08年青島公開招聘教師考試整套試卷

08年青島公開招聘教師考試整套試卷一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)正確答案。并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1．在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是【】A．《對(duì)教育方針的意見》B．《新教育大綱》C．《教學(xué)與發(fā)展》D．《民主主義與教育》2．以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體即是我們通常所稱的【】A．教育現(xiàn)象B．教育管理學(xué)C．教育科學(xué)D．教育評(píng)價(jià)學(xué)3．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【】A．中國(guó)B．日本C．新加坡D．德國(guó)4．關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是【】A．教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)B．兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿C．人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求D．對(duì)外部自然界的恐懼5．社會(huì)上出現(xiàn)專事知識(shí)傳授活動(dòng)的知識(shí)分子和專門對(duì)兒童進(jìn)行教育的場(chǎng)所——學(xué)校，一般地說是在【】A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)c．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)6．在漢語(yǔ)中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）A．孔子B．孟子C．茍子D．老子7．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大8．17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為。我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是【】A．環(huán)境決定論的觀點(diǎn)B．遺傳決定論的觀點(diǎn)：C．教育萬能論的觀點(diǎn)D．基因決定論的觀點(diǎn)9．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指（）A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育，C．全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革D．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量10．我國(guó)在建國(guó)后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是【】1949年10月1BB．1950年10月1日1951年10月1BD．1952年10月1日11．建國(guó)以來，確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是--【、】圣賢人格理想C．科教興國(guó)的戰(zhàn)略思想D．文藝復(fù)興時(shí)期所倡導(dǎo)的人文主義理想12．課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于‘?！尽緼．學(xué)科課程B．活動(dòng)課程c．學(xué)生課程D．教師課程．A．馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說B．孔子的13．國(guó)家根據(jù)一定的教育日的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是【】A．教學(xué)大綱B．課程計(jì)劃C．教科書D．課本14．對(duì)學(xué)校教育來說，課外活動(dòng)【】A．與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)B．是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)C．并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)D．是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致15．與家庭教育、社區(qū)教育相比，學(xué)校教育【】A．并不重要B．是教育的主體形式C．是必要的有益的補(bǔ)充D．的教育形式更為靈活，是非制度化的教育16．教師的根本任務(wù)是【】A．傳授知識(shí)B．開發(fā)學(xué)生的智力C．做學(xué)生的朋友D．教書育人17．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的【】A．單一性B．多重性C．模糊性D．低級(jí)性18．對(duì)我國(guó)教師權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是【】A．《中華人民共和國(guó)教師法》B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C．《中華人民共和國(guó)憲法》D．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》19．美國(guó)教育家杜威要反對(duì)的是【】A．兒童中心論的觀點(diǎn)B．教師中心論的觀點(diǎn)C．活動(dòng)中心論的觀點(diǎn)D．經(jīng)驗(yàn)中心論的觀點(diǎn)20．世界上第一個(gè)提出教學(xué)具有教育性的教育家是【】A．柏拉圖B．夸美紐斯C．赫爾巴特D．斯賓塞二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中。選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)21．中國(guó)封建社會(huì)出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有【】A．官學(xué)B．私學(xué)C．騎士學(xué)校D．書院E．社區(qū)學(xué)院22．課外活動(dòng)的基本組織形式是【】A．群眾性活動(dòng)B．以教師為核心C．小組活動(dòng)D．個(gè)人活動(dòng)E．班級(jí)授課制23．教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)在【】A．教育普及化的開始B．提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào)c．教育法制化的形成D．強(qiáng)化教育的國(guó)家控制E．教育精英化的實(shí)現(xiàn)24．教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是【】A．教育的自身狀況B．人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)C．家庭環(huán)境D．社會(huì)發(fā)展的狀況E．氣候條件25．1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則，其中這“三個(gè)結(jié)合”是指A．統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B．普及與提高相結(jié)合C．教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合D．全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合E．政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合．26．社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是【】A．德育B．智育C．體育D．美育E．勞動(dòng)技術(shù)教育·272004年4月小學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷第4頁(yè)(共8頁(yè))27．教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有【】A．語(yǔ)言表達(dá)能力B．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力c．了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力D．組織管理能力E．教育科學(xué)研究能力28．學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于【】A．可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間B．有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C．有利于形成學(xué)生的主體性D．有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向E．可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)29．我國(guó)社區(qū)教育的主要類型是【】A．以學(xué)校為主體的社區(qū)教育B．以教師為主體的社區(qū)教育C．以學(xué)生為主體的社區(qū)教育D．以社區(qū)為中心的社區(qū)教育E．以家庭為主體的社區(qū)教育30．教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指【】A．教育觀B．人才觀C．應(yīng)試升學(xué)觀D．教育質(zhì)量觀E．精英教育觀三、名詞解釋(每小題4分。共20分)31．人的身心發(fā)展32．學(xué)校教育制度33．教育內(nèi)容34．教育途徑35．美育四、簡(jiǎn)答題(每小題6分。共24分)36．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育原理的實(shí)踐意義。37．為什么說教育是人類所特有的活動(dòng)?38．試述現(xiàn)代教育本體功能的主要內(nèi)容。39．教育目的的確立必須以客觀存在為依據(jù)，請(qǐng)陳述確定教育目的的客觀依據(jù)的主要內(nèi)容。五、論述題(每小題13分。共26分)40．為什么說教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和教育自身發(fā)展的必然趨勢(shì)?41．試述學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的基本理由。答案一、單項(xiàng)選擇題-1．B【解析】我國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是楊賢江著的《新教育大綱》。2．C【解析】教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。3．D【解析】德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。4．B【解析】心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。5．B【解析】奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)教師職業(yè)，學(xué)校也開始出現(xiàn)。6．B【解析】孟子最早將“教”和“育”連起來使用。7．B【解析】十四大提出必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。8．C【解析】體現(xiàn)了教育萬能論的觀點(diǎn)。9．D【解析】“兩全”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。10．C【解析】1951年10月1日頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》。11．A【解析】馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說是我國(guó)確定教育目的的理論基礎(chǔ)。12．B【解析】活動(dòng)課程以兒童為中心，依據(jù)兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置課程，按照活動(dòng)主題來組織教學(xué)。13．B【解析】課程計(jì)劃是國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件j．14．A【解析】課外活動(dòng)是與課堂教學(xué)相配合的，兩者相輔相成。15．B【解析】學(xué)校教育是教育的主體形式。16．D【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人。17．B【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化，主要包括傳道者角色，授業(yè)、解惑者角色，示范者角色，管理者角色等。18．A【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體的規(guī)定。19．B【解析】杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以兒童的發(fā)展為目的，反對(duì)教師中心論觀點(diǎn)。20．C【解析】赫爾巴特第一次提出了教學(xué)具有教育性。二、多項(xiàng)選擇題21．ABD【解析】騎士學(xué)校和社區(qū)學(xué)校都不屬于學(xué)校教育類型。22．ACD【解析】課外活動(dòng)的基本組織形式是群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。23．ABC【解析】教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。主要表現(xiàn)在教育普及化、教育法制化和教育機(jī)會(huì)的均等。24．ABCD【解析】教育對(duì)人的發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要條件包括教育的自身狀況，人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，家庭環(huán)境，社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r等。25．ABD【解析】“三個(gè)結(jié)合”是指統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合。26．ABCDE【解析】全面發(fā)展教育指的是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。27．ABCDE【解析】以上五項(xiàng)都包括在內(nèi)。28．BCD【解析】社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，有利于形成學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向。29．AD【解析】我國(guó)社區(qū)教育的主要類型有以學(xué)校為主體的社區(qū)教育和以社區(qū)為中心的社區(qū)教育。30．ABD【解析】教育要確立教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀等現(xiàn)代教育思想觀念。三、名詞解釋．31．人的身心發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的變化過程。這個(gè)變化既有連續(xù)的、漸進(jìn)的量的變化，又有質(zhì)的飛躍；這個(gè)過程不是簡(jiǎn)單的增長(zhǎng)和單純的量變，而是從低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變、從舊的質(zhì)到新的質(zhì)的不斷變化的過程。人的身心發(fā)展包括身體的發(fā)展和心理的發(fā)展兩個(gè)方面。身體的發(fā)展包括肌體的發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)兩部分。心理的發(fā)展包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展。32．學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校系統(tǒng)具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。33．教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中傳授給學(xué)生的知識(shí)技能、思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣等的總和。從廣義上講，凡是可以對(duì)受教育者產(chǎn)生影響的都可以作為教育內(nèi)容。34．教育途徑是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授教育內(nèi)容，完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的渠道，是教育者與受教育者進(jìn)行雙向活動(dòng)所經(jīng)歷的渠道的總稱。．35．美育是以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動(dòng)?！に?、簡(jiǎn)答題36．【答案要點(diǎn)】(1)掌握馬克思主義教育理論，樹立科學(xué)的教育觀。樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、學(xué)生觀，是一名合格教師的根本條件。學(xué)習(xí)教育原理，首先是為了樹立明確的教育指導(dǎo)思想，為做一名合格的人民教師奠定思想基礎(chǔ)。(2)掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。教育原理把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為教育理論，通過學(xué)習(xí)能使教師掌握教育、教學(xué)工作的原則與方法，遵循客觀規(guī)律，提高教育質(zhì)量。(3)在教育理論指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。教師的工作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在正確教育理論指導(dǎo)下，從親身實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是提高教育工作質(zhì)量的重要途徑，也是提高教師水平的有效手段。。(4)教育原理可為繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)原理、德育原理、學(xué)校管理等學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基，具有深化和奠基的作用。37．【答案要點(diǎn)】教育之所以為人類社會(huì)所特有，因?yàn)榻逃且环N有意識(shí)的活動(dòng)。支配人類教育活動(dòng)的是作為社會(huì)歷史產(chǎn)物的意識(shí)。首先，教育不是產(chǎn)生于本能的需要，而是出于人所意識(shí)到的社會(huì)的需要。其次，在教育過程中人們所進(jìn)行的一切活動(dòng)，都不是由某種刺激(或信號(hào))所釋放出來的，而是由后天所獲得的、在社會(huì)生活中產(chǎn)生的、有意識(shí)的活動(dòng)?？傊?，無論是激起教育的需要，還是支配整個(gè)教育活動(dòng)的需要，都不是生物的本能，而是人類所特有的產(chǎn)物——意識(shí)。38．【答案要點(diǎn)】(1)加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化的進(jìn)程——人的培養(yǎng)。(2)人類精神文明的傳遞與繼承——“社會(huì)遺傳”。(3)經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇——科學(xué)篩選。除上述外，還有人提出教育具有監(jiān)護(hù)職能，平衡職能等等。39．【答案要點(diǎn)】確定教育目的的客觀依據(jù)首先是指教育目的的確定必須考慮到一定的社會(huì)歷史條件。與價(jià)值取向相比，社會(huì)歷史條件對(duì)教育目的的制約更具有基礎(chǔ)和決定的性質(zhì)。教育目的的確定受一定社會(huì)歷史條件的制約，主要是指受生產(chǎn)力與科技發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度的制約，受歷史發(fā)展進(jìn)程的制約。此外，教育對(duì)象的身心發(fā)展實(shí)際及規(guī)律也是教育目的確定的重要制約因素。五、論述題40·【答案要點(diǎn)】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和教育自身發(fā)展的必然趨勢(shì)、必然規(guī)律。整個(gè)近現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展歷史已經(jīng)證明，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合是社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)政治發(fā)展進(jìn)步使然。。(1)社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展客觀要求教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?，F(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的提高取決于生產(chǎn)過程中科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用程度，取決于勞動(dòng)者的受教育程度是否適合生產(chǎn)過程的需要。教育要適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的需要。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合就能極大地促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，提高社會(huì)生產(chǎn)水平。(2)社會(huì)政治也需要教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是改造舊社會(huì)最強(qiáng)有力的手段之一。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)