認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化 說課課件-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)

暗流涌動應(yīng)變局探尋奇跡的原因說課人：單位：統(tǒng)編版高中政治

選擇性必修

一第三單元第二課時(shí)

04

說教學(xué)方法

05

說教學(xué)過程

06

說教學(xué)反思

01

說教學(xué)背景

02

說教學(xué)目標(biāo)

03

說教學(xué)重難點(diǎn)目錄說教學(xué)背景——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)背景分析01100%75%說教學(xué)背景50%課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析設(shè)計(jì)思路學(xué)情分析25%3.1辨識國際經(jīng)濟(jì)中的比較優(yōu)勢，

描

述當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)

發(fā)展的基本特點(diǎn)

和趨勢。

說教學(xué)背景課程標(biāo)準(zhǔn)丨教材分析丨

學(xué)情分析丨

設(shè)計(jì)思路25%怎么樣是什么課程標(biāo)準(zhǔn)丨

教材分析丨

學(xué)情分析丨

設(shè)計(jì)思路50%說教學(xué)背景>地位分析為什么怎么辦怎么辦課程標(biāo)準(zhǔn)丨

教材分析丨

學(xué)情分析丨

設(shè)計(jì)思路50%說教學(xué)背景>

內(nèi)容分析

說教學(xué)背景從學(xué)生心智特點(diǎn)看三觀的形成和發(fā)展時(shí)期；思想活躍與認(rèn)知迷茫的時(shí)期；信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；百年未有之大變局；各種思想、觀點(diǎn)相互激蕩；很難全面的認(rèn)識

……很難辯證的理解

……75%課程標(biāo)準(zhǔn)丨教材分析丨

學(xué)情分析

丨

設(shè)計(jì)思路從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)看能或多或少的感知經(jīng)濟(jì)全球化的氣息；（以往所學(xué)）都介紹過經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、表現(xiàn)、影響等知識。

說教學(xué)背景75%課程標(biāo)準(zhǔn)丨教材分析丨

學(xué)情分析

丨

設(shè)計(jì)思路100%課程標(biāo)準(zhǔn)丨教材分析丨

學(xué)情分析

丨

設(shè)計(jì)思路說教學(xué)背景說教學(xué)目標(biāo)——核心素養(yǎng)指向下的教學(xué)目標(biāo)02對比不同的做法，明確經(jīng)濟(jì)全球化是必然趨勢，自覺樹立全球意識、國際視野，增強(qiáng)公共參與，

強(qiáng)化政治認(rèn)同。（水平2）理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響因素，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，提高認(rèn)知水平及思辯能力，提升科學(xué)精神。

（水平3）理解跨國公司的生產(chǎn)經(jīng)營，明確跨國公司的雙重影響，

培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)公共

參與。

（水平4）政治認(rèn)同科學(xué)精神法治意識公共參與

教學(xué)目標(biāo)海報(bào)設(shè)計(jì)

時(shí)事評論繪制思維導(dǎo)圖角色模擬說教學(xué)重難點(diǎn)——基于教材與學(xué)情分析的教學(xué)重難點(diǎn)03教學(xué)難點(diǎn)跨國公司的生產(chǎn)與經(jīng)營方式解決措施：

通過模擬跨國公司領(lǐng)導(dǎo)人青島峰會活動，讓學(xué)生切身感受并理解跨國公司的生

產(chǎn)與經(jīng)營方式。教學(xué)重點(diǎn)影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素解決措施：

通過繪制思維導(dǎo)圖活動，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流分享，闡述影響經(jīng)濟(jì)全球化

的因素及內(nèi)在邏輯，理解經(jīng)濟(jì)全球化的主要影響因素。教學(xué)重難點(diǎn)04

說教學(xué)方法——核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)方法教法

學(xué)法Lorem自主學(xué)

習(xí)法議題式

教學(xué)法講授式

教學(xué)法合作探

究法

教學(xué)方法說教學(xué)過程————

以議題為引領(lǐng)，情境為載體，任務(wù)為驅(qū)動的活動型課堂05

教學(xué)過程課前任務(wù)課后作業(yè)講授新課板書設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課任務(wù)2觀看教師平板推送的視頻以及相關(guān)資料，分析美國的所作所為會不會讓經(jīng)濟(jì)全球化因此停滯甚至終結(jié)？任務(wù)3查詢資料，結(jié)合所學(xué)知識，探尋影響經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的主要因素有哪些。任務(wù)4分小組分別扮演青島峰會上的跨國公司領(lǐng)導(dǎo)人、中國商務(wù)部發(fā)言人、峰會主持人；任務(wù)1瀏覽中國進(jìn)博會網(wǎng)站，了解進(jìn)博會相關(guān)資料，為第六屆進(jìn)博會設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課

丨

講授新課丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)【情境】課前瀏覽中國進(jìn)博會網(wǎng)站，了解進(jìn)博會相關(guān)資料，為第六屆進(jìn)博會設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。【任務(wù)】課堂展示：學(xué)生展示并講解其設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】通過海報(bào)設(shè)計(jì)，深化學(xué)生對我國開放政策的理解，鍛煉學(xué)生現(xiàn)場表演和語言表達(dá)能力，提升公共參與。

教學(xué)過程課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課

丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)【學(xué)科概念】

經(jīng)濟(jì)全球化的客觀必然性【情境】

定方向

·感受經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮【任務(wù)】時(shí)事評論：后疫情時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化該何去何從？【議學(xué)成果經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢！【評價(jià)】

以教師評價(jià)的方式，對時(shí)事評論邏輯性、語言表達(dá)清晰性、聲音洪亮度等方面進(jìn)行評價(jià)。

第一篇

教學(xué)過程】通過對“美國針對中國實(shí)施芯片制裁”事件進(jìn)行時(shí)事評論活動，對比中美兩國不同的作法，感知經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的客觀必然性，幫助學(xué)生自覺樹立全球意識、國際視野，培

養(yǎng)科學(xué)精神。

第一篇

教學(xué)過程課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課

丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】【學(xué)科概念】

影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素【情境】

析因素

·

明確經(jīng)濟(jì)全球化的動因【任務(wù)】繪制思維導(dǎo)圖：影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素【評價(jià)】以學(xué)生互評的方式，

結(jié)合評價(jià)量表，對小組合作、思維導(dǎo)圖繪制的美觀、邏輯，分享中同學(xué)的語言邏輯，聲音以及學(xué)習(xí)成果等方面

進(jìn)行評價(jià)。

第二篇

教學(xué)過程課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課

丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)能力和邏輯推理能力，提高學(xué)生科學(xué)精神。

第二篇

【議學(xué)成果

影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素有：

①經(jīng)濟(jì)】全球化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和科技進(jìn)步的必然結(jié)果。②經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的根本動因是世界各國對本國、本民族利益的追求。③市場經(jīng)濟(jì)體制為經(jīng)濟(jì)全球化奠定了體制基礎(chǔ)。課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課

丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)通過繪制思維導(dǎo)圖活動，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料，課堂合作共享、交流討論、互助學(xué)習(xí)，理解影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，提升學(xué)生的知識整合

教學(xué)過程【設(shè)計(jì)意圖】【學(xué)科概念】

經(jīng)濟(jì)全球化載體——跨國公司【情境】

仿經(jīng)營

·踐行經(jīng)濟(jì)全球化的載體【任務(wù)】角色模擬：假如我是跨國公司領(lǐng)導(dǎo)人青島峰會上的跨國公司領(lǐng)導(dǎo)人代表或中國商務(wù)部發(fā)

言人代表【評價(jià)】以教師評價(jià)的方式，對小組合作力度、課前預(yù)習(xí)能力以及發(fā)布會內(nèi)容、語言邏輯、聲音

大小等方面進(jìn)行評價(jià)。

第三篇

教學(xué)過程課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課

丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】通過模擬跨國公司領(lǐng)導(dǎo)人青島峰會活動，將課堂探究與課前學(xué)習(xí)調(diào)研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和舞臺展現(xiàn)力，以及學(xué)以致用的實(shí)踐能力和辯證思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與?！咀h學(xué)成果】跨國公司的含義、地位、生產(chǎn)經(jīng)營方式、動機(jī)、雙重影響。

教學(xué)過程課前任務(wù)

丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課

丨課后作業(yè)丨板書設(shè)計(jì)第三篇【任務(wù)】參與“我的進(jìn)博故事”視頻線索征集活動（拍攝微視頻）【要求】以“我的進(jìn)博故事”為主題拍攝微視頻，展示進(jìn)博會給我們的學(xué)習(xí)或生活所帶來的變化。征集時(shí)間：即日起至2022年11月30

日參與方式：進(jìn)入中國進(jìn)博會官網(wǎng)掃碼參與【評價(jià)】

由《我的進(jìn)博故事》征集小組收集評價(jià)反饋。【設(shè)計(jì)意圖】通過微視頻拍攝活動，引導(dǎo)學(xué)生更深切的感受經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展速度，更深入的體會世界經(jīng)濟(jì)的開放姿態(tài)，更深刻的理解中國的開放之諾，提高學(xué)生生活技能，增強(qiáng)公共參與。

教學(xué)過程課前任務(wù)丨導(dǎo)入新課丨

講授新課丨

課后作業(yè)

丨板書設(shè)計(jì)課前任務(wù)丨

導(dǎo)入新課丨

講授新課丨課后作業(yè)丨

板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程06說教學(xué)反思注重評價(jià)

提升思維本課注重引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點(diǎn)的觀察和思考中培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，比如引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待跨國公司對世界經(jīng)濟(jì)的影響；在教學(xué)過程中，注重過程性評價(jià)，課堂中，教師評價(jià)和學(xué)生互評貫穿其中，在課后

作業(yè)環(huán)節(jié)，還引入了社會評價(jià)，

多維度評價(jià)下助推學(xué)生思維能問題激勵(lì)

反思成長從呈現(xiàn)的課堂效果來看，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，也暴露出?些問題。例如，雖然創(chuàng)

設(shè)了真實(shí)的課后作業(yè)，但是學(xué)

?真正落實(shí)的比較少；在活動

設(shè)問的針對性和藝術(shù)性方面也

有待進(jìn)一步提升，以搭建好活

動與知識的橋梁。這是我以后

需要努力改進(jìn)的地方。任務(wù)驅(qū)動

活動引領(lǐng)本課設(shè)計(jì)遵循新課程理念，嘗試了任務(wù)驅(qū)動