中班健康假期安全教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯中班健康假期安全教學(xué)反思健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著肯定的特別性，其授課內(nèi)容、方式、語言等與別的文化課有很大的區(qū)分，而且涉及的學(xué)問非常廣泛，在教學(xué)過程中，敏捷運用，才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。

如何上好健康教育課，利用課堂教學(xué)活動提升同學(xué)的知、情、意，是一項重要的事情，源于實踐，用于實踐，經(jīng)過一年的教學(xué)，我不斷摸索總結(jié)，漸漸形成以下教學(xué)思路：

1、抓住同學(xué)心理，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度看，同樣的內(nèi)容，采納同學(xué)感愛好的方式，同學(xué)接受起來會更加愿意和積極。面對從未真正接觸過健康方面學(xué)問的同學(xué)，我在第一堂課里以生活中常見的心理情況為內(nèi)容，從“肢體語言”到“從眾”引起同學(xué)對心理世界的奇怪???，進而敘述提升心理素養(yǎng)的好處；使同學(xué)明白提升心理素養(yǎng)才能提升學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)整心情；形成良好的性格；學(xué)會與人交往等，同時說明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起同學(xué)對心理健康的愛好和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓同學(xué)正確熟悉心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的，也為以后教學(xué)活動開展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、堅持核心原則，形散神聚

健康教育課的重點在于活動中的體悟，決不能為了活動而活動，活動應(yīng)當(dāng)有主題，有核心，健康教育課也應(yīng)當(dāng)堅持一個核心，并圍繞這個核心“形散神不散”。比如在學(xué)習(xí)“日光浴”這堂課時，我把同學(xué)帶出教室，讓同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)接受陽光，在出教室前給同學(xué)提出一個問題“利用接受陽光你有什么感受？”這樣同學(xué)走出教室后雖然同學(xué)各處分散，但他們都在考慮同樣一個問題，課堂紀(jì)律也特別好，同學(xué)既接受了陽光，又熬煉了亂中求靜的心理素養(yǎng)，這樣著重培育同學(xué)最基本的心理素養(yǎng)。

3、傾聽他人做事，因勢利導(dǎo)

健康教育勝利與否，在很大程度上取決于同學(xué)獲得的`心理體悟和感情程度，同學(xué)總是特別關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜愛傾聽他人的故事，在課堂上，我常常會給同學(xué)們講同齡人的故事，試圖讓同學(xué)明白這些問題別人都有，自己有也很正常，并信任這些問題能夠解決，進而學(xué)習(xí)和掌控方法，其實同學(xué)在傾聽的同時，也在端詳自己。

4、自我剖析，自我開放

假如老師能在適當(dāng)和必要的時候，做真誠的自我剖析，自我開放，同學(xué)也會真誠的表述自己，平安的探究自己。不過作為一名老師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引領(lǐng)者。如在上“不挑食、不偏食”這課時，我先講我自己喜愛吃什么，不喜愛吃什么，長期以來帶來了什么后果，這樣同學(xué)會立刻參與教學(xué)活動，爭先恐后地敘述他們自己愛吃什么不愛吃什么，長期下去可能會帶來什么后果，同學(xué)發(fā)言的樂觀性很高，在自己的體悟中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，達到了教學(xué)目的。

以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點做法，當(dāng)然要真