新人教版初中語文《送東陽馬生序》

送東陽馬生序宋濂整理課件學習目標:1、初步了解有關(guān)作者的文學常識；2、準確認讀生字；3、在熟讀的基礎上背誦；4、初步體會作者的情感整理課件宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江(今浙江義烏)人。明初著名文學家。平生著作很多，有《宋學士文集》。

文學常識整理課件他家境貧寒，但自幼好學，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃等。他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養(yǎng)父母為由，辭不應召，修道著書。整理課件明初朱元璋稱帝，宋濂就任江南儒學提舉，為太子講經(jīng)。洪武二年，奉命主修《元史》。累官至翰林院學士承旨、知制誥。洪武十年，以年老辭官還鄉(xiāng)。后因長孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放現(xiàn)在四川省茂汶羌族自治縣，途中病死于現(xiàn)在重慶奉節(jié)縣。整理課件我國古代文學史上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。他以繼承儒家封建道統(tǒng)為己任，為文主張“宗經(jīng)”“師古”，取法唐宋，著作甚豐。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，散文或質(zhì)樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太史公”。著有《宋學士文集》。整理課件序，是說明書籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。“序”一般寫在書籍或文章的前面，也有列在后面的，稱為“跋”或“后序”。整理課件贈序，古代送別以詩文相贈，寫在詩文前的文字稱為贈序。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭，本文即屬此類。

整理課件寫作背景:明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應詔入朝晉見。正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序整理課件反復朗讀課文，讀準字音，注意停頓、抑揚頓挫。整理課件你能讀準字音嗎？叱咄俟篋曳屣皸媵衾臭燁整理課件余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍覽群書。

整理課件既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。整理課件余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

整理課件當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。整理課件同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；