【解析】重慶市南開中學(xué)高三第九次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題

重慶南開中學(xué)2020級高三第九次教學(xué)質(zhì)量檢測考試語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天然秉具詩性氣質(zhì)的中華民族，自始即是在“詩意中棲居”的民族。迄今最早見于記載的詩歌源于上古時期，即“歌詠所興，宜自生民始也”。從那時起，詩歌承載著上古先民豐富的精神情感和繁雜的生活勞作，詩歌以唱誦、歌舞等多種方式融入先民生活，并逐漸衍生為不可或缺的生存方式乃至文化形態(tài)，開啟了中華民族幾千年的詩歌傳統(tǒng)。從藝術(shù)起源視角追溯，中國詩歌“感物而動”(《禮記·樂記》)的創(chuàng)作原理與“天人合一”的宇宙觀相契合，體現(xiàn)了詩性民族以“人化自然”為特征的審美理想追求，也多維度展現(xiàn)了中國人對自然和現(xiàn)實的感受方式，其中優(yōu)秀的詩篇不乏深邃的哲學(xué)內(nèi)涵。長期以來，中國詩歌的形式和內(nèi)容超越了文學(xué)與藝術(shù)的局限，關(guān)涉哲學(xué)、民俗學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、思想史等，它從一開始就重視個人情感、人文情懷，關(guān)注現(xiàn)實生活，在以“詩言志”為核心詩學(xué)的理論系統(tǒng)中，“志”包含廣博的精神世界與繁雜的人生經(jīng)驗，以及不同個體內(nèi)心所想所感。聞一多曾將“志”解釋為：“一記憶，二記錄，三懷抱?！?《歌與詩》)前兩點并無太多歧義，至于“懷抱”，不同時代不同文本不同詩人可闡釋的方向尤為豐富?？v觀幾千年中國詩歌發(fā)展史，詩歌的“記憶”和“記錄”功能并不乏見，以抒寫“懷抱”為特征的抒情詩在不同歷史階段均有佳作涌現(xiàn)。如果我們略加審視那些經(jīng)過歷史淘洗而沉淀下來的經(jīng)典名篇，會發(fā)現(xiàn)一個并不新奇但比較普遍的藝術(shù)品格，即它們多是將“記憶”和“記錄”融會于“懷抱”之中或曰“懷抱”涵攝了“記憶”和“記錄”的詩作，換而言之，脫離了“懷抱”，單純的“記憶”或“記錄”無法架構(gòu)起撼動人心的經(jīng)典詩作的骨骼。以具體詩作為例，對安史之亂記錄最切入人心的首推杜甫的“三吏三別”，但是當后人讀罷“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死”而感思戰(zhàn)爭的殘酷之余，真正撼動心扉的卻是“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”。寫《春望》時，詩人親歷山河依舊而國破家亡、春回大地卻滿目凄涼，因而觸景傷情發(fā)出深重的感懷，字里行間飽含著詩人憂國憂民的胸懷，浸透著個體民胞物與的精神，這也是杜詩的“懷抱”。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這是李清照南渡后對國破家亡、孀居之苦的切身感受，無盡的悲慘孤寂卻不落于小我的牢騷抱怨之瑣碎，蘊蓄著家國憂嘆，濃縮了詩人流離失所的現(xiàn)實遭遇。有“千古詞帝”之稱的李煜，在其眾多詞作中經(jīng)久傳誦的是“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”。李煜的后期詞多從具體可感的個體形象出發(fā)，傾吐身世家國之痛，擺脫了花間樽前曼聲吟唱的艷情之風，兼有剛?cè)嶂?，拓展了詞言懷述志的狹隘空間，對后來豪放派詞也有影響，后人常常把他定格在亡國之君而忽略了詩詞中幽深的“懷抱”。辛棄疾的《青玉案·元夕》開篇記錄了元宵節(jié)車水馬龍熱鬧繽紛的現(xiàn)場，這些無非是為了反襯一個超群脫俗、寧靜淡泊的女性形象，她的出現(xiàn)點亮了千百年來上元節(jié)所有的燈，千古名句“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”恰恰寄寓了孤高的作者在政治失意屢次被貶卻不愿與世俗同流合污的高潔品格，后人王國維在《人間詞話》中曾引借這一句形容立業(yè)治學(xué)的最高境界。對美好女性或理想愛情的追慕與其筆下“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”或“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”構(gòu)成內(nèi)在的精神品質(zhì)的呼應(yīng)，命運多劫、壯志難酬的辛棄疾把他的愛國信念、對民族命運的憂患，通過不同形式把“懷抱”寄予在詩詞里。再看百年來新詩名篇，面對民族災(zāi)難，那些經(jīng)典不衰的詩作留給歷史怎樣的回響：艾青的“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉”，馮至的“給我狹窄的心/一個大的宇宙”，戴望舒的“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，穆旦的“等待著，我們無言的痛苦是太多了/然而一個民族已經(jīng)起來”，鄭敏的“歷史也不過是/腳下一條流去的小河/而你們，站在那兒/將成為人類的一個思想”，顧城的“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明”；歐陽江河的“永遠的維納斯站在石頭里/她的手拒絕了人類”，以及“離去的重新歸來/倒下的卻永遠倒下了”……這些經(jīng)典詩句穿越了時空，至今仍直擊人心，無一例外它們來源于有“懷抱”的書寫，向我們展現(xiàn)了中國詩人崇高深切的家國情懷和強烈的社會責任感，幽深的情思、在場的生命感悟，同時從詩藝層面表達了他們對詩歌文學(xué)樣式的特殊體認。波蘭詩人押當·扎嘎耶夫斯基曾稱贊赫伯特是一個生活在兩個世界之間的人：“每一位偉大的詩人都生活在兩個世界之間。其中一個是真實的、有形的歷史世界，這個世界對某些人來說是私人的，對另一些人來說則是公共的，而構(gòu)成另一個世界的是密實的夢境、想象和幻象?！睆哪撤N程度上講，上述關(guān)于兩個世界的比喻得到大部分詩人的共識，在創(chuàng)作觀念上基本對應(yīng)著聞一多的“記錄”“記憶”和“懷抱”的兩個詩學(xué)維度，不過，“懷抱”遠遠漫出了“夢境、想象和幻象”空間，它還兼及思想境界、人格修養(yǎng)、道德情操、智慧情懷以及崇高的社會責任感等。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀抗疫主題詩歌。疫情面前，詩歌如何煥發(fā)溫暖、凝聚人心？如何兼顧詩歌的社會功能與審美功能，超越語言和現(xiàn)實，留下經(jīng)得住推敲和品味的詩作？聞一多的“懷抱”說，不失為進入和解決這些問題的一個有效路徑，也就是說，抗疫詩歌寫作要有與抗疫匹配的“懷抱”。(摘編自孫曉婭《激活詩歌的“懷抱”傳統(tǒng)》)1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A.中華民族“人化自然”的審美理想追求，在中國詩歌“感物而動”的創(chuàng)作原理與“天人合一”的字宙觀中得到了體現(xiàn)。B.從幾千年中國詩歌發(fā)展史來看，“記憶”“記錄”和抒寫“懷抱”均是詩歌具有的功能，但后者才是抒情詩的唯一特征。C.飽含憂國憂民的胸懷，體現(xiàn)崇高深切的家國情懷和強烈的社會責任感，是以抒寫“懷抱”為特征的詩作的重要內(nèi)涵。D.波蘭詩人亞當·扎嘎耶夫斯基提出的“兩個世界”，基本對應(yīng)著聞多的兩個詩學(xué)維度，因此得到了大部分詩人的認同。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()A.文章從宏觀層面分析中國詩歌的特點，進而明確提出了“詩言志”的中心論點，并引述聞一多的相關(guān)闡釋進行論證。B.文章選擇杜甫的些詩作進行比較分析，論證了抒寫“懷抱”的詩歌較之“記錄”的詩歌更具撼動心扉的力量。C.文章在梳理古今詩歌的基礎(chǔ)上，總結(jié)出經(jīng)典詩句能夠穿越時空、直擊人心的根本原因，突出了有“懷抱”抒寫的意義。D.文章以新冠肺炎疫情下的詩歌創(chuàng)作為立論背景，希望通過激活詩歌的“懷抱”傳統(tǒng)，為抗疫主題詩歌創(chuàng)作指明方向。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是()A.關(guān)注現(xiàn)實生活，重視個人情感、人文情懷，中國詩歌才能夠從形式和內(nèi)容上超越文學(xué)與藝術(shù)的局限，擁有深邃哲學(xué)內(nèi)涵。B.杜甫的《春望》將“記憶”和“記錄”融會于懷抱之中，所以能成為經(jīng)過歷史淘洗而沉淀下來的經(jīng)典名篇。C.李煜的詞句“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”抒發(fā)個體哀愁，不屬于文中所說的有“懷抱”的書寫。D.在創(chuàng)作中能兼及思想境界、人格修養(yǎng)、道德情操智慧情懷以及崇高的社會責任感，詩歌便能煥發(fā)溫暖、凝聚人心?！敬鸢浮?.C2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。題干要求選出“下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”。A項，原文是說中國詩歌“感物而動”的創(chuàng)作原理休現(xiàn)了審美理想追求，這種審美理想追求符合“天人分一”的宇宙觀?！疤烊朔忠弧庇钪嬗^是中國古代哲學(xué)層面的思想，并非說這種宇宙觀體現(xiàn)了以“人化自然”為特征的審美理想追求。故排除。B項“唯一特征”錯，抒情詩具有抒寫“懷抱”的特征，并非只有這特征。故排除。D項原文“‘兩個世界’基本對應(yīng)著聞一多的兩個詩學(xué)維度”和“得到大部分詩人的認可”是并列關(guān)系，沒有因果聯(lián)系。故排除。故選C?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。題干要求選出“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。A項，“詩言志”不是本文的中心論點，聞一多的相關(guān)閘釋也不是為了論證這個論點，而是為了引出“懷抱”說。故選A?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于全文，從整體上把握。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的標題、論點或分論點、結(jié)論性句子等。三是綜合分析，比較鑒別。題干要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項”。A項中國詩歌關(guān)注現(xiàn)實生活，重視個人情感、人文情懷并非是其擁有深邃的哲學(xué)內(nèi)涵的必要條件。故排除。C項李煜的詞句在抒發(fā)個體哀愁的同時也具有一種家國情懷，同樣能體現(xiàn)詩歌的“懷抱”傳統(tǒng)。故排除。D項在創(chuàng)作中能兼及思想境界、人格修養(yǎng)、道德情操、智慧情懷以及崇高的社會責任感不是詩歌能煥發(fā)溫暖、凝聚人心的充分條件。故排除。故選B。(二)實用類文本閱讀。(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：美國《時代周刊》日前發(fā)布抗疫群像，外賣騎手高治曉登上封面。報道稱，如果沒有在危險中挺身而出的外賣騎手們，很多家庭會挨餓，病人也無法得到賴以生存的物資供給。法新社報道稱，新冠肺炎疫情期間，疾馳而過的中國“外賣大軍”被譽為保障經(jīng)濟和人民生活的“英雄”，讓“宅”在家中的民眾有飯吃、有貨囤。英國《金融時報》則將外賣小哥形容為“新冠肺炎疫情中的生命線”。隨著疫情暴發(fā)，外賣行業(yè)產(chǎn)生了新變化。第一，以外賣為代表的“隔離經(jīng)濟”加速發(fā)展。眾多餐飲企業(yè)受疫情影響，特別是堂食。餐飲企業(yè)堂食摁下了“暫停鍵”，紛紛向外帶、外賣、食品零售、社區(qū)團購等新業(yè)務(wù)發(fā)力。第二，“萬物到家”理念逐漸興起。近幾個月來外賣騎手扮演起了“城市擺渡人”的角色，除餐飲外，他們還承擔起了配送居民日用品、部分醫(yī)療用品等物資的工作。(摘編自《疫情推動外賣行業(yè)新發(fā)展》，《人民日報》2020年4月)材料二：圖表2：20152020年中國餐飲外賣市場規(guī)模增長速度及預(yù)測(單位：億元，%)(摘編自《中國外賣行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》)材料三：近日有媒體報道，一些網(wǎng)絡(luò)運營公司借助軟件搜集外賣訂餐客戶的信息，打包后倒賣給銷售公司，甚至一些外賣騎手也做起了客戶信息倒賣的“生意”。外賣平臺首先應(yīng)該積極展開自查，及時堵上管理環(huán)節(jié)的漏洞。作為監(jiān)管層的政府部門，可以通過建立監(jiān)測研判、預(yù)警、處置和追蹤的聯(lián)合處理網(wǎng)絡(luò)安全問題的機制，加強監(jiān)管。外賣騎手的行為涉嫌違法。這一方面反映了當下違法成本過低，另一方面也與相關(guān)法律知識、意識的匱乏不無關(guān)系。當下，網(wǎng)絡(luò)安全法雖然已經(jīng)正式實施，但相應(yīng)的具體技術(shù)安全規(guī)范仍未出臺。因此，公民的個人信息仍處于“危險期”。(摘編自《你在網(wǎng)絡(luò)這頭訂外賣，送外賣的卻訂了你的隱私》，《中國青年報》2018年4月)材料四：最近一篇題為《外賣，正在毀滅我們的下一代》的網(wǎng)文火了，認為外賣業(yè)是塑料垃圾污染的罪魁禍首。那篇網(wǎng)文缺乏的正是對外賣與整體垃圾污染之間關(guān)聯(lián)的論證。如果把視野擴大到所有的產(chǎn)業(yè)，外賣導(dǎo)致的塑料產(chǎn)品需求增長未必有想象的那么多。新產(chǎn)業(yè)可能帶來新污染，但并不意味著舊產(chǎn)業(yè)就天然環(huán)保。那種認為農(nóng)耕文明時代的生活方式就毫無污染的想法，只是幻想。如印度，現(xiàn)代化廁所的普及率遠低于發(fā)達國家，多年來人畜糞便污染是讓印度森林治理者感到頭疼的問題。顯然，只有現(xiàn)代化生活方式才能改變原始如廁方式的污染。對于外賣污染，先進的技術(shù)和方法終究可以逐步減少餐盒、塑料袋的污染。環(huán)保理念和日常習(xí)慣同樣重要，如果長期在工作單位吃外賣，是不是可以常備一套個人餐具，讓商家不必提供一次性餐具?(摘編自《毀掉下一代的不是外賣，而是片面的環(huán)保觀》，《經(jīng)濟日報》2017年9月)4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A.2019年14月中國餐飲業(yè)收人同比增長9.3%，可以預(yù)測中國餐飲業(yè)收人2019年全年的增長速度可能與2018年大致持平。B.2015年到2018年中國餐飲業(yè)收人從3萬億級突破到4萬億級，與之前從2萬億級突破到3萬億級相比，所用時間縮短。C.2016年到2018年，中國餐飲外賣市場規(guī)模逐年擴大，增長速度卻大幅放緩，但不能就此推斷中國餐飲外賣市場已趨飽和。D.2016年到2018年，中國餐飲外賣市場規(guī)模增速明顯高于餐飲業(yè)收人增速，可見餐飲外賣正逐步成為中國餐飲業(yè)的主力。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()A.外賣騎手被外媒譽為“英雄”，是因為他們在疫情中不計得失，挺身而出，讓人們得到了物資供給，保障了經(jīng)濟和人民的生活。B.因為新冠肺炎疫情的影響，在餐飲企業(yè)堂食退出人們的生活后，以外賣為代表的“隔離經(jīng)濟”又隨之興起，并且發(fā)展勢頭迅猛。C.網(wǎng)絡(luò)訂外賣可能泄露隱私，公民個人信息處于“危險期”，這與違法成本低、倒賣用戶信息的外賣騎手法律知識匱乏等因素不無關(guān)系。D.材料四舉印度糞便污染的例子，旨在告誡人們不要幻想回歸農(nóng)耕文明時代的生活方式，只有新的生活方式才能改變原始如廁方式的污染。6.材料一、三、四寫作的側(cè)重點有何不同?請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括?！敬鸢浮?.D5.C6.①材料一：疫情期間外賣行業(yè)的作用和變化；②材料三：外賣帶來的個人信息安全隱患；③材料四：討論外賣污染并不嚴重。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題是表格題，注意讀懂表格的信息。D項，無法推斷出“餐飲外賣正逐步成為中同餐飲業(yè)的主力”，屬于無中生有。故選D?！?題詳解】題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答本題首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。A項，“不計得失”于文無據(jù)。B項，“餐飲企業(yè)堂食退出人們的生活”表述不嚴謹，“隔離經(jīng)濟”并不是在堂食暫停之后才興起的。D項，舉印度糞便污染的例子旨在說明舊產(chǎn)業(yè)和舊的生活式不一定就天然環(huán)保，我們應(yīng)勇于接受新產(chǎn)業(yè)和新的生活萬式。故選C。【6題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點和探究文本特色的能力。題干要求概括“材料一、三、四寫作的側(cè)重點有何不同”，就是要求概括每則材料的重點內(nèi)容?？忌柚齼蓜t材料后的出處（主要看標題）和材料每段的大意不難概括出來。材料一由“如果沒有在危險中挺身而出的外賣騎手們，很多家庭會挨餓，病人也無法得到賴以生存的物資供給”、“新冠肺炎疫情期間，疾馳而過的中國‘外賣大軍’被譽為保障經(jīng)濟和人民生活的‘英雄’，讓‘宅’在家中的民眾有飯吃、有貨囤?！笨芍f的是疫情期間外賣行業(yè)的作用；由標題“《疫情推動外賣行業(yè)新發(fā)展》”、“隨著疫情暴發(fā)，外賣行業(yè)產(chǎn)生了新變化?！笨芍亩蔚牧硪恢攸c是講疫情期間外賣行業(yè)的變化。材料二由標題“《你在網(wǎng)絡(luò)這頭訂外賣，送外賣的卻訂了你的隱私》”以及“一些網(wǎng)絡(luò)運營公司借助軟件搜集外賣訂餐客戶的信息，打包后倒賣給銷售公司，甚至一些外賣騎手也做起了客戶信息倒賣的‘生意’”、“因此，公民的個人信息仍處于‘危險期’”可知文段側(cè)重講外賣帶來的個人信息安全隱患。材料四由標題“《毀掉下一代的不是外賣，而是片面的環(huán)保觀》”以及“如果把視野擴大到所有的產(chǎn)業(yè)，外賣導(dǎo)致的塑料產(chǎn)品需求增長未必有想象的那么多。”可知材料側(cè)重論證討論外賣污染并不嚴重。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。澆地李娟①就算是在鬼都不路過的荒野里，我媽離開蒙古包半步都會鎖門。②鎖倒是又大又沉，锃光四射。掛鎖的門扣卻是擰在門框上的一截舊鐵絲。③我媽鎖了門，發(fā)動摩托車，回頭吩咐：“賽虎看家。丑丑看地。雞好好下蛋。”然后絕塵而去。④被關(guān)了禁閉的賽虎把狗嘴擠出門縫，沖她的背影憤怒大喊。丑丑興奮莫名，追著摩托撲撲跳跳、哼哼嘰嘰。在后面足足跑了一公里才被我媽罵回去。⑤我媽此去是為了打水。門口的水渠只在灌溉期的日子里才來幾天水，平時用水只能去幾公里外的排堿渠取。那么遠的路。幸好有摩托車這個好東西。⑥她每天早上騎車過去打一次水，每次載兩只二十公升的塑料壺。⑦我說：“那得燒多少汽油啊?好貴的水。”⑧我媽細細算了一筆賬：“不貴，比礦泉水便宜?！雹峥膳艍A渠的水能和礦泉水比嗎?又咸又苦。然而總比沒水好。⑩這么珍貴的水，主要用來做飯、洗碗，洗過碗的水給雞鴨拌食。剩下的供一大家子日常飲用。再有余水的話我媽就洗洗臉。?臟衣服攢著，到了水渠通水的日子，既是大喜的日子也是大洗的日子。?其實能有多少臟衣服呢?我媽平時……就沒怎么穿過衣服。?她說：“天氣又干又熱，稍微干點活就一身汗。比方鋤草吧，鋤一塊地就脫一件衣服，等鋤到地中間，就全脫沒了……好在天氣一熱，葵花也長起來了，穿沒穿衣服，誰也看不到?！?我大驚：“萬一撞見人……”?她說：“野地里哪來的人？種地的各家干各家的活，沒事誰也不瞎串門。如果真來個人，離老遠，賽虎、丑丑就叫起來了?！?于是整個夏天，她赤身扛锨穿行在葵花地里，曬得一身黢黑，和萬物模糊了界線。葉隙間陽光跳躍，腳下泥土暗涌。她走在葵花林里，如跋涉大水之中，努力令自己不要漂浮起來。大地最雄渾的力量不是地震，而是萬物的生長啊……她沒有衣服，無所遮蔽也無所依傍?？煲月芬话阊灐Ｄ恐?，枝梢的手心便沖她張開，獻上珍寶，捧出花蕾。地停下等待，花蕾卻遲遲不綻。赴約前的女子在深深閨房換了一身又一身衣服，遲遲下不了最后的決定。我媽卻赤身相迎，肝膽相照。她終日鋤草間苗、打杈、噴藥，無比耐心。?澆地的日子最漫長。地頭閘門一開，水嘩然而下，順著地面的橫渠如多米諾骨牌般一道緊挨著一道淌進縱向排列的狹長埂溝。漸漸地，水流速度越來越慢。我媽跟隨水流緩緩前行，凝滯處挖一锨，跑水的缺口補塊泥土，并將吃飽水的埂溝一一封堵。那么廣闊的土地，那么細長的水脈。她幾乎陪伴了每一株葵花的充分吮飲。地底深處的龐大根系吮吸得滋滋有聲，地面之上愈發(fā)沉靜。她抬頭四望。天地間空空蕩蕩，連一絲微風都沒有，連一件衣服都沒有。世上只剩下植物，植物只剩下路。所有路暢通無阻，所有門大打而開。水在光明之處艱難跋涉，在黑暗之處一路綠燈地奔赴頂點。那是水在這片大地上所能達到的最高的高度，一株葵花的高度。這塊葵花地是這些水走遍地球后的最后一站啊。整整三天三夜，整面葵花地都均勻浸透了，整個世界都飽和了?；ɡ偕钐幍呐硬畔露Q心，選中了最終出場的一套華服。?即將開幕，大地前所未有地寂靜。我媽是唯一的觀眾，不著寸縷，只踩著一雙雨靴。她雙腳悶濕，渾身閃光。再也沒有人看到她了。她腳踩雨靴，無所不至。像女王般自由、光榮、權(quán)勢鼎盛。她是最強大的一株植物，鐵锨是最貴重的權(quán)杖。很久很久以后，當她給我訴說這些事情的時候，我還能感覺到她眉目間的光芒，感覺到她渾身嘩然暢行的光合作用，感覺到她貫通終生的耐心與希望。(選自《遙遠的向日葵地》，有刪改)7.下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.文章通過母親吩咐狗、狗追逐母親的摩托車等細節(jié)，描繪了一幅人與狗和諧相處的畫面，具有濃郁的生活氣息。B.母親外出一定要鎖門、合理安排水的使用，勞作時卻又赤身穿行在地里，可見她既有細膩的一面，又有粗獷的一面。C.文中評價母親“像女王般自由、光榮權(quán)勢鼎盛”，體現(xiàn)出了母親高貴的氣質(zhì)、樂觀的精神，以及豐收在望的滿足。D.作者將輕快活潑的口語化表達與華麗雅致的文學(xué)化表達自然糅合在一起，使本文語言既生動鮮活，又充滿詩意。8.文章畫橫線的句子有何妙處？請簡要賞析。9.文章以“澆地”為題，前十二段卻未寫澆地，作者為什么要這樣安排？請結(jié)合全文，談?wù)勀憧捶??！敬鸢浮?.C8.①比喻，把遲遲未開的葵花比作赴約前因?qū)Ψb不滿意而遲遲未能決心出門的閨中女子，生動傳神地與出葵花將開未開的嬌羞姿態(tài)。②將自然之物人格化，表現(xiàn)小作家對大自然的熱愛和贊美。③襯托人物用葵花遲遲不綻，襯托母親的期待和耐心。9.①前十二段敘寫打水、用水的細節(jié)突出當?shù)厝彼淖匀粭l件，為下文寫澆地的艱辛和喜悅蓄勢。②前十二段豐富了母親的形象，體現(xiàn)出母親作為家庭主婦精細勤勞的一面。③前十二段增添了文章的情趣，豐富了文章內(nèi)容，使章趣味盎然?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。C項，“高貴的氣質(zhì)”表述不當。原文是“我媽是唯一的觀眾，不著寸縷，只踩著一雙雨靴。她雙腳悶濕，渾身閃光。再也沒有人看到她了。她腳踩雨靴，無所不至。像女王般自由、光榮、權(quán)勢鼎盛。她是最強大的一株植物，鐵锨是最貴重的權(quán)杖”，可見，這里表現(xiàn)了母親在田間的自由、樂觀的精神，以及豐收在望的滿足。故選C?！?題詳解】此題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點：（1）抓住關(guān)鍵詞語理解。（2）聯(lián)系上下文理解句意。（3）指出手法，分析句子。（4）根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含義和作用。根據(jù)前文“她停下等待。花蕾卻遲遲不綻”可知，“赴約前的女子在深深閨房換了一身又一身衣服，遲遲下不了最后的決定”運用了比喻修辭，把遲遲未開的葵花比作赴約前因?qū)Ψb不滿意而遲遲未能決心出門的閨中女子，“換了一身又一身衣服”“遲遲下不了最后的決定”將自然之物人格化，既生動傳神地與出葵花將開未開的嬌羞姿態(tài)，也寫出了小作家對大自然的熱愛和贊美。結(jié)合后文“我媽卻赤身相迎，肝膽相照。她終日鋤草、間苗、打杈、噴藥。無比耐心”可知，面對“葵花遲遲不綻”，母親卻是“無比耐心”地等待，因此，該句襯托了母親的期待和耐心?！?題詳解】本題考查分析情節(jié)作用和作者寫作意圖的能力。需要學(xué)生結(jié)合文章主旨、文章行文思路、人物形象塑造等進行分析。答題時要盡量分點作答，要結(jié)合具體內(nèi)容解釋，不要只答桃套話。①⑨段寫打水的過程，⑩?段寫用水的過程?！八刻煸缟向T車過去打一次水，每次載兩只二十公升的塑料壺”“那得燒多少汽油?。亢觅F的水”“可排堿渠的水能和礦泉水比嗎?又咸又苦。然而總比沒水好”“這么珍貴的水，主要用來做飯、洗碗，洗過碗的水給雞鴨拌食。剩下的供一大家子日常飲用。再有余水的話我媽就洗洗臉”等句子寫出當?shù)厝彼淖匀粭l件，為下文寫“到了水渠通水的日子，既是大喜的日子也是大洗的日子”以及澆地的艱辛、喜悅蓄勢。母親每天打水，比較打水與礦泉水的價格，打到水后，先做飯、洗碗，再給雞鴨拌食，剩下的飲用，最后才用來洗臉，這些細節(jié)體現(xiàn)了母親的精細勤勞。整體而言，這些段落形象地描繪出蒙古人民的生活場景，增添了文章的情趣，豐富了文章內(nèi)容?！军c睛】賞析句子1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一兩個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。4、從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。5、從句式特點入手賞析句子。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王，厲王使玉人相之，玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰“石也”，王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫?qū)氂穸}之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也?！蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氀桑烀唬骸昂褪现??！蔽粽邊瞧鸾坛客跻猿自唬骸按蟪继?，封君太眾，若此則上逼主而下虐民，此貧國弱兵之道也。不如使封君之子孫三世而收爵祿絕滅百吏之祿秩損不急之枝官以奉選練之士?！钡客跣兄谀甓耙樱瑓瞧鹬庥诔?。商君教秦孝公以連什伍，設(shè)告坐之過，燔詩書而明法令，塞私門之請而遂公家之勞，禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士。孝公行之，主以尊安，國以富強，八年而薨，商君車裂于秦。楚不用吳起而削亂，秦行商君法而富強，二子之言也已當矣，然而枝解吳起而車裂商君者何也？大臣苦法而細民惡治也。當今之世大臣貪重細民安亂甚于秦楚之俗而人主無悼王孝公之聽則法術(shù)之士安能蒙二子之危也而明己之法術(shù)哉此世所以亂無霸王也。（節(jié)選自《韓非子?和氏》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.當今之世/大臣貪重/細民安亂/甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之土安能蒙二子之危也/而明己之法術(shù)哉/B.當今之世/大臣貪重細民/安亂甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之士安/能蒙二子之危也/而明己之法術(shù)哉/C.當今之世/大臣貪/重細民/安亂甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之士安能蒙二子之危也/而明己之法術(shù)哉/D.當今之世/大臣貪重/細民安亂/甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之士安/能蒙二子之危也/而明己之法術(shù)哉/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.厲王，是帝王謚號。謚號一般分為惡謚、平謚、美謚，惡謚如紂王、厲王，平謚如哀帝、少帝，美謚如穆公、高宗。B.吳起，戰(zhàn)國初期軍事家、改革家兵家代表人物，曾輔佐楚悼王變法，著作有《吳子兵法》，與孫武并稱“孫吳”。C.爵祿，爵位和俸祿。爵位是古代君主對大臣的封賜，有“公”“侯”“伯”“子”“男"等；俸祿是朝廷給官吏的報酬。D.什伍，古代軍隊或民戶編制。軍隊編制中以五人為伍，十人為什；民戶編制中以五家為伍，十戶為什，相聯(lián)相保。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.和氏連遭不公，心生悲慨。他向君王獻玉卻被砍掉雙足，于是抱璞泣血，悲嘆世人把寶玉當做石頭，把貞士當作騙子。B.吳起眼光獨到，治國有術(shù)。他認大臣權(quán)勢太重，分封貴族太多，會造成楚國貧弱，主張針對這些情況進行改革。C.商君變法有功，結(jié)局悲慘。他的策略得到秦孝公采納，秦國得以富強，但是孝公僅僅在位八年就死去，他也慘遭車裂。D.本文善于說理，深人淺出。先從和氏獻玉的故事引人，再列舉吳起、商鞅的事例，說明君王信任對法術(shù)之士的重要性。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)使人問其故曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也?”(2)楚不用吳起而削亂，秦行商君法而富強，二子之言也已當矣。【答案】10.A11.A12.C13.（1）派人人問他哭的原因說：“天下被砍斷腳的人多了，你為什么哭得這么悲傷?”（2）楚國不用吳起變法而削弱混亂，秦國推行商鞅變法而富庶強大，二人的主張已夠正確的了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句子意思是：當今之世，大臣貪權(quán)，小民安于動亂，比秦、楚的壞風氣還要嚴重，而君主又沒有楚悼王、秦孝公那樣的判斷力，那么法術(shù)之士又怎能冒吳起、商鞅的危險來闡明自己的法術(shù)主張呢？“大臣貪重”中，“重”是“貪”的賓語，不能斷開，排除C；“細民安亂”中，“細民”是“安亂”的主語，不能斷開，排除B項；“安能”是一個詞，不能斷開，意思是“怎能”，排除D。故選A。11題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“美謚如穆公、高宗”錯誤，高宗是廟號，不是謚號。故選A。【12題詳解】此題考查篩選和整合文中的信息的能力。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時要在原文中找準區(qū)間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。C項，“公僅僅在位八年就死去”錯誤?！鞍四甓啊币馑际亲兎▽嵭辛税四?，秦孝公就死了。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（1）派人人問他哭的原因說：“天下被砍斷腳的人多了，你為什么哭得這么悲傷？”關(guān)鍵字：“其故”，……的原因；“刖者”，……的人；“奚”，為何；“之悲”，這么悲傷。（2）楚國不用吳起變法而削弱混亂，秦國推行商鞅變法而富庶強大，二人的主張已夠正確的了。關(guān)鍵字：“削亂”，削弱混亂；“行”，推行；“富強”，富庶強大；“二子”，這二人，子，是對人的尊重；“當”，正確。【點睛】文言文翻譯六方法——留、對、拆、增、刪、調(diào)（1）留。古今意義相同、專有名詞（國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名）保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”，“晉侯”、“秦伯”不譯。（2）對。將單音節(jié)詞對譯成雙音節(jié)詞，有三種情況。①原單音節(jié)詞加前綴或后綴。如：“鼠度其無他技”，“鼠”譯“老鼠”；“石之鏗然有聲者”，譯“石”譯“石頭”。②原單音節(jié)詞前或后加同義詞。如：“不患貧而患不安”，“貧”譯“貧困”，“安”譯“安定”。③原單音節(jié)詞換成另一個雙音節(jié)詞。如：“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”，“兇”譯“荒年”。（3）拆。現(xiàn)代漢語的一個雙音詞有時是古漢語中兩個連在一起的單音詞，譯時不能以今度古，要拆開。如：“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘”，“祖父”譯“祖輩、父輩”。（4）增。增補句子省略成分或詞語活用后新增內(nèi)容。①增省略成分。如：“黑質(zhì)而白章”，譯時補出省略的主語“蛇”；“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，譯時補出省略的謂語“擊鼓”；“則與斗卮酒”，譯時補出動詞的賓語“他”；“豎子不足與謀”，譯時補出介詞的賓語“你們”；“今以鐘磬置水中”，譯時補出省略的介詞“在”。②增活用后需要的內(nèi)容。如：“吾從而師之”，譯時加“把當作”；“吾妻之美我者”，譯時加“認為”；“項伯殺人，臣活之”，譯時加“使”。（5）刪。一些無法譯出的虛詞（語氣助詞、表停頓、湊足音節(jié)）可刪去。如：“師道之不傳也久矣”，這里的“之”、“也”不譯。（6）調(diào)。古漢語中的倒裝句子（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）譯時要調(diào)整到它應(yīng)在的位置。“甚矣，汝之不惠”，譯時謂語應(yīng)回到主語后面，“你太不聰明了”。參考譯文：楚人卞和在荊山中得到一塊玉璞，捧著進獻給楚厲王。厲王讓玉匠鑒定。玉匠說：“是石頭?！眳柾跽J為卞和是行騙，就砍掉了他的左腳。到厲王死，武王繼位。卞和又捧著那塊玉璞去獻給武王。武王讓玉匠鑒定，玉匠又說：“是石頭?！蔽渫跻舱J為卞和是行騙，就砍掉了他的右腳。武王死，文王登基。卞和就抱著那塊玉璞在荊山下哭，哭了三天三夜，眼淚干了，跟著流出的是血。文王聽說后，派人去了解他哭的原因，問道：“天下受斷足刑的人多了，你為什么哭得這么悲傷？”卞和說：“我不是悲傷腳被砍掉，而是悲傷把寶玉稱作石頭，把忠貞的人稱作騙子。這才是我悲傷的原因?！蔽耐蹙妥層窠臣庸み@塊玉璞并得到了寶玉，于是命名為“和氏之璧”。從前吳起向楚悼王指出楚國的風氣說：“大臣的權(quán)勢太重，分封的貴族太多。像這樣下去，他們就會上逼主而下虐民，這是造成國貧兵弱的途徑。不如使分封貴族的子孫，到第三代時君主就收回爵祿，取消百官的俸祿等級，裁減多余的官吏，來供養(yǎng)經(jīng)過選拔和訓(xùn)練的士兵?！背客跏┬写朔ㄒ荒昃退懒耍瑓瞧鹪诔獾街?。商君教秦孝公建立什伍組織，設(shè)置告密連坐的制度，焚燒書，彰明法令，堵塞私人的請托而進用對國家有功的人，約束靠游說做官的人而使農(nóng)民士兵顯貴起來。孝公實行這些主張，君主因此尊貴安穩(wěn)，國家因此富庶強大。八年后秦孝公死了，商鞅在秦受到車裂。楚國不用吳起變法而削弱混亂，秦國推行商鞅變法而富庶強大。二人的主張已夠正確的了，但是肢解吳起，車裂商鞅，又為的什么呢？為的是大臣苦于法令而小民憎恨社會安定啊。當今之世，大臣貪權(quán)，小民安于動亂，比秦、楚的壞風氣還要嚴重，而君主又沒有楚悼王、秦孝公那樣的判斷力，那么法術(shù)之士又怎能冒吳起、商鞅的危險來闡明自己的法術(shù)主張呢？這就是社會混亂而沒有霸王的原因。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚③。[注]①天驕，匈奴曾自稱“天之驕子”，這里泛指敵人。②古人認為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。星芒已盡，就意味著戰(zhàn)爭結(jié)束。③麟閣，即麒麟閣，漢代閣名，在未央官中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勛和最高榮譽?；翩我Γ富羧ゲ?，漢武帝時大將，曾任“嫖姚校尉”。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的項是()A.《塞下曲》是唐代邊塞詩常用的題目，本詩運用夸張與想象，描繪了邊塞的戰(zhàn)斗生活，表達了出征將土的心聲。B.詩歌一、二兩句劈空而來描寫了戰(zhàn)馬飛奔如風的動態(tài)和將土英姿颯爽的形象，體現(xiàn)了盛唐詩歌的雄壯氣象。C.三、四句描繪了軍隊出發(fā)與克敵兩個場景，“辭”一“破”，省略具體的鏖戰(zhàn)場面，高度概括，極富表現(xiàn)力。D.五六句筆鋒轉(zhuǎn)描寫星芒退盡海霧消散景象烘托冷清凄涼的氣氛，表現(xiàn)將土戰(zhàn)后茫然失落的心境。15.詩歌最后兩句有何含義，請簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①只有霍去病那樣的將軍才能功成受賞。②表達了將士們建功立業(yè)的渴望。(或表達了對將士們不計名利、保家衛(wèi)國的贊美)③同時也寄于了作者建功立業(yè)、名垂青史的渴望。(也可理解為：①功成受賞，卻只有霍去病那樣的將軍。②表達了十兵對朝廷獎賞不公的不滿.)【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“表現(xiàn)將土戰(zhàn)后茫然失落的心境”錯誤，五六句句意是：戰(zhàn)爭結(jié)束后天上的客星也為之暗淡，軍營漸空，海霧已消。霧氣消散表現(xiàn)的是戰(zhàn)后的寧靜安謐，而不是茫然失落的心境。故選D?！?5題詳解】此題考查學(xué)生把握詩歌中重要句子含義的能力。對重要詩句的考查主要包括：含義（意義）；既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解；考查學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M行賞析和評價。做此類題目，首先要理解詩句的含義，再分析詩句情感?！肮Τ僧嬿腴w，獨有霍嫖姚”意思是：功成之后，在麒麟閣的功臣像上，卻只有霍嫖姚的畫像。一二句寫健兒們殺敵心切，斗志昂揚，策馬疾行。三四句寫健兒們躍馬揚鞭，鏖戰(zhàn)疆場，保家衛(wèi)國。五六句寫大敗敵人后的寧靜氣氛。最終能受獎的卻只有霍嫖姚一人。因此，從某種意義上講，這兩句確有諷刺之意。同時也是以士卒口吻表示：明知血戰(zhàn)凱旋后只能有“上將”一人圖形麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋笮摇⒚褡宥械阶院篮蜐M足，功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣。這更能體現(xiàn)健兒們的英雄主義和獻身精神，使此詩具有更能震撼人心的悲壯色彩。【點睛】詩歌賞析：首句寫戰(zhàn)馬飛奔，有如風馳電掣。寫“駿馬”實際上是寫駕馭駿馬的健兒們，馬壯是為了借喻兵強。在唐代前期，胡馬南侵是常有的，唐高祖李淵甚至一度被迫“稱臣于突厥”（《舊唐書·李靖傳》）。因此，健兒們殺敵心切，斗志昂揚，策馬疾行。“出渭橋”和“辭漢月”，是指出軍隊的出發(fā)點和行軍路線。“出渭橋”而“鳴鞭”，正所謂快馬加鞭，進一步烘托出健兒們的急切心情，也渲染了軍事任務(wù)的緊迫和唐軍士氣的旺盛。氣勢雄渾，大有高唱入云之勢。從“辭漢月”到“破天驕”，即從軍隊出發(fā)到克敵制勝，是一個極大的轉(zhuǎn)折。“插羽”，鞍上箭?！疤祢湣保倥苑Q“天之驕子”，這里泛指敵人。從“彎弓”到“插羽”，瞬間就完成了這樣一個大轉(zhuǎn)折，省掉了多少鏖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，足見布局的簡潔，筆法的洗煉。然而這又是十分自然的、可信的。既然是兵強馬壯，士氣高昂，自然就會旗開得勝，馬到成功。天兵所向，勢如拉枯摧朽。這是符合邏輯和順理成章的。也暗示將領(lǐng)指揮得當，這次戰(zhàn)役完全符合“兵貴神速”的兵法要求。五、六句描寫“破天驕”后的戰(zhàn)場景象。在正義之師面前，敵人不堪一擊，土崩瓦解，望風而逃。古人認為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。星芒已盡，就意味著戰(zhàn)爭結(jié)束。北方沙漠、草原，廣闊無垠，浩瀚如海，故名瀚海。“海霧消”，指漠北戰(zhàn)爭氣氛已經(jīng)消失。麟閣，即麒麟閣，漢代閣名，在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勛和最高榮譽?；翩我Γ富羧ゲ?，漢武帝時大將，曾任“嫖姚校尉”。從某種意義上講，這兩句確實或有諷刺之意。同時也是以士卒口吻表示：明知血戰(zhàn)凱旋后只能有“上將”一人圖形麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋笮摇⒚褡宥械阶院篮蜐M足。功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣。這更能體現(xiàn)健兒們的英雄主義和獻身精神，使此詩具有更能震撼人心的悲壯色彩。詩人為“濟蒼生，安社稷”，是“愿為輔弼”的。但他一直希望功成身退，歸隱林泉。他多次表示要“功成身不居”（《商山四皓》），“功成謝人間”（《翰林讀書言懷》）。從中可以窺見詩人的素志和生活情趣。這首詩前六句為總的鋪敘以引出結(jié)尾兩句的感慨。在前六句中，前三句描繪出師時的雄壯，后三句妝摹破敵時的英威。全詩筆力雄健，結(jié)構(gòu)新穎，篇幅布局，獨具匠心。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子《逍遙游》中用“________?”模擬蜩與學(xué)鳩的口吻，展現(xiàn)了它們的目光短淺；用“_______”直接表達對二者的嘲諷。(2)王勃《送杜少府之任蜀州》中闡釋不要因為面臨分離就悲傷哭泣的原因的兩句是“_____，______”。(3)蘇軾《赤壁賦》中“__________，_________”兩句，表現(xiàn)了主客再次歡飲、酩酊大醉后放浪不羈的形象?！敬鸢浮浚?）奚以之九萬里而南為之二蟲又何知（2）海內(nèi)存知已天涯若比鄰（3）相與枕藉乎舟中不知東方之既白【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法：奚、之、枕藉、既白。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。1978年12月，中共中央第十一屆三中全會決定實行對內(nèi)改革、對外開放的國家政策。四十多年來，改革開放在每一個中國人心中都留下了難以磨滅的_______。通過改革開放，中國走上了發(fā)展的“快車道”，也讓十幾億中國人民走向小康，擺脫貧困。改革開放是歷史的潮流，是把握世界發(fā)展的機遇，是中國走向富裕的正確道路，對于這個道理，每個有眼光的中國人都。“中國開放的大門不會關(guān)閉，只會越開越大”，堅定不移地走向世界，這既是習(xí)近平總書記對全世界的鄭重表態(tài)，更是全體國人的普遍共識。（)。民心不僅是友誼、信任，更是未來。在國與國的交往中，由于歷史文化、風土人情、發(fā)展道路不同等不可避免的因素，溝通存在一定的困難。這是客觀存在的事實。，怎樣實現(xiàn)民心相通？古人云：“國之交在于民相親，民相親在于心相通?！比嗣裰g的溝通和交流，關(guān)系到能否將中國故事講述得____，能否推動世界持久和平、共同繁榮。17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)捻検?)A.印象了如指掌那么委婉動聽B.印象了然于胸那么娓娓動聽C.映像了然于胸然而娓娓動聽D.映像了如指掌然而委婉動聽18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)捻検?)A.民心相通，才能走向世界B.民心相通，對走向世界至關(guān)重要C.走向世界，就需要民心相通D.走向世界，民心相通是需要的19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)捻検?)A.通過改革開放，中國走上了發(fā)展的“快車道”，也讓十幾億中國人民擺脫貧困，走向小康。B.改革開放使中國走上了發(fā)展的“快車道”，也讓十幾億中國人民走向小康，擺脫貧困。C.通過改革開放，讓中國走上了發(fā)展的“快車道”，十幾億中國人民擺脫貧困，走向小康。D.改革開放使中國走上了發(fā)展的“快車道”，也讓十幾億中國人民擺脫貧困，走向小康。【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。印象：接觸過的客觀事物在人的頭腦里留下的跡象。映像：客觀事物在人腦中的模寫；反映。根據(jù)語境“留下”，應(yīng)選“印象”。了然于胸：心里非常明白。了如指掌：形容對情況非常清楚。此處強調(diào)心里明白，應(yīng)選“了然于胸”。那么：順著上文語義，申說應(yīng)有的結(jié)果。然而：從另一方面來說，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。此處呈上引出下面的問題，應(yīng)選“那么”。娓娓動聽：話說得婉轉(zhuǎn)生動，使人喜歡聽。委婉動聽：形容聲調(diào)溫和曲折悠揚，漫長而和諧，引起聽者共鳴，產(chǎn)生愉悅感。此處用于講述中國故事，應(yīng)選“娓娓動聽”。故選B。【18題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調(diào)的重心。括號前在談“走向此界已經(jīng)成國人共識”，括號后在談“民心相通”的必要性，所以“走向世界”應(yīng)放在句子前部，關(guān)鍵詞“民心相通”出現(xiàn)在句子后部更妥帖。故選C。【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。“通過”是介詞，不能和“使”“讓”等詞連用，否則淹沒主語，排除AC；語序上“擺脫貧困”應(yīng)該先于“走向小康”，排除B。故選D?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。如果說蜜蜂是大自然的精靈，________。蜜蜂的窩不僅排列得整整齊齊，_________，這是為什么呢？這個問題一直困擾著科學(xué)家。以前曾有學(xué)者測量過蜂窩的尺寸，得到一個有趣的發(fā)現(xiàn)：六角形窩洞的六個角都有一致的規(guī)則，那就是鈍角都是109度28分。后來科學(xué)家經(jīng)過精確的計算發(fā)現(xiàn)，要消耗最少的材料制成最大的六角形容器，它的角度應(yīng)該是109度26分，這比蜂窩的角度僅小2分。原來，蜜蜂窩成六角形是為了__________。后來事實證明，在其他地方，如房屋建筑中，蜂窩夾層式的建筑也同樣表現(xiàn)出極大的優(yōu)越性?！敬鸢浮?1).那么蜜蜂的窩就是這些精靈的杰作(2).而且都是六角形(3).利用最少的原料制成最大的住宅【解析】【詳解】本題考查語句連貫中補寫句子的能力。閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式；結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。第一處，前文是“如果說蜜蜂是大自然的精靈”，接著的句子應(yīng)該有關(guān)聯(lián)系“那么”，下文是“蜜蜂的窩”的特征“排列得整整齊齊”和“六角形窩洞”，要填的句子強調(diào)的是“蜜蜂的窩”，可以補寫成“那么蜜蜂的窩就是這些精靈的杰作”；第二處，前文“蜜蜂的窩不僅排列得整整齊齊”，接著的句子應(yīng)該有關(guān)聯(lián)系“而且”，后文的語境是“六角形窩洞的六個角都有一致的規(guī)則”，填的句子起承上啟下的作用，與“六角形”有關(guān)，可以補寫成“而且都是六角形”；第三處，前文的語境是“后來科學(xué)家經(jīng)過精確的計算發(fā)現(xiàn)，要消耗最少的材料制成最大的六角形容器，它的角度應(yīng)該是109度26分，這比蜂窩的角度僅小2分”，后文舉例“如房屋建筑中，蜂窩夾層式的建筑也同樣表現(xiàn)出極大的優(yōu)越性”，都強調(diào)的是“消耗最少的材料制成最大的六角形容器或者住宅”，可以補寫成“利用最少的原料制成最大的住宅”。【點睛】補寫句子題的規(guī)律：1．根據(jù)材料內(nèi)容要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境，特別是人物性格、文章主旨。2．空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，因為特殊，答案往往具有唯一性。3．所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，這是語言表達題的一般要求。4．不要照抄材料，看清字數(shù)限制。21.下面是新冠肺炎疫情中，復(fù)學(xué)后某中學(xué)的校門篩查處置流程圖，請把這個流程寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過150個字?！敬鸢浮咳胄ｓw溫檢測如發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生，讓其在校門隔離區(qū)休息10分鐘后再測體溫。若體溫低于37.3度，允許其進校。若體溫高于37.3度，送其到門診就診，駐校醫(yī)務(wù)人員上報情況。送往門診，該生若核酸檢測陰性并排除新冠肺炎，經(jīng)治療后憑醫(yī)院證明復(fù)課；若核酸檢測陽性或不能排除新冠肺炎，繼續(xù)接受診斷和治療。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類試題，首先要把握所給圖的類型，然后明確題干的要求，最后按照要求進行解答。本題所提供的圖是“復(fù)學(xué)后某中學(xué)的校門篩查處置流程圖”，要求“把這個流程寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過150個字”。從圖上來看，應(yīng)該按照由上往下，從左往右的順序進行擬寫，第一步是入校體溫檢測發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生，第二步是讓發(fā)熱學(xué)生在校門隔離區(qū)休息10分鐘后再測體溫，分兩種情況，一種是體溫低于37.3度，允許其進校；另一種是體溫高于37.3度，送其到門診就診，駐校醫(yī)務(wù)人員上報情況；此時又要分兩種情況，一是若核酸檢測陰性并排除新冠肺炎，經(jīng)治療所憑醫(yī)院證明復(fù)課；二是核酸檢測陽性或不能排除新冠肺炎，繼續(xù)接受診斷和治療。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年的疫情中，到處都能看到“00后”的身影。20歲海南護士陳玉婷，主動請戰(zhàn)奔赴湖北，她說：“穿上防護服，我就是個戰(zhàn)士了?！?9歲上海大學(xué)生余森樂在口罩生產(chǎn)工廠通宵趕工，但“看到口罩運到前線，非常自豪”。19歲的吉林雙胞胎姐弟崔馨月、崔眾博在收費站卡點志愿值守，他們說：“小時候別人保護我們，現(xiàn)在該我們?nèi)ケＷo別人了?！奔执髮W(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院大三學(xué)生20歲的湖北男孩韓偉民，隨父親轉(zhuǎn)戰(zhàn)火神山雷神山醫(yī)院工地，每天只能睡五六個小時，其他時間都是在拼命工作，但他說：“跑贏了時間，我很自豪也很開心?！弊鳛椤?0后”中學(xué)生，看到他們的事跡，你想對他們說些什么？請選擇其中一個人物，給他/她寫一封書信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】【范文】青春螢火，點亮星河——致陳玉婷護士的一封信火線逆行的陳玉婷護士：您好！我是一名普通中學(xué)生，抗疫期間，你主動請纓身赴一線的事跡，令我深受鼓舞。同是21世紀的新青年，我怎能甘于平庸之態(tài)，碌碌無為一生？故，特此來信一封，以表心意。己亥末，庚子春，病毒橫行神州大地。萬民錯愕，舉世震驚。鐘老耄耋之歲，仍披堅執(zhí)銳，沖鋒在前；蘭娟院士，雖女子弱肩，無懼險灘。他是們是民族的英難。但，在他們的偉大光輝下，也少不了你這樣的00后，燃燒青春螢火，點亮華夏星河?！耙蛔鞘凶兊眠@么安靜，可我能夠做出一點努力，去改變一些東西，一想到這，我就很高興，充滿了力量?！蹦愀嬖V自己，一定盡最大努力，幫助這座城市恢復(fù)原本的樣子。贊，國有難，甘奉獻。我能夠想象，你在耳聞疫情之時，心情之沉重。你不愿安守家中，而是挺身而出，縱使一己之力，也是一份力量。星夜，翼破夜空，無數(shù)架飛機從大江南飛北飛往江城武漢。鯤鵬落天河，馳援漢江城！你一定也從容地走出，帶著青年人的熱血，帶著初生牛犢不怕病毒的勇氣，踏進戰(zhàn)場。我能夠想象，你從初時的手忙腳亂，磨礪為如今的駕輕就熟；從初時的面生羞澀，成長為如今的獨當一面。我想，被你照顧的病人，一定終生不會忘記，在最困難之時，一雙柔弱的手，幫他們撐起了未來。你將你的青春之火燃燒得淋漓盡致，國家有難，你甘于奉獻，重明華夏星河！念，衣褂破，平安還。我沒有親赴戰(zhàn)場，卻也對于每日消逝的生