【班主任提升課】說一說那些寓教于樂的管理方式

【班主任提升課】說一說那些寓教于樂的管理方式我非常認(rèn)可三句話：第一句是“學(xué)習(xí)力就是競爭力”，第二句是“21世紀(jì)的文盲不再是那些不會(huì)讀寫的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)放下自己已學(xué)會(huì)、不會(huì)重新學(xué)習(xí)的人”，第三句是“對自己的投資才是最有價(jià)值的投資”。德國哲學(xué)家卡爾?雅斯貝爾斯說過：教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永不停止，就像一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而這一切令人心動(dòng)的描述，大多發(fā)生在一個(gè)叫做班級(jí)的生命場中。班級(jí)是什么？不同的角度有不同的理解，也形成了班級(jí)不同的發(fā)展層次與境界。提案制度再好的制度也有不足之處，制度的執(zhí)行過程中也有可能出現(xiàn)一些人為的矛盾。為了能夠使班級(jí)制度正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我鼓勵(lì)大家對我們的制度提出建議，對我們的班委進(jìn)行監(jiān)督。大家可以通過提案的形式遞交給班主任秘書處，而提案一旦被采納，提案者也將獲得獎(jiǎng)勵(lì)貨幣。由班主任秘書處專門負(fù)責(zé)提案的收集和解決，班主任秘書處也就是紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)隨時(shí)收集大家的提案。提案內(nèi)容主要是針對班級(jí)日常運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)的問題，班級(jí)制度的一些漏洞等等。收到提案立即召開班委會(huì)，商討問題以及如何解決，更加完善班級(jí)制度，也使每個(gè)人更有責(zé)任心。問題：提案制度的實(shí)施，有利有弊，反映出的具體學(xué)生身上存在的問題，在他人的眼中很可能會(huì)誤解為在打小報(bào)告，讓反映問題的學(xué)生不受待見，這個(gè)問題又該如何處理呢？方法：我們要讓學(xué)生知道提案的效果并不是對我們的一種懲罰，而是為了完善我們的行為習(xí)慣，促進(jìn)我們綜合素養(yǎng)的形成。班級(jí)紅黑榜班級(jí)設(shè)立紅榜和黑榜，值日班長會(huì)統(tǒng)計(jì)班級(jí)中每天的優(yōu)秀學(xué)生，包括文明的行為習(xí)慣、助人為樂、拾金不昧……這些都將記錄在紅榜上；同時(shí)也統(tǒng)計(jì)每天的問題行為，比如遲到、破壞公物、不良言行舉止……這些都將記錄在黑榜上。每周的班會(huì)課有一個(gè)固定環(huán)節(jié)“學(xué)榜樣幫同學(xué)”。班級(jí)學(xué)生一起向紅榜上的同學(xué)學(xué)習(xí)，紅榜同學(xué)也會(huì)跟大家分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)貨幣；對于上黑榜的同學(xué)，我們大家一起討論他身上存在的問題,找原因，找解決方法，最后由黑榜同學(xué)表態(tài)以后將如何完善自己，同時(shí)他也會(huì)受到扣除貨幣的懲罰。把漫長的學(xué)習(xí)變成了一趟奇妙的修煉之旅。學(xué)生也有他們的生存規(guī)則，內(nèi)心同樣渴望被肯定，被欣賞，被崇拜，我們班孩子那不甘人后的心就會(huì)不斷地驅(qū)使著他們?nèi)ヅ?。每周“天梯”的更新就是孩子們這周努力的展示，是實(shí)力的象征。我一共設(shè)置了七個(gè)等級(jí)，如同天梯一般，級(jí)級(jí)遞增，分別是白丁、學(xué)童、學(xué)者、學(xué)霸、學(xué)圣、學(xué)神、學(xué)仙，每一個(gè)段位間的分差是我精心計(jì)算過，學(xué)生上升一個(gè)段位大致需要「2周，并且最高的學(xué)仙段位只設(shè)置10個(gè)名額，這樣即使是積分高的同學(xué)也需要不斷地努力，否則會(huì)被他人拉下神壇。不同的段位會(huì)獲得不同的小技能，用來彌補(bǔ)孩子們不小心犯下的錯(cuò)誤。如果只是單純的積分，戰(zhàn)線一拉長人就會(huì)懈怠,不管期末是多大的獎(jiǎng)品刺激，太遙遠(yuǎn)了對小學(xué)生來說都是那么的虛無縹緲。所以我建立了實(shí)時(shí)積分消費(fèi)一一道具系統(tǒng)。內(nèi)驅(qū)是動(dòng)力，外驅(qū)是方法，想讓學(xué)生“卷”起來，老師要有好方法，根據(jù)學(xué)情將班級(jí)同學(xué)分為六個(gè)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的學(xué)習(xí)小組，提前和組長開會(huì)，要維護(hù)自己的組員，組內(nèi)、組間都不能有成績歧視???思維導(dǎo)圖式周記，明確目標(biāo)規(guī)劃。思維導(dǎo)圖的作用不可忽視，它能夠協(xié)助主題掌握、邏輯統(tǒng)整、靈感觸發(fā)、思考變換等層面。它更多提供的是方向指南，在周記中輔以思維導(dǎo)圖的思考模式，可以讓自己的學(xué)習(xí)生活有條不紊。一次《早立志知規(guī)劃》班會(huì)課，以繪制“我的理想之樹”為活動(dòng)板塊。要求：樹根是自己的過去，樹干是自己的現(xiàn)狀，樹枝是未來的各種設(shè)想及路徑，果實(shí)是預(yù)期的人生成就。設(shè)計(jì)自己未來三年的行動(dòng)路徑圖，作為送給自己的禮物。“吐槽大會(huì)”式周記，把握多方動(dòng)向?！巴虏鄞髸?huì)”式周記中，班主任可發(fā)現(xiàn)班級(jí)不良現(xiàn)象，根據(jù)這些隨機(jī)事件，在班會(huì)時(shí)安排學(xué)生編排情景劇，共同解決班級(jí)發(fā)生的問題。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)思考和參與，促進(jìn)大家的反思。公開的“吐槽”，是班級(jí)公約的鋪墊。大家一致發(fā)現(xiàn)的問題，一致反對的不良現(xiàn)象，便進(jìn)入班級(jí)公約的條例。如果是不方便公開的“吐槽”,那么班主任就私下留意，巧妙解決，注意尊重學(xué)生的想法，成為彼此間私聊的