2021年上海市高考語文試卷（附答案詳解）

2021年上海市高考語文試卷

一、單選題（本大題共2小題，共5.0分）

1.小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項(xiàng)中

合適的一聯(lián)是（）

A.立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心。

B.鷹隼入云睞所向，驊騎得路慎于平。

C.反觀自己難全是，細(xì)論人家未盡非。

D.為人樹起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀。

2.將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）

中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時(shí)3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見,

，,,。該館的開放為本市又增加了一個(gè)開展革命

傳統(tǒng)教育的紅色課堂。

①對展陳大綱進(jìn)行了修改完善

②對布展設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化提升

③“風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出

④通過圖文、實(shí)物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷

A.①②④③B.①②③④C.②①③④D.②??③

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共40.0分）

閱讀下文，完成各題。

合作之謎①長久以來，合作問題一直困擾著科學(xué)家。這里所說的合作，是指群體（至少

由兩個(gè)成員構(gòu)成）中的成員為讓群體中所有成員都獲益而做出貢獻(xiàn)，不論其他成員是否

也做出貢獻(xiàn)。根據(jù)進(jìn)化論，自然選擇會(huì)促使個(gè)體做出對自己有利的行為，而合作者在獲

益的同時(shí)還需要付出一定的成本，所以每個(gè)人在和他人互動(dòng)時(shí)都更有動(dòng)力去“舉便李”，

那么合作行為按說應(yīng)該不會(huì)存在。然而，從遠(yuǎn)古的狩獵采集，到如今維護(hù)公益、組織大

型活動(dòng)，所有這些人類行為之所能夠成功，歸根到底都要依賴于我們愿意廣泛地與其他

社會(huì)成員合作。于是，我們必須回答這樣一個(gè)問題：人類為什么會(huì)有廣泛的合作呢？

②有一種理論認(rèn)為，這種廣泛的合作可以由親緣選擇機(jī)制來解釋。母親會(huì)為了拯救不慎

落水的孩子而跳入水中，她這樣做顯然要付出個(gè)人的代價(jià)，甚至自己的生命。雖然這種

合作行為以及有助于這種行為的基因?qū)€(gè)體而言很危險(xiǎn)，但有助于家族獲益。即使這位

母親去世了，她的有助于合作的基因仍然會(huì)在她的孩子身上存續(xù)下去，并傳遞給更多的

后代。這種理論就是親緣選擇理論。

③不過，這種理論如果要成立，就需要滿足以下假定：早在主要生活于很小的家族群體

中時(shí)，人類的合作行為就受到親緣關(guān)系的限制，而且現(xiàn)在的人類基因仍然留有這種合作

的印跡。但現(xiàn)今居住在坦桑尼亞的哈扎人的生活方式對此假定提出了挑戰(zhàn)。哈扎人有著

與人類祖先相近的生活方式，他們的生活中充滿了親緣關(guān)系之外的合作，家庭內(nèi)部的合

作行為反而不多。很顯然，解釋廣泛合作需要其他理論。

④有人提出了直接互惠理論來解釋廣泛合作。該理論認(rèn)為，廣泛合作基于直接互惠機(jī)制,

其基本內(nèi)容是：明天繼續(xù)合作的承諾可以激勵(lì)今天的合作。這強(qiáng)化了人們的信任和期望:

當(dāng)你認(rèn)識(shí)了某人并建立起合作關(guān)系后，無論此人是不是親屬，你們倆都能從中獲益，并

且這種關(guān)系在未來仍然有益。直接互惠與隨時(shí)間推移而不斷重復(fù)的互動(dòng)有關(guān)，最優(yōu)策略

是“一報(bào)還一報(bào)”：一開始時(shí)你采取合作；如果對方合作，你將在下一輪互動(dòng)中合作；

而如果對方“搭便車”，你將在下一輪中“搭便車”。

⑤但直接互惠理論無法解決一個(gè)問題：很多時(shí)候我們與他人的互相都是一次性的，為何

其中仍有大量的合作？比如，一個(gè)人會(huì)避到一邊讓陌生人先走，有人會(huì)對流浪者慷慨相

助……

⑥科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了直接互惠機(jī)制的局限，于是提出間接互惠機(jī)制：個(gè)體間的互動(dòng)情況會(huì)被

群體中的其他成員觀察到，并分享給更多的成員；成員之間對各種“好事”“壞事”的

分享會(huì)影響當(dāng)事人的聲譽(yù)。張三對李四很友好，是因?yàn)檫@種行為可能會(huì)導(dǎo)致其他人日后

對張三友好。這就是間接互惠理論。

⑦直接互惠機(jī)制和間接互惠機(jī)制都是有效的，因?yàn)樗鼈兌寄鼙ＷC人們相互之間無法占方

的便宜。你可以不再與那些喜歡“搭便車”的人繼續(xù)交往，也可以一開始就避免與這類

人交往。在這兩種機(jī)制的運(yùn)作下，人類社會(huì)足以發(fā)展出高水平的合作。但當(dāng)人口規(guī)模足

夠大時(shí)，這兩種機(jī)制就不那么有效了，因?yàn)椤按畋丬嚒闭呖梢栽谄垓_一個(gè)人后接著尋找

下一個(gè)目標(biāo)，從而繞過“一報(bào)還一報(bào)”；而傳播信息并跟蹤社會(huì)中的每個(gè)人也變得更加

困難，很可能在對方的“壞聲譽(yù)”傳到你耳邊之前，你就被人家占了便宜。

⑧而且我們不應(yīng)忘記，人類許多重要的合作行為都需要由多人構(gòu)成的群體整個(gè)參與，遺

憾的是，對于此類合作行為何以能夠存在，僅憑本文目前討論的互惠機(jī)制仍然無法做出

完滿的解答，而需要做進(jìn)一步探索。

3.第①段中的“搭便車”是指。

4.以下各項(xiàng)中，不屬于本文所說的合作的一項(xiàng)是

A.為了更好地與孩子交流，一對愛看電視的夫妻賣掉了家里的電視機(jī)。

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B.為了當(dāng)上寢室長，某寢室的兩名同學(xué)每天打掃寢室衛(wèi)生。

C.為了改善與同桌的關(guān)系，小潔主動(dòng)在課間幫同桌打水。

D.為了全家人的健康，小亮力勸爸爸戒煙。

5.不能依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是

A.互惠機(jī)制發(fā)揮作用要求人類具有預(yù)判能力。

B.信息傳播技術(shù)的發(fā)展與普及對合作者是有利的。

C.親屬之間的合作行為應(yīng)當(dāng)用直接互惠機(jī)制進(jìn)行解釋。

D.間接互惠機(jī)制只有在三人或更多人構(gòu)成的群體中才能生效。

6.請分析第③段中哈扎人的事例是如何證明親緣選擇理論存在缺陷的。

7.本文按照“親緣選擇理論一一直接互惠理論一一間接互惠理論”的順序展開闡述,

請分析這樣安排的原因。

閱讀下文，完成各題。

交情①運(yùn)河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅?，像碧藍(lán)絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向

北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐

家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。

②馮家當(dāng)鋪老板馮英，德州當(dāng)?shù)厝?。馮家當(dāng)鋪對面就是馬家酒樓。馬家酒樓老板馬戎,

祖籍河北景州。酒樓主營魯菜，最拿手的有焰黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗,

日常迎賓之外，還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席，生意非常紅火。

③這天中午，馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個(gè)小酒，算是對一個(gè)月辛苦的犒勞，也順便

嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興，伙計(jì)端一個(gè)菜上來。菜來了，九轉(zhuǎn)大腸一一伙計(jì)這

一吆喝，旁邊有個(gè)黑壯漢就拍桌子一聲大吼，伙計(jì)！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上？伙計(jì)

趕緊上前彎腰說，這位大爺，您比人家來得晚……胡說！誰看見了！客人站了起來，要

發(fā)難。馮英馬上喊了一聲，伙計(jì)，把菜給那位貴客端去?；镉?jì)哪好意思，面露難色，馮

英笑著說，怎么，還要我親自送去？伙計(jì)這才趕緊將菜送了過去。

④這一切，馬戎都看在眼里。馬戎向來佩服馮英厚道豁達(dá)，遂有意親近，有時(shí)見馮英在

酒樓獨(dú)酌，馬戎便加個(gè)菜，或溫壺酒，湊湊熱鬧。雖是生意人，難得他倆性情良善，都

不太看重錢財(cái);兩人兄弟相稱，非常投緣，馮英開玩笑說，因馮家曾使船，就加了兩點(diǎn)

水，馬馮本是一家親呢。

⑤夏天某夜，莫名一場大火，把馬家酒樓燒個(gè)精光，更有三位住客遭難。天沒亮，德州

城里來了幾個(gè)巡捕。馬戎對為首的劉天說，住宿登記的本子也燒了，不知道這幾人來路，

我盡力找，能私了就私了，如果不成，我都接著。劉天拍了拍巴掌說，好好好，既然這

樣，兄弟也不難為馬老板，只是一一您家公子一一要隨兄弟回去，做個(gè)質(zhì)押。馬戎一聽，

急了，說，我兒體弱，而且，誰不知我馬戎就住在運(yùn)河邊上，又有房產(chǎn)，還能跑了不成？

劉天搖了搖頭道，這可不好說。不由分說，就將馬戎兒子帶走了。

⑥兩個(gè)月后的一天，馮英正在家，聽伙計(jì)說馬老板來訪，趕緊迎了出去。未及寒暄，馮

英就問，馬兄，事情怎么樣？馬戎走到馮英跟前，一揖到地，說，馮兄，拉兄弟一把。

馮英吃了一驚，趕緊扶他坐下，道，咱們本家弟兄，有話直說。原來，經(jīng)過馬戎努力，

三家里找到了兩家，花了大價(jià)錢私了，還有一家一直未能找著，可兒子一直在大牢里，

有一頓沒一領(lǐng)，再這么下去，非毀在里邊不可，馬戎找到劉天，想把兒子保出來，劉天

要一千大洋，馬戎賣了房子，只湊得五百大洋……馬說到這里，把手里提的精致木盒放

到八仙桌上，打開盒蓋，取出一件瓷罐，罐體正面朝前，呈給馮英說，馮兄，這是我家

祖?zhèn)饕患善?，您先瞧瞧，若能入眼，就?dāng)給您。馮英把瓷罐捧在手里，仔細(xì)地看了又

看，然后說，精品，精品呀，這是明成化年間的玩意兒呀！馬戎有點(diǎn)兒緊張，站起來問，

馮兄，能質(zhì)五百大洋？馮英笑了笑說，不止不止。馬戎松了口氣，緩緩坐回了椅子上。

⑦拿了大洋，謝過馮英，馬戎拱手告辭。剛邁出門檻，馬戎又折了回來，雙眼直直地看

著馮英。馮英拍拍他的肩膀，馬兄，有話請講。馬戎偌大的一個(gè)漢子，竟忸怩起來說，

馮、馮兄，這個(gè)物件兒，確是祖?zhèn)鞫鴣淼摹值懿幌胍灰辉谛值苁稚稀T英打斷他

說，明臼了，兄弟放心，我一家老小不到討飯地步，早晚等您來贖，絕不出手。馬戎強(qiáng)

忍住淚，別過頭去，頓了一下，沖馮英拱了拱手，大踏步走出馮家。

⑧馬戎兒子當(dāng)晚就放了回來，由夫妻倆攙扶著來向馮英道謝。那一副瘦脫了形的可憐樣

子，馮英看了，也心酸不已。

⑨馬戎在酒樓原址搭了個(gè)大草棚，賣上了燒餅，炸油條、蒸包子、代賣扒雞這些老本行

也都重拾起來。馬老板并未垮掉，他仍一身清爽，聲音洪亮。眼看生意日益紅火，馮英

也替他高興，說，到時(shí)候再把酒樓蓋起來，不蓋三層了，咱蓋五層。

⑩世事難料。這年十月，日寇攻打德州，兵荒馬亂。馬戎和馮英先后關(guān)了生意。馬戎回

景州老家避亂，到馮家道別，馮英拿出了裝有瓷器的盒子說，馬兄，這件東西，您帶著。

馬戎搖搖頭，漲紅了臉說，不行，交情歸交情，咱們兄弟，不能壞了您這一行的規(guī)矩。

臨分手，兩個(gè)人緊緊抱在一起。

?馬戎走后就沒了音信，只有運(yùn)河的水日復(fù)一日流著。

?二十年過去了。一天，馮英正在院子里坐著喝茶，家人遞上一張發(fā)黃的紙片，說門

外有一老人來訪。馮英打開一看，竟是二十年前馮家當(dāng)鋪的一張當(dāng)票.馮英腦子忽地一

下就熱了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊馬戎兄馬戎兄。門外老人正是馬戎，見到馮英，

也是熱淚盈眶。兩人緊緊抱在一起。

?互訴離情后，馮英遞上當(dāng)年那件瓷器，馬戎拿出一本早準(zhǔn)備好的存折。馮英看了看

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存折上的數(shù)字后說，不行，太多了，只收約定的半年利息，半年之外，都是交情。

?不料，馬戎抱著那個(gè)瓷罐跪了下去。馮英想拉，沒拉住，“咚”的一聲，這位六十

多歲的老人竟磕下頭去。馮英見他肩頭顫抖，趕緊將他扶起。

?馬戎說，馮英兄弟，馬某對不住您，當(dāng)年拿一件魔品騙了您，馬某向您謝罪！

?馮英抱住馬戎的肩膀，說，馬兄言重了，您說的，我一開始就知道，別離死生，乃

見交情，我一直都相信您，不管您來不來。

（根據(jù)同名小說改編）

8.小說第①段運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角進(jìn)行環(huán)境描寫，很有鏡頭感，請加以賞析。

9.分析第③段“讓菜”的場景對塑造馮英這一人物形象的作用。

10.本小說最后兩段的情節(jié)出人意料，細(xì)加品味又合情合理，這與諸多細(xì)節(jié)的成功刻畫

密不可分，請從這一角度對第⑥段畫線部分的細(xì)節(jié)描寫加以賞析。

11.學(xué)校文學(xué)社公眾號(hào)的“最感人小說”欄目將刊發(fā)本作品，并配發(fā)一段推薦語。作為

該欄目目編輯，請你寫一段100字左右的推薦語。

三、文言文閱讀（本大題共10小題，共18.0分）

閱讀下文，完成各題。

吳僅傳

［北宋］鄭獐①吳僅，字庶幾，鄱陽人。天圣五年進(jìn)士擢第。

②君廉悍①，于事無所顧避，哂帽有芒角。知彰明縣，韓丞相使蜀，知君才，郡縣冤訟

多以屬君。。君請更法，泉竭鹽不出，則官閉其井。人獲利焉。韓丞相嘉之。

③翰林宋公祁提舉在京諸庫務(wù)，薦君為屬官。。君佐宋公為治，跋奸搜蠹，窮其根穴，

收什包羅，尺寸無所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公時(shí)事者，維君

有助焉。

④選知開封縣。中貴人常遣吏持公移②訴某事，君曰：“中貴人誠貴重，然所訴乃私事，

尚得為公移耶？”捶其吏，道之貴家游觀，多借縣民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱陽

乃有牛，遠(yuǎn)不能致，奈何？”竟不與。于是莫能有撓縣者。君平生所持皆如此，與人瞥

牙常不合，而卒亦用此取困。

⑤及為楚州，愈厲刻自信，不肯隨眾。楚為東南沖，舟車日叩境，接聒不得休息。前為

守者，率置民事，專治賓客。君甄謝罷，孤坐聽民事，賓客至者，雖短赫巨官，餉之壺

酒盤陽而已，未嘗留連歌呼醉飲以結(jié)恩意。往來者皆索基遂得毀言。又與人持曲直相

排擊，由是被謫。

⑥朝廷復(fù)欲攜摯用君，以君使江南，督責(zé)有勞，復(fù)君職任。韓丞相為山陵使，又以君營

繕下宮。還，至汜水縣，得疾卒，享年六十二。

【注釋】①廉悍：指方正嚴(yán)厲。②公移：公文。

12.下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

①藜奸搜蠹②率罩民事

13.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。

①捶其吏，遵之

A.派遣

B.譴責(zé)

C.發(fā)配

D.驅(qū)逐

②往來者皆索票

A.無所事事

B.寂寞消沉

C.失意寥落

D.空乏窮盡

14.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語.

蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。

15.第③段畫線部分有三處需加句讀，請用把這三處標(biāo)識(shí)出來。

群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。

16.第④段中吳僅用不同的說話方式、語氣拒絕了權(quán)貴的訴求，請分析其不同之處。

17.吳僅的仕途經(jīng)歷與他“廉悍”的特點(diǎn)緊密相關(guān)，請聯(lián)系第②段和第⑤段對此進(jìn)行分

析。

閱讀下文，完成各題。

虔州柏林溫氏書樓記

［北宋］李覲①南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之賦貢與其治訟，世以

為劇，則其民氓眾夥可識(shí)已?！酢跫嗑樱瑘?zhí)瑞玉登降帝所者接跡巴虔無有也。疑其

去京愈遠(yuǎn)，風(fēng)化之及者愈疏，乘其豐富，以放于逸欲，宜矣。

②故人許某踵予門，道虔州石城進(jìn)士溫某之為人曰：“溫君少時(shí)，求祿而莫之得，慨然

自謂：''乃圖山泉美好處，莫居柏林，因作講學(xué)堂，房數(shù)十其楹。凡書在國

子監(jiān)者，皆市取，且為樓以藏之。孜孜以教子弟、禮賓客為己任?！痹S君，不妄人也，

今其所稱，與向之疑者不類，是虔之福歟。

③自古圣人之德業(yè)，舉在于書。圣人者，非其智造而巧為之也，天之常道，地之常理，

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萬物之常情也。天地萬物之常而圣人順之，發(fā)乎言，見乎行事。今溫君聚書勤勤，是有

意于圣人。有意于圣人，則豈一家而已，鄰里鄉(xiāng)黨庶乎偃伏②之矣。然則虔人之成大名、

至大官，蓋未易知，尚何吉之愧哉？

④柳子厚于楚越間山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗猶有記，以啟好游者。

今有人為藏書之樓，非特山水之勝，記之以啟好書者，不亦可乎？?。酒酣興盡，交揖

而退。其樂可言耶？而未之得也。

⑤皇祐五年秋七月庚子記。

【注釋】①執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡：意思是在朝廷做官的人接連不斷?②偃伏：這里用

來比喻道德教化產(chǎn)生的影響。③顆：疵病，缺點(diǎn)。

18.可填入第①段方框處的一項(xiàng)是

A.雖然

B似是

C.若然

D.于是

19.適合填入第②段畫線處的一項(xiàng)是

A.與其有譽(yù)于前，孰若無毀于其后。

B.暫息乎其已學(xué)者，而勤乎其未學(xué)者。

C.士于學(xué)行，豈有彼此之偏、先后之過乎？

D.不得諸外，盍求諸內(nèi)，不在吾身，宜在吾子孫。

20.第③段結(jié)尾處再次將虔州與吉州作比較，請分析這樣寫有何作用。

21.與本文其他部分相比，第④段畫線部分的語言很有特點(diǎn)，請選擇一個(gè)角度加以賞析。

四、詩歌鑒賞（本大題共3小題，共12.0分）

閱讀下面的詞，完成各題。

虞美人

［北宋］晁補(bǔ)之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人

心。

羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。

22.出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個(gè)題目，以下選項(xiàng)中合適的一項(xiàng)是

A.野望

B.歸隱

C.餞別

D.懷舊

23.下列關(guān)于這首詞寫作特點(diǎn)的說法正確的一項(xiàng)是

A.“原?！眱删湟允挆l之景演染悲壯情緒。

B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。

C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。

D.全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)。

24.從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。

五、默寫（本大題共1小題，共5.0分）

25.按要求填空。

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，?《孟子?告子上》

（2），水隨天去秋無際。（辛棄疾《?登建康賞心亭》）

（3）王維《終南山》中的“,”一聯(lián)，以聲入景，側(cè)面寫出了終南山的

幽深空曠。

六、作文（本大題共1小題，共70.0分）

有人說，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí)；也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么

看？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

第8頁，共20頁

答案和解析

1.【答案】A

【解析】A.“立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心”的意思是：首忌輕浮，立場要穩(wěn)定，

再忌畏縮，脊梁要挺直；又忌目光短小，眼光應(yīng)遠(yuǎn)大，還忌心態(tài)失衡，心情要平和。書

房里掛的對聯(lián)提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，意思就是指忌輕浮，立場要穩(wěn)定。

所以“立定腳跟撐起脊，展開眼界放

平心”符合要求。

B.“鷹隼入云睞所向，驊騙得路慎于平”的意思是：人首要的是明確奮斗目標(biāo)，要像鷹、

隼一樣高飛向上，做一個(gè)有益于國家人民的品格高尚的人；一旦事業(yè)有所成就，名譽(yù)之

前，千萬不能驕傲自滿，謹(jǐn)防摔跤。不符合要求。

C.“反觀自己難全是，細(xì)論人家未盡非”的意思是：我們要正視他人，也要直視自己，

人總認(rèn)為自己是對的，而別人是錯(cuò)的。不符合要求。

D.“為人樹起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀”的意思是：人要樹起自己的脊梁骨，拿起書來

讀書，才能使眼睛更加的明亮起來。不符合要求。

故選：Ao

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之理解對聯(lián)含義的能力。解答此題需了解每副對聯(lián)的含義，再與

題干的信息對應(yīng)。

對聯(lián)又叫楹聯(lián)，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，對聯(lián)講究字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、

平仄相對、仄起平收等。

2.【答案】A

【解析1本題則可以從邏輯順序?qū)用嫠伎?，在征求專家意見后，通常先從整體上修改展

陳大綱，再從局部上優(yōu)化布展設(shè)計(jì)，故排除C、D兩項(xiàng)。其次，應(yīng)先介紹展覽的形式，

然后陳述展覽的效果。據(jù)此排除B項(xiàng)。

故選：Ao

本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此類題，可以從關(guān)聯(lián)詞、指代詞、對應(yīng)關(guān)系

和邏輯順序等角度展開思考。

排列句子順序題最重要的是需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。

3~7.【答案】在與他人互動(dòng)中僅獲益而不付出成本、B、C、、

【解析】（1）根據(jù)“合作者在獲益的同時(shí)還需要付出一定的成本”可知“搭便車”指

的是在與他人互動(dòng)中僅獲益而不付出成本。

（2）根據(jù)“這里所說的合作，是指群體（至少由兩個(gè)成員構(gòu)成）中的成員為讓群體中

所有成員都獲益而做出貢獻(xiàn)，不論其他成員是否也做出貢獻(xiàn)”可知“為了當(dāng)上寢室長，

某寢室的兩名同學(xué)每天打掃寢室衛(wèi)生”不屬于“為讓群體中所有成員都獲益而做出貢

獻(xiàn)”，所以不屬于本文所說的合作。

故選B。

（3）根據(jù)“廣泛的合作可以由親緣選擇機(jī)制來解釋”“廣泛合作基于直接互惠機(jī)

制"''直接互惠機(jī)制和間接互惠機(jī)制都是有效的”無法推斷出“親屬之間的合作行為

應(yīng)當(dāng)用直接互惠機(jī)制進(jìn)行解釋”。

故選C。

（4）根據(jù)“但現(xiàn)今居住在坦桑尼亞的哈扎人的生活方式對此假定提出了挑戰(zhàn)。哈扎人

有著與人類祖先相近的生活方式，他們的生活中充滿了親緣關(guān)系之外的合作，家庭內(nèi)部

的合作行為反而不多。很顯然，解釋廣泛合作需要其他理論”可知由于哈扎人的生活方

式與人類祖先接近，他們的生活方式是家庭外部的合作行為遠(yuǎn)多于家庭內(nèi)部的，由他們

的合作情況可以推斷出人類祖先的合作行為主要不是在親人之間進(jìn)行的，這與前述假定

矛盾。

（5）根據(jù)第二段“有一種理論認(rèn)為，這種廣泛的合作可以由親緣選擇機(jī)制來解釋"''他

們的生活中充滿了親緣關(guān)系之外的合作，家庭內(nèi)部的合作行為反而不多。很顯然，解釋

廣泛合作需要其他理論”可知親緣選擇理論有較大局限，而兩種互惠理論解釋力更強(qiáng),

因此先寫親緣選擇理論。

根據(jù)“直接互惠理論無法解決一個(gè)問題”可知在兩種互惠理論中，間接互惠理論是作為

直接互惠理論的補(bǔ)充而被提出的。

答案：

（1）在與他人互動(dòng)中僅獲益而不付出成本。

（2）B

(3)C

第10頁，共20頁

（4）答案示例：根據(jù)親緣選擇理論所要滿足的假定，人類祖先的合作主要在親人之間

進(jìn)行。由于哈扎人的生活方式與人類祖先接近，他們的生活方式是家庭外部的合作行為

遠(yuǎn)多于家庭內(nèi)部的，由他們的合作情況可以推斷出人類祖先的合作行為主要不是在親人

之間進(jìn)行的，這與前述假定矛盾。故親緣選擇理論有缺陷。

（5）答案示例：我認(rèn)為這樣安排有以下原因：親緣選擇理論有較大局限，而兩種互惠

理論解釋力更強(qiáng)，因此先寫親緣選擇理論；從理論間的關(guān)系看，兩種互惠理論內(nèi)容上相

關(guān)性強(qiáng)，內(nèi)部關(guān)系更為緊密，應(yīng)當(dāng)連續(xù)闡述；在兩種互惠理論中，間接互惠理論是作為

直接互惠理論的補(bǔ)充而被提出的，從理論發(fā)展的時(shí)間順序和事理順序看，直接互惠理論

都要放在間接互惠理論之前。

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

（2）本題考查學(xué)生對文本的重要概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，仔

細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理

解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生對文本中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要結(jié)合文本理解題干

中概念的含義，作出正確的分析。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文

本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自

己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，用準(zhǔn)確簡明的語

言加以概括歸納。

論述類文本題在篩選并整合文中信息時(shí)，要把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容一般范

圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)，具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，

把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體的

把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。

8~11.【答案】（1）小說第①段環(huán)境描寫運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角持續(xù)推進(jìn)畫面，由“運(yùn)河一路

蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅薄钡健暗轮菪旒叶梢粠А痹俚健靶旒叶傻降轮莩怯幸还?/p>

道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家”，從大到小，從面到點(diǎn)，

從闊大的環(huán)境逐步聚焦到小說主人公的活動(dòng)場所，帶著讀者進(jìn)入小說場景，沉浸其中，

環(huán)境描寫很有層次感。

（2）本段描寫了馮英讓菜的場景，“拍桌子一聲大吼，伙計(jì)！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還

不上？”“胡說！誰看見了！客人站了起來，要發(fā)難”表現(xiàn)黑壯漢蠻橫無禮的言行，反

襯了馮英的形象。而馮英的反應(yīng)”馮英馬上喊了一聲，伙計(jì)，把菜給那位貴客端去”“馮

英笑著說，怎么，還要我親自送去？”兩次言語以及“笑著說”的情態(tài)，則直接刻畫出

馮英的寬厚豁達(dá)和待人處事的圓融練達(dá)。

(3)結(jié)尾處馮英說他早知瓷器是腐品，看起來出人意料。但在第⑥段“馮英把瓷罐捧

在手里，仔細(xì)地看了又看，然后說，精品，精品呀，這是明成化年間的玩意兒呀!”中

早有暗示，其中“仔細(xì)地看了又看”隱含了馮英發(fā)現(xiàn)瓷器是潢品后的復(fù)雜心理：考慮到

馬戎告借無門、救子心切的境況以及他與自己的交情，思考如何在幫助他的同時(shí)顧全他

的顏面，決定不予揭穿，然后還編造瓷器的年份“這是明成化年間的玩意兒呀”加以掩

飾。這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了馮英體貼周全、練達(dá)圓融的個(gè)性，寫得自然巧妙，不露痕跡，使小

說更具可讀性和吸引力。

(4)緊扣題干中“最感人小說”的特點(diǎn)進(jìn)行理解，推薦時(shí)要抓住小說的感人之處來寫。

如兩人的惺惺相惜，生離死別，兩個(gè)人經(jīng)得住歲月考驗(yàn)的交情，馮英的善意與為人的圓

融，馬戎的誠信重義等。示例：惺惺相惜，心心相印，別離死生，乃見交情。無奈相欺

數(shù)十年后仍加挽回的守信，明知有偽不加揭穿仍施以援手的溫曖。一諾不移、重情重義

的情節(jié)和美德深深感動(dòng)著我們，現(xiàn)將該小說推薦給大家，希望也能感動(dòng)大家。

答案：

(1)本段環(huán)境描寫運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角持續(xù)推進(jìn)畫面，從大到小，從面到點(diǎn)，從闊大的環(huán)

境逐步聚焦到小說主人公的活動(dòng)場所，帶著讀者進(jìn)入小說場景，沉浸其中。

(2)本段描寫了馮英讓菜的場景，面對黑壯漢蠻橫無禮的言行，馮英的反應(yīng)即兩次言

語以及“笑著說”的情態(tài)，刻畫出馮英的寬厚豁達(dá)和待人處事的圓融練達(dá)。

(3)結(jié)尾處馮英說他早知瓷器是盛品，出人意料。第⑥段”仔細(xì)地看了又看”隱含了

馮英發(fā)現(xiàn)瓷器是JW品后的復(fù)雜心理：考慮到馬戎告借無門、救子心切的境況以及他與自

己的交情，思考如何在幫助他的同時(shí)顧全他的顏面，決定不予揭穿，然后還編造瓷器的

年份加以掩飾。這一細(xì)節(jié)與馮英體貼周全、練達(dá)圓融的個(gè)性一致，寫得自然巧妙，不露

痕跡，使小說更具可讀性。

(4)惺惺相惜，心心相印，別離死生，乃見交情。無奈相欺數(shù)十年后仍加挽回的守信，

明知有偽不加揭穿仍施以援手的溫曖。一諾不移、重情重義的情節(jié)和美德深深感動(dòng)著我

們，現(xiàn)將該小說推薦給大家，希望也能感動(dòng)大家。、、、

【解析】(1)本題考查學(xué)生對文本中相關(guān)段落環(huán)境描寫的賞析能力。答題時(shí)要讀懂相

關(guān)環(huán)境描寫的內(nèi)容，從手法、表達(dá)效果等方面進(jìn)行賞析.

第12頁，共20頁

（2）本題考查學(xué)生對文本中相關(guān)場景描寫作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)

語境，結(jié)合具體內(nèi)容分析場景對塑造人物形象的作用。

（3）本題考查學(xué)生對文本中相關(guān)細(xì)節(jié)描寫的賞析能力。答題時(shí)要根據(jù)題干的提示讀懂

相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)思想內(nèi)容的理解和分析以及實(shí)用性語段的寫作能力。答

題時(shí)要通讀文本，根據(jù)題干的要求寫好推薦語。

細(xì)節(jié)描寫就是對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似

閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨

意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛刻畫人物性格和揭

示主題思想的作用。

12~17.【答案】揭露、擱置、D、C、、

【解析】（1）①句意：揭露有害國家社會(huì)的不法行為。披，揭露。

②句意：隨意擱置百姓的事情。置，擱置。

（2）①句意：用拳頭或棒槌敲打官員，并驅(qū)逐他們。

故選D。

②句意：來往經(jīng)過的人都失意寥落。

故選C。

（3）“蜀人訴鹽井雖泉涸”，蜀地之人申訴，雖然鹽井泉水干涸；“捕系”，拘捕關(guān)

押；賦”，征收鹽稅。

句意：蜀地之人申訴，雖然鹽井泉水干涸，官府仍拘捕關(guān)押鹽民征收鹽稅，以至于鹽民

毀敗家產(chǎn)或者在獄中被捶打至死，也不能免除賦稅。

（4）“于廢墮”是“安”的后置狀語，中間不可斷開，故在“廢墮”后斷開，“上下

覆蓋”為主謂短語，前后斷開，“以為大體”為動(dòng)賓短語，在前面斷開。

故答案為：群司安于廢墮/上下蓋覆/一切闊略不問/以為大體。

（5）根據(jù)“中貴人誠貴重，然所訴乃私事，尚得為公移耶”可知吳僅在承認(rèn)中貴人身

份貴重后，用“然”字轉(zhuǎn)折語氣，又以反問指出私事不應(yīng)用公文傳達(dá)，用義正辭嚴(yán)的方

式斷然拒絕，有威懾力。

根據(jù)“吾家鄱陽乃有牛，遠(yuǎn)不能致,奈何”可知吳僅以牛遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)為托詞，又以“奈何”

緩和語氣，以調(diào)侃、幽默的方式委婉拒絕，表面無奈，暗含鋒芒。

（6）首先找到體現(xiàn)他“廉悍”的句子，如“君廉悍，于事無所顧避，帽山酋有芒角。知

彰明縣，韓丞相使蜀，知君才一，郡縣冤訟多以屬君。蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，

至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。君請更法，泉竭鹽不出，則官閉其井。人獲利焉。韓丞相

嘉之”可知吳僅在彰明縣時(shí)，因?yàn)榉秸龂?yán)厲，得到韓丞相賞識(shí)而被委以重任；他請求更

改不合理的鹽法，使蜀地鹽民獲益，受到褒獎(jiǎng)。

根據(jù)”及為楚州，愈厲刻自信，不肯隨眾。楚為東南沖，舟車日叩境，接聒不得休息。

前為守者，率置民事，專治賓客。君甄謝罷，孤坐聽民事，賓客至者，雖短赫巨官，餉

之壺酒盤殖而已，未嘗留連歌呼醉飲以結(jié)恩意。往來者皆索莫，遂得毀言。又與人持曲

直相排擊，由是被謫”可知他在楚州時(shí)，也因?yàn)榉秸龂?yán)厲，不攀附迎合，從而遭到詆毀；

又與人爭論是非，得罪同僚，導(dǎo)致仕途受挫。所以他的仕途經(jīng)歷跟他“廉悍”的性格特

點(diǎn)有關(guān)。

答案：

(1)①揭露②擱置，放下

(2)①D②C

(3)蜀地之人申訴，雖然鹽井泉水干涸，官府仍拘捕關(guān)押鹽民征收鹽稅，以至于鹽民

毀敗家產(chǎn)或者在獄中被捶打至死，也不能免除賦稅。

(4)群司安于廢墮/上下蓋覆/一切闊略不問/以為大體。

(5)第一次應(yīng)答，吳僅在承認(rèn)中貴人身份貴重后，用“然”字轉(zhuǎn)折語氣，又以反問指

出私事不應(yīng)用公文傳達(dá)，用義正辭嚴(yán)的方式斷然拒絕，有威懾力。第二次應(yīng)答，吳僅以

牛遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)為托詞，又以“奈何”緩和語氣，以調(diào)侃、幽默的方式委婉拒絕，表面無奈，

暗含鋒芒。

(6)吳僅在彰明縣時(shí)，因?yàn)榉秸龂?yán)厲，得到韓丞相賞識(shí)而被委以重任；他請求更改不

合理的鹽法，使蜀地鹽民獲益，受到褒獎(jiǎng)。他在楚州時(shí)，也因?yàn)榉秸龂?yán)厲，不攀附迎合，

從而遭到詆毀；又與人爭論是非，得罪同僚，導(dǎo)致仕途受挫。

(1)本題考查實(shí)詞的意義。解答此類題可用“聯(lián)想法”，即將根據(jù)上下文語境和平時(shí)

積累推斷詞義。

(2)本題考查實(shí)詞的意義用法。解答此類題，解答此類題可用“代入法”，即將各選

項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。

(3)本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

(4)本題考查句子翻譯。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、

達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；

還要注意一些虛詞，一些虛詞也有實(shí)在意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

第14頁，共20頁

（5）本題考查對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，

篩選正確信息，用簡明的語言概括。

（6）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用

簡明的語言概括。

掌握正確的文言文閱讀方法：

第一步，初讀文章，整體感知，把握大意。初步明確什么時(shí)間，什么人，什么事，前因

后果，誰說了什么話，讀懂個(gè)大概即可。

第二部，細(xì)讀文章，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步讀中，要結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容一一落實(shí)，

理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成較為簡單的題目。

第三部，在讀文章，加深理解。這一步要解決較難的題目，加深對文意的理解，糾正前

兩步中出現(xiàn)的偏差，是進(jìn)一步深入和復(fù)核的過程。

18~21.【答案】不得諸外，盍求諸內(nèi)，不在吾身，宜在吾子孫、A、D、

【解析】（1）根據(jù)前后語境的分析，“吉多君子，執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡”與“虔無

有也”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。

A.雖然，即使這樣，表轉(zhuǎn)折。

B.以是，因此，表因果。

C.若然，像這樣，連接詞。

D.于是，表順承。

故選A。

（2）根據(jù)橫線后面的內(nèi)容“乃圖山泉美好處，莫居柏林，因作講學(xué)堂，房數(shù)十其楹。

凡書在國子監(jiān)者，皆市取，且為樓以藏之”此處應(yīng)填“不得諸外，盍求諸內(nèi)，不在吾身，

宜在吾子孫”。

故選D。

（3）結(jié)尾處“然則虔人之成大名、至大官，蓋未易知，尚何吉之愧哉”再次將虔州與

吉州作比較，是針對開頭“吉多君子，執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡，虔無有也”虔州不如吉

州重風(fēng)化、多君子、出重臣，指出書樓的建成將改變這一狀況提出的，強(qiáng)調(diào)了書樓在教

育風(fēng)化上的作用，隱含著對溫氏的贊揚(yáng)。

（4）“子欲一至欄邊，四顧天外，江山進(jìn)前，文史相對。清風(fēng)兮我扇，白云兮我蓋。

召屈原于湘魚之口，呼李白于海鯨之背。漱寶玉之余潤，拭明珠使去顆”句式工整，為

駢句，整篇文章駢散結(jié)合，與其內(nèi)容、表達(dá)方式、情感相匹配。

答案：

（1）A

（2）D

（3）第③段結(jié)尾處針對文章開頭所說的虔州不如吉州重風(fēng)化、多君子、出重臣，指出

書樓的建成將改變這一狀況，虔州士人的德業(yè)將不遜于吉州，再次作比較，強(qiáng)調(diào)了書樓

在教育風(fēng)化上的作用，隱含著對溫氏的贊揚(yáng)。

（4）從句式的駢散角度看，相對于文章其他部分用散句交代溫氏書樓的建造、價(jià)值等，

第④段畫線部分用駢句寫就，馳騁想象，目接勝景，抒發(fā)沾溉典籍、交接古人的讀書之

樂。駢散句式的使用與其內(nèi)容、表達(dá)方式、情感相匹配。畫線部分語言整飭有節(jié)奏感,

具音韻之美，與文章其他部分形成錯(cuò)落，增加了文章的美感。

（1）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力，注意結(jié)合具體的語境分

析虛詞。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容，填寫句子的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（3）本題考查分析句子作用的能力，作答時(shí)明確題目要求，用簡明的語言概括。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞文章句子語言特點(diǎn)的能力。解答此題注意將畫線句子與整篇文

章進(jìn)行比較。

掌握正確的閱讀文言文的方法一一遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概

即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合

各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用

課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目：

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是進(jìn)一步深入復(fù)核的過程。

22~24.【答案】C、B、

第16頁，共20頁

【解析】（1）結(jié)合上文分析，可知此詩是描寫與故人離別時(shí)的場景，分析選項(xiàng)可知，

合適的題目為“餞別”即送別之意。

故選：Co

（2）A.“悲壯情緒”表述有誤，全詩并未有悲壯情緒，最后兩句有對未來的美好期許

之意。

C.并非反襯，古道行人少正與作者心境相符合。

D.“全詩不事雕琢”有誤，此詩正是通過對油燈、野店、古道行人等的事物的描寫來表

達(dá)作者的情感。

故選：Bo

（3）“一般別語重千金。明年過我小園林。話如今”是作者的臨別寄語，期待與友人

明年此時(shí)在這里相聚?！耙话銊e語重千金”是實(shí)寫，作者確實(shí)在送別友人；“明年過我

小園林。話如今”是作者想象（期待）的情景，是虛寫?情感上，從現(xiàn)在的送別到對未

來相聚的期許，將離別之憂與相聚之喜相結(jié)合，情感更為真切、感人。由此理解即可。

答案：

（1）C

（2）B

（3）示例：“一般”句寫臨別寄語，然后由實(shí)入虛，想象將來在自家的小園林再次相

逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f此次的聚散會(huì)成為日后重逢時(shí)回

憶的話題，是對所想象的虛境細(xì)化深入，突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實(shí)

相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩宛轉(zhuǎn)，真切感人。

（1）本題考查學(xué)生擬寫詩歌題目的能力。解答本題，需要先理解詩歌內(nèi)容，再聯(lián)系選

項(xiàng)具體辨析。

（2）本題考查學(xué)生對詞作寫作特點(diǎn)的理解與分析。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，

再結(jié)合相關(guān)詩句具體辨析。

（3）本題考查學(xué)生對詞句的理解與賞析。解答本題，需要先理解語句的大意，再結(jié)合

題干具體賞析。

如何鑒賞詩歌：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩歌。

（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹

寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往

體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

25?【答案】【小題1】賢者能勿喪耳

【小題2】楚天千里清秋，水龍吟

【小題3】欲投人處宿，隔水問樵夫

【解析】故答案為：

（1）賢者能勿喪耳（重點(diǎn)字：喪）

（2）楚天千里清秋水龍吟（重點(diǎn)字：吟）

（3）欲投人處宿隔水問樵夫（重點(diǎn)字：樵）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，

是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出

地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見得”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍,

意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如

中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

理解性默寫注意要點(diǎn)：

1.要突破生僻難寫字。

2.要注意同音異義詞。

3.要注意同義異形詞。

4.要留意具體環(huán)境。

第18頁，共20頁

5.要留心語句順序。

6.要注意語句出處。

26.【答案】時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值

有人說：別人做視頻是用腦子，但李子柒卻是用心。一個(gè)短短的做柿餅的5