語(yǔ)文3月考試卷

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教師的。后來(lái)又來(lái)過(guò)一個(gè)男人，學(xué)校里的氣氛怪異起來(lái)。再幾天，那位女教師自盡了。孩子們圍著她哭，她像睡著了，非常平靜。孩子們畢業(yè)的時(shí)候，活著的教師一個(gè)也沒(méi)有結(jié)婚。⑥1985年，美國(guó)歐·亨利小說(shuō)獎(jiǎng)授予司徒華·達(dá)比克的《熱冰》。匆匆讀完，默然不動(dòng)。小說(shuō)里也有一塊圣女的牌坊，不是石頭做的，而是一方冰塊。貞潔的處女，被她的父親封進(jìn)了冷庫(kù)，冰凍在冰塊里邊。小說(shuō)的最后，是兩個(gè)青年偷偷進(jìn)入冷庫(kù)，用小車(chē)推出那方冰塊，在熹微的晨光中急速奔跑。兩個(gè)青年揮汗如雨，挾著一個(gè)完全解凍了的姑娘飛奔湖面，越奔越快，像要把她遠(yuǎn)遠(yuǎn)送出天邊。⑦我默然不動(dòng)。思緒亂極了，理也理不清。我的家鄉(xiāng)為什么有這么多不透明的頑石呢？嚴(yán)嚴(yán)地封住了包裹著的生命。偷偷種花的尼姑，還有我的女老師們，你們是否也有一位老父，哭著把你們送進(jìn)冰塊？達(dá)比克用閃閃燭光形容那位姑娘的秀發(fā)，你們的呢，美貌絕倫的中國(guó)女性？把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親，你們一定會(huì)有的，我猜想。你們是否企盼過(guò)那兩個(gè)揮汗如雨的青年，用奔跑的熱量，讓你們完全解凍，一起投向熹微的天際？——余秋雨《文化苦旅·牌坊》（有刪改）[注]作者在另一篇文章中告訴我們，這幾個(gè)女教師“都有逃婚的嫌疑”。16．第一段中有不少景物描寫(xiě)。（1）從這些描寫(xiě)來(lái)看，童年時(shí)代的作者對(duì)牌坊懷有一種什么樣的感情？（2）段末寫(xiě)牌坊“定定地立著，紋絲不動(dòng)”，這樣寫(xiě)的含義是什么？（4分）答：（1）（2）17．第四段描寫(xiě)女教師們的“好看”，用意是什么？請(qǐng)分兩點(diǎn)回答。（2分）答：（1）（2）18．作者引用了司徒華·達(dá)比克小說(shuō)《熱冰》中兩個(gè)揮汗如雨的青年的例子。這個(gè)例子在《牌坊》這篇文章中有什么象征意義呢？回答不超過(guò)30字。（2分）19．下列對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分）[][]A．作者懷著熱烈贊美的情緒來(lái)描寫(xiě)花圃，花的“圣潔的燦爛”折射出種花人具有的圣潔之心；作者對(duì)這些尼姑懷有尊重同情之情。B．C．作者猜想“你們一定會(huì)有把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親”?？磥?lái)女教師是反抗專(zhuān)制婚姻而至此的，而制造婚姻冰塊的是她們的家長(zhǎng)。D．在文章的前半段，作者稱(chēng)女教師和尼姑為“她們”；而在后半段，則稱(chēng)女教師和尼姑為“你們”。這表明，作者先前與女教師、尼姑還有一些隔閡，而現(xiàn)在在思想感情方面已經(jīng)完全一致了。E．在作者看來(lái)，《熱冰》中的“一方冰塊”也是牌坊，雖然它不是石頭做的；而《牌坊》中的牌坊也是凍結(jié)生命的冰塊，雖然它是“不透明的頑石”。二者的本質(zhì)是一樣的。（三）(12分)由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門(mén)，狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固如何哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也。20、解釋下列加點(diǎn)的字（4分）7，，，，，，，（1）剪發(fā)杜門(mén)（2）忠義暴于朝廷（3）老于戶(hù)牖之下（4）安能屈豪杰之流21、本段中作者使用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？（4分）22、翻譯下列句子（4分）（1）、其辱人賤行，視五人之死，輕重固如何哉？（2）、故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也。三、語(yǔ)言運(yùn)用題（共13分）23、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分（從8小題中任選5小題回答）（5分）（1）朝搴阰之木蘭兮，。（2），吾將上下而求索。（3）大閹之亂，，四海之大，有幾人歟？（4）而五人生于編伍之間，，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？（5），恐年歲之不吾與。（6），哀民生之多艱。（7）日月忽其不淹兮，。(8),恐美人之遲暮。24、下面一段話(huà)有四處毛病，請(qǐng)找出來(lái)，并在橫線(xiàn)上寫(xiě)出修改的方法。（4分）①情感是調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系的精神紐帶。②教學(xué)效果取決于師生情感的好壞。③師生間若能建立感情的交流，④師生相互理解，⑤相互尊重和信任學(xué)生，⑥就能取得良好的教學(xué)效果。第句，第句，第句，第句，25、仿照例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式，寫(xiě)兩個(gè)類(lèi)似的句子，每個(gè)句子不得超過(guò)30字。（4分）假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊。①。②。四、作文（30分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（30分）上帝待人是公平的：它給了拿破侖一米五的小個(gè)子，卻給了他非凡的才智；它讓梵高一生困苦，卻賦予他繪畫(huà)的熱情和天才；它給史鐵生殘缺的肢體，卻贈(zèng)予他一支生花妙筆。所以，我們不能抱怨上帝，抱怨生活，應(yīng)多從自身找原因。請(qǐng)以“上帝公平待人”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體自定，不少于700字。高一第二學(xué)期語(yǔ)文3月考試卷（2010/03）一、基礎(chǔ)知識(shí)（24分，每小題2分）題號(hào)123456班級(jí)班級(jí)姓名考號(hào)座位號(hào)題號(hào)789101112答案二、文本研討（共33分）（一）（9分）13.對(duì)待文化遺產(chǎn)三種錯(cuò)誤態(tài)度的實(shí)質(zhì)分別是、、（3分）。14.“大宅子”比喻“魚(yú)翅”比喻“煙槍和煙燈”比喻“姨太太”比喻（4分）15．對(duì)于“鴉片”，采用不同于“魚(yú)翅”“煙槍和煙燈”的態(tài)度，是因?yàn)椤傍f片”。（2分）（二）（12分）16．答：（1）（2）17．第四段描寫(xiě)女教師們的“好看”，用意是什么？請(qǐng)分兩點(diǎn)回答。（2分）答：（1）（2）18．19．[][]（三）(12分)20、解釋下列加點(diǎn)的字（4分）（1）剪發(fā)杜門(mén)（2）忠義暴于朝廷（3）老于戶(hù)牖之下（4）安能屈豪杰之流21、22、翻譯下列句子（4分）（1）（2）、三、語(yǔ)言運(yùn)用題（共13分）23、（5分）（1）朝搴阰之木蘭兮，。（2），吾將上下而求索。（3）大閹之亂，，四海之大，有幾人歟？（4）而五人生于編伍之間，，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？（5），恐年歲之不吾與。（6），哀民生之多艱。（7）日月忽其不淹兮，。(8),恐美人之遲暮。24、第句，第句，第句，第句，25、①。②。四、作文（30分）請(qǐng)以“上帝公平待人”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體自定，不少于700字。高一第二學(xué)期語(yǔ)文3月考試卷（2010/03）參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分，每小題2分）1、B2、C3、C4、D。A、“浩浩蕩蕩”指前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大?！皫讉€(gè)人”不能構(gòu)成“人流”。B、“嘆為觀止”