想假設(shè)：熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量，這時(shí)溫度可能也是不斷上升的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）分成兩個(gè)小組，分別探究?jī)煞N不同固體的熔化。（2）介紹實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，強(qiáng)調(diào)酒精燈和溫度計(jì)的用法。注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)，嚴(yán)禁用酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈；用完酒精燈必須用燈冒蓋滅（不能用嘴吹）；萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，立即用濕布鋪蓋。在使用溫度計(jì)時(shí)要注意不要讓玻璃泡接觸試管壁和底，要埋在固體中。（3）第1小組探究冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，實(shí)驗(yàn)員每隔1分鐘報(bào)告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標(biāo)紙上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)；第2小組探究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，要求從50℃開始計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)員每隔1分鐘報(bào)告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標(biāo)紙上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。時(shí)間/min01234567溫度/℃分析與論證實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上分別畫出冰和石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線。分析不同線段中冰和石蠟是吸熱還是放熱？溫度如何變化？處于什么狀態(tài)？完成填空：(1)冰加熱后，發(fā)現(xiàn)；在石蠟熔化過程中，溫度。(2)當(dāng)溫度低于0℃時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)冰(有、沒有)熔化；當(dāng)溫度達(dá)到0℃時(shí)，發(fā)現(xiàn)；石蠟在熔化過程中，溫度。(3)冰和石蠟在熔化過程中（吸熱、放熱）。二、熔點(diǎn)分析兩種不同固體的熔化曲線。1.晶體：一類固體有確定的熔化溫度稱為晶體。例如：各種金屬、冰、海波等。2.非晶體：另一類固體沒有確定的熔化溫度稱為非晶體。例如：松香、瀝青、玻璃等。3.熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)。非晶體沒有確定的熔點(diǎn)。4.晶體熔化條件：溫度要達(dá)到熔點(diǎn)；要繼續(xù)吸熱。三、凝固1.凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。2.晶體在凝固過程中需經(jīng)歷液態(tài)、固液共存態(tài)、固態(tài)三個(gè)狀態(tài)的過程；晶體放熱溫度不一定降低。3.非晶體在凝固過程中放熱，溫度降低。4.凝固點(diǎn)：晶體在凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)。同一晶體，其熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)相同。5.熔化吸熱、凝固放熱在生活中的應(yīng)用例如：飲料中加冰塊；在我國(guó)寒冷的北方，為防止冬天地窖里的蔬菜被凍壞，常在地窖內(nèi)放幾桶水等。討論：請(qǐng)解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語(yǔ)中包含的科學(xué)道理。板書設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)1.晶體熔化時(shí)()A.吸收熱量，溫度升高B.不吸收熱量，溫度升高C.吸收熱量，溫度不變D.不吸收熱量，溫度不變2.冰是一種制冷劑，主要是因?yàn)?)A.冰的溫度低B.冰的傳導(dǎo)熱的能力強(qiáng)C.冰在熔化過程中吸收熱量D.主要是因?yàn)楸姆艧崮芰?qiáng)3.將在熔化過程中的冰放到0℃的恒溫箱后()A.冰繼續(xù)熔化B.冰不能繼續(xù)熔化，原來的冰熔化成的水在開始凝固C.冰不繼續(xù)熔化，水也不凝固D.如果冰的質(zhì)量太少，它將繼續(xù)熔化4.豆腐光滑細(xì)嫩，經(jīng)冰凍再解凍以后，會(huì)出現(xiàn)許多小孔，成為美味的“凍豆腐”，凍豆腐中產(chǎn)生許多小孔的原因是()A.豆腐冷縮而成的B.豆腐膨脹而成的C.冰箱中的冰霜進(jìn)入豆腐而形成的D.豆腐里的水先遇冷結(jié)成冰，后熔化成水而形成的5.下表為小英同學(xué)在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解答下列問題：時(shí)間/min01234567溫度/℃－4－2000012(1)該物質(zhì)的熔點(diǎn)是。(2)該物質(zhì)是晶體(填“晶體”或“非晶體”)。(3)加熱1min時(shí)，該物質(zhì)處于固(填“固”或“液”)態(tài)。6.火山爆發(fā)的巖漿是多種物質(zhì)成分組成的液體，在流淌過程中不斷降溫，就會(huì)按下列順序先后在火山口形成一系列的礦物：橄欖石——輝石——角閃石——黑云母——正長(zhǎng)石——白云母——石英。由此可以判斷出這些礦物的熔點(diǎn)依次降低(填“升高”或“降低”)。12.3汽化與液化教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.知道汽化和液化的概念，理解液化是汽化的逆過程。2.知道汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。3.知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)，蒸發(fā)過程中吸熱。4.通過探究理解沸點(diǎn)的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征?！具^程與方法】1.通過觀察沸騰現(xiàn)象，知道沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2.通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于了解日常生活中的物理道理。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】液體汽化的兩種方法和液化的兩種方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過探究理解沸點(diǎn)的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征。教學(xué)過程情景創(chuàng)設(shè)、引入新課

物質(zhì)存在的狀態(tài)，通常有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)。同一種物質(zhì)，在不同條件下，能處于不同的狀態(tài)。例如，在黑板上涂一些酒精，一會(huì)兒酒精不見了，黑板上的“液體”跑到哪里去了？灑水車淋濕的路面很快就變干了，路面上的水發(fā)生了什么變化？曬在太陽(yáng)下的濕衣服一會(huì)就干了，衣服上的水到哪里去了？進(jìn)行新課一、汽化1.汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程稱為汽化。汽化有兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。2.沸騰【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水的沸騰。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩偬骄克序v的過程和特點(diǎn)。②根據(jù)水沸騰前后的情景找出其溫度變化的特點(diǎn)。③畫出水的沸騰圖像。實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、酒精燈、燒瓶（杯）、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、直尺、秒表。實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)步驟：①向燒杯中注入適量水，用酒精燈加熱。②描述實(shí)驗(yàn)中聲音和氣泡的情況。③當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔一分鐘記錄溫度計(jì)的示數(shù)。④拿走酒精燈停止加熱，觀察水的沸騰情況。⑤記錄數(shù)據(jù)分析。時(shí)間/分12345678910……溫度/℃在實(shí)驗(yàn)中可觀察到：開始加熱時(shí)，杯底及杯側(cè)壁生成許多氣泡；沸騰前杯底的氣泡在水中上升時(shí)體積變?。环序v時(shí)杯底的氣泡在水中迅速上升，體積變大，到達(dá)水面時(shí)氣泡破裂。從上面數(shù)據(jù)可以分析出：當(dāng)水達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)開始沸騰，如果在沸騰的過程中停止對(duì)水加熱（也就是水不能繼續(xù)吸熱），那水還能不能繼續(xù)沸騰?不能。所以水（液體）沸騰的條件應(yīng)該是溫度達(dá)到沸點(diǎn)且繼續(xù)吸熱。結(jié)論：①水沸騰時(shí)發(fā)生劇烈汽化現(xiàn)象；②水沸騰時(shí)溫度不變；③水沸騰時(shí)需要吸熱。（1）沸騰：在一定溫度下液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象叫做沸騰。（2）沸點(diǎn)：在水沸騰的過程中，雖然繼續(xù)吸熱，但它的溫度卻保持不變，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)。（3）沸騰必須滿足的條件：①液體必須達(dá)到一定溫度（沸點(diǎn)）。②需要吸熱。（4）不同液體沸點(diǎn)是不同的。3.蒸發(fā)（1）蒸發(fā)：只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)可以在任何溫度下發(fā)生的特點(diǎn)。蒸發(fā)是液體的汽化形式之一，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。液體分子由于不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)而相互碰撞，有的運(yùn)動(dòng)速度減慢，有的運(yùn)動(dòng)速度加快，那些處在液面附近的速度較大的分子，能夠脫離液面而成為液態(tài)分子，因此液體蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生。探究活動(dòng)1：如果想盡快將衣服晾干，應(yīng)該怎樣做？【引導(dǎo)】影響蒸發(fā)快慢的諸種因素：液面面積，環(huán)境溫度、濕度、氣壓，周圍空氣流動(dòng)快慢等。（2）影響蒸發(fā)快慢的因素①液體的溫度。液體的溫度越高蒸發(fā)越快；液體的溫度越低蒸發(fā)越慢。例如：同樣濕的衣服在陽(yáng)光下干得快，在樹陰下干得慢。②液體的表面積。液體的表面積越大蒸發(fā)越快；液體的表面積越小蒸發(fā)越慢。例如：同樣多的水，裝在盤子里干得快，裝在瓶子里干得慢。③液面上的空氣流動(dòng)。液體表面上的空氣流動(dòng)越快蒸發(fā)越快；液體表面上的空氣流動(dòng)越慢蒸發(fā)越慢。例如：同樣濕的鞋子在通風(fēng)的地方干得快，在沒風(fēng)的地方干得慢。（3）蒸發(fā)吸熱液體在蒸發(fā)過程中吸熱，致使液體和它周圍環(huán)境的溫度下降。例如：天熱時(shí)，狗常把舌頭伸出來；游泳上岸感到?jīng)觯驗(yàn)樯砩系乃谡舭l(fā)時(shí)要從身體吸熱，使體表溫度降低感到?jīng)?；如圖所示，人們常用酒精擦拭體表為高燒病人降溫，說明液體蒸發(fā)需要吸熱。4.蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)都是汽化現(xiàn)象，都要吸收熱量不同點(diǎn)發(fā)生部位只在液體表面同時(shí)在液體內(nèi)部和表面劇烈程度緩慢劇烈液溫變化自身和周圍溫度降低沸騰時(shí)溫度保持不變溫度條件任何溫度達(dá)到沸點(diǎn)影響因素溫度，空氣流動(dòng)與空氣的接觸面氣壓二、液化探究活動(dòng)2：在兩個(gè)茶杯內(nèi)分別倒入開水和冷水，然后蓋上杯蓋。過一會(huì)打開杯蓋會(huì)看到什么？【討論】（1）揭開熱水杯的蓋，會(huì)看到杯壁上和蓋內(nèi)有許多小水珠，這是為什么?（2）在冷水杯的蓋內(nèi)沒有小水珠為什么?歸納得出：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做液化。液化是汽化的相反過程?！締栴}】在什么條件下水蒸氣能變成小水珠呢?探究活動(dòng)3：在兩個(gè)同樣的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的溫度相同的水，在兩個(gè)杯口分別蓋上冷玻璃片和熱玻璃片（用酒精燈將玻璃片加熱），觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?歸納得出：水蒸氣遇冷，降低到一定溫度時(shí)，就發(fā)生液化現(xiàn)象。不僅水蒸氣遇冷會(huì)液化，所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)，都能使其液化。1.物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。2.液化向外放熱。3.發(fā)生液化的條件：降低氣體的溫度；壓縮氣體的體積。4.液化的應(yīng)用：將氣體燃料液化，可使體積減小便于貯存和運(yùn)輸。例如，液化氣的制備；長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭所使用的燃料就是液態(tài)的氫和氧。板書設(shè)計(jì)汽化和液化1.汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程稱為汽化。汽化有兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。2.沸騰（1）沸騰：在一定溫度下液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象叫做沸騰。（2）沸點(diǎn)：在水沸騰的過程中，雖然繼續(xù)吸熱，但它的溫度卻保持不變，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)。（3）沸騰必須滿足的條件：①液體必須達(dá)到一定溫度（沸點(diǎn)）。②需要吸熱。（4）不同液體沸點(diǎn)是不同的。3.蒸發(fā)（1）蒸發(fā)：只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)可以在任何溫度下發(fā)生的特點(diǎn)。（2）影響蒸發(fā)快慢的因素①液體的溫度。②液體的表面積。③液面上的空氣流動(dòng)。（3）蒸發(fā)吸熱液體在蒸發(fā)過程中吸熱，致使液體和它周圍環(huán)境的溫度下降。4.蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)二、液化1.物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。2.液化向外放熱。3.發(fā)生液化的條件：降低氣體的溫度；壓縮氣體的體積。4.液化的應(yīng)用。隨堂練習(xí)1.在塑料袋中滴一些酒精，將袋擠癟后把袋口扎緊，再把它放入熱水中。過一會(huì)兒，塑料袋鼓起，這主要是因?yàn)榫凭l(fā)生了（）A.熔化B.凝固C.汽化D.液化2.媽媽在蒸饅頭時(shí)，開鍋后改用“小火”。針對(duì)這種做法，下列說法中正確的是（）A.水沸騰后，改用“小火”能更快地讓饅頭蒸熟B.改用“小火”可以提高水的沸點(diǎn)C.無論使用“大火”還是“小火”，水達(dá)到沸點(diǎn)后溫度都保持不變D.用“大火”可以提高水的沸點(diǎn)，不應(yīng)該改用“小火”3.為了節(jié)約用水，果農(nóng)們利用了滴灌的方法給果樹澆水，如圖所示。他們把細(xì)水管放入果樹下的土里，使水分直接滲透到果樹根部，減少了水分的蒸發(fā)，原因是（）A.減少了水在地面的表面積B.增大了水在地面的表面積C.加快了地面上方空氣的流動(dòng)D.提高了地面上水的溫度4.如圖所示，當(dāng)飛機(jī)在高空飛行時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)排出的濕熱氣流與高空冷空氣相遇后，形成白色霧氣，這就是飛機(jī)“拉煙”現(xiàn)象。此過程所對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化是（）A.蒸發(fā)B.熔化C.液化D.汽化12.4升華與凝華教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.知道升華和凝華的概念。2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。3.知道生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象。4.能用物態(tài)變化規(guī)律解釋一些自然界和生活中的現(xiàn)象?！具^程與方法】1.組織學(xué)生觀察并利用日常生活中一些常見的現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)升華和凝華。2.通過探究碘的升華和凝華過程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.通過日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課

人們?cè)谛蕾p文藝演出時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到舞臺(tái)上“白煙滾滾”，以渲染氣氛。你知道它是什么嗎？它又是怎么形成的呢？冬天，冰凍的衣服也會(huì)干，這是為什么？進(jìn)行新課一、升華和凝華探究活動(dòng)1：實(shí)驗(yàn)探究升華和凝華在試管中放少量碘，塞緊蓋子后放入熱水中。當(dāng)固態(tài)的碘變?yōu)榈庹魵獬錆M試管后，從熱水中拿出，再放入涼水中，碘蒸氣又會(huì)變?yōu)楣虘B(tài)的碘。思考：（1）碘蒸氣是從哪里來的？（2）碘蒸氣的產(chǎn)生是放熱所致，還是吸熱所致？（3）后來的固態(tài)碘是從哪里來的，是放熱所致還是吸熱所致？歸納總結(jié)：加熱時(shí)：碘由固態(tài)直接變成氣態(tài)，條件是吸熱。冷卻時(shí)：碘由氣態(tài)直接變成固態(tài)，條件是放熱。1.物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，稱為升華。2.物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，稱為凝華。3.升華、凝華發(fā)生的條件：物質(zhì)在升華過程中吸熱，凝華過程中要放熱。4.分析升華和凝華現(xiàn)象（1）新舊燈泡比較。用久的燈泡會(huì)變黑，燈泡不用，即使放了很久也不會(huì)變黑，這是為什么？這是因?yàn)槭褂玫臒襞萃姲l(fā)熱，鎢絲吸熱后升華。升華的鎢氣遇到冷的外殼放熱凝華，附著在玻璃上。（2）冰花的形成。只有在冬天很冷的時(shí)候才會(huì)形成冰花，為什么？這是因?yàn)槭覂?nèi)的水蒸氣遇到很冷的玻璃（遠(yuǎn)低于0℃）放熱，凝華。（3）試著分析以下現(xiàn)象：①樟腦丸變小了。②霜是怎樣形成的。③冬天，冰凍的衣服變干。④固態(tài)清香劑消失。⑤冬天樹枝上出現(xiàn)“霧凇”。5.升華吸熱的應(yīng)用干冰是固態(tài)的二氧化碳，可升華為氣態(tài)的二氧化碳，同時(shí)吸收大量的熱，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以用來做成強(qiáng)制冷劑。例如：（1）利用干冰升華吸熱，使運(yùn)輸中食物降溫，防止食物腐爛變質(zhì)。（2）人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時(shí)空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過程，冰粒逐漸變大下落，下落過程中變成水滴，這是熔化過程，水滴降落就形成了雨。（3）在舞臺(tái)上噴灑干冰，升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣。（4）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)“冷凍療法”，使部分組織（如疣子）迅速低溫冷凍，使其組織壞死，達(dá)到不動(dòng)刀而治愈的效果。二、物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱歸納總結(jié)吸熱：熔化、汽化、升華。放熱：凝固、液化、凝華。應(yīng)用：冰箱的制冷原理：汽化與液化。板書設(shè)計(jì)一、升華和凝華1.物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，稱為升華。2.物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，稱為凝華。3.升華、凝華發(fā)生的條件：物質(zhì)在升華過程中吸熱，凝華過程中要放熱。4.分析升華和凝華現(xiàn)象：5.升華吸熱的應(yīng)用。二、物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱過程物質(zhì)三態(tài)六變?nèi)刍?、汽化、升華是吸熱過程凝固、液化、凝華是放熱過程隨堂練習(xí)1.下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是()A.夏天，冰棍周圍冒“白氣”B.冬天，玻璃窗上結(jié)冰花C.衣箱中的樟腦丸逐漸變小D.夏天，水缸外壁“出汗”2.下列現(xiàn)象中，屬于凝華的是()A.水結(jié)成冰B.寒冷的冬天，堆的雪人變小了C.嚴(yán)冬東北地區(qū)的樹上常有樹掛D.鋼水澆鑄成火車輪子3.寒冷的冬天，在玻璃門窗上常常會(huì)結(jié)出冰花，下列有關(guān)說法正確的是()A.冰花是室內(nèi)空氣中的水蒸氣凝華形成的B.冰花是室內(nèi)空氣中的水蒸氣升華形成的C.冰花是室外空氣中的水蒸氣凝華形成的D.冰花是室外空氣中的水蒸氣升華形成的4.文藝演出時(shí)，舞臺(tái)上用的彌漫的白色煙霧，仿佛仙境一般，給人以若隱若現(xiàn)的視覺效果，這種煙霧最可能是

（）A.某種燃燒物所形成的煙氣B.利用干冰升華形成的二氧化碳?xì)怏wC.利用干冰升華吸熱而使空氣中的水蒸氣液化形成的“霧”D.利用干冰升華吸熱而使空氣液化形成的“霧”5.思考題：俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)加以解釋。12.5全球變暖與水資源危機(jī)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.知道溫室效應(yīng)的成因，了解溫室效應(yīng)給人類帶來的不利影響。2.認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系，了解常見的水污染及水污染現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水污染與缺水是當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題。3.認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)；有保護(hù)環(huán)境、防治污染的緊迫感?！具^程與方法】通過實(shí)例說明水的缺少及污染，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息并進(jìn)行交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，增強(qiáng)防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀。有振興中華，將科學(xué)服務(wù)人類的使命感與責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生投身到合理利用和保護(hù)水資源的科學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)過程情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課

山峰積雪、冰川的融化，北極熊無家可歸，造成這些現(xiàn)象的原因是什么呢？進(jìn)行新課一、全球變暖1.全球氣候變化的現(xiàn)狀科學(xué)家們通過分析19世紀(jì)后期以來的全球氣象觀測(cè)資料發(fā)現(xiàn)，全球平均氣溫在過去的100多年中明顯上升，到目前已經(jīng)升高了0.3-0.6℃，如圖所示：2.全球氣候變暖的主要原因全球變暖除與自然原因（如，全球氣候正處于溫暖期）有關(guān)外，主要是人文原因：（1）人口的大量繁殖；（2）礦物燃料（如煤、石油、天然氣等）的燃燒，向大氣排放了大量二氧化碳等溫室氣體；（3）毀林，特別是被稱為“地球肺”的熱帶雨林的破壞等。3.全球變暖對(duì)全球生態(tài)環(huán)境帶來的影響（1）海面上升的影響：冰山熔化，使低地被淹，海岸被沖蝕，