淺談我國(guó)高校圖書(shū)館

淺談我國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)丁艷席王攀東(陜西師范大學(xué) 西安710062)摘要:通過(guò)人文精神和高校圖書(shū)館文化的關(guān)系分析,探究高等學(xué)校圖書(shū)館在培養(yǎng)大學(xué)生人文精神方面的問(wèn)題,就解決相關(guān)問(wèn)題提出了改進(jìn)圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生人文精神服務(wù)的相關(guān)對(duì)策,提出高等學(xué)校要充分利用圖書(shū)館的資源,把圖書(shū)館建設(shè)成為人文精神培養(yǎng)和教育的基地。關(guān)鍵詞:高校圖書(shū)館大學(xué)生人文精神培養(yǎng)人文精神一詞,源自古希臘,也可稱作“人文主義”,體現(xiàn)人類對(duì)自身的重視和關(guān)懷。它包含三個(gè)元素,人性、理性和超越性。人文精神是指以人為核心,對(duì)于人的本性、平等、自由及精神追求的尊重。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為:人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷,是全面發(fā)展的人的最根本、最主要的標(biāo)志,也是彌漫在每一個(gè)環(huán)境的每個(gè)角落的一種氛圍,它還是一種不斷地?fù)P利抑弊,發(fā)揚(yáng)光大的文化。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,很多大學(xué)圖書(shū)館把大量精力都投人到圖書(shū)館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)和發(fā)展上,忽視了對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng),造成人文精神的缺失。因此,研究我國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)存在的問(wèn)題和解決的對(duì)策,有助于提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量,拓展圖書(shū)館的功能。一、圖書(shū)館概念的概述.人文精神與高校圖書(shū)館文化的關(guān)系1.關(guān)于圖書(shū)館的概述辭海關(guān)于圖書(shū)館的解釋:搜集、整理、收藏和流通圖書(shū)資料,以供讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考研究的文化機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館依其服務(wù)對(duì)象和工作范圍分為公共圖書(shū)館,學(xué)校圖書(shū)館,工廠圖書(shū)館,農(nóng)村圖書(shū)館,科學(xué)機(jī)關(guān)圖書(shū)館等。是重要的宣傳、教育陣地。我國(guó)古代就有各種名稱的公私藏書(shū)機(jī)構(gòu),清末始用“圖書(shū)館”。國(guó)外一些專家對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí):希臘歷史學(xué)家俄多拉斯留下的文字記載中曾有這么一個(gè)圖書(shū)館,它的正門(mén)上方刻著這樣的字樣:“醫(yī)治靈魂的良藥”可見(jiàn)圖書(shū)館最早始于人文;M·F施幕格強(qiáng)調(diào)：“人文價(jià)值觀念是圖書(shū)館職業(yè)的核心?！?E·G霍利說(shuō):“我們的職業(yè)基本上是一種人文職業(yè),我們的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是人”;印度圖書(shū)館學(xué)家S·R阮岡納贊著名的“圖書(shū)館五定律”中前四條直接面對(duì)讀者,跟人有直接關(guān)系。大學(xué)是培養(yǎng)和教育人的地方,大學(xué)圖書(shū)館在培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面具有很高的地位。無(wú)論在什么時(shí)候,圖書(shū)館不是單一的藏書(shū)機(jī)構(gòu),它承載著人類文明和發(fā)展歷史,是醫(yī)治靈魂,體現(xiàn)人文價(jià)值的文化機(jī)構(gòu)。2.人文精神和高校圖書(shū)館文化的關(guān)系人文精神是圖書(shū)館文化價(jià)值觀念的凝聚,是圖書(shū)館對(duì)于人的存在、人的本質(zhì)、人的價(jià)值、人的未來(lái)發(fā)展等問(wèn)題的研究和關(guān)注。圖書(shū)館服務(wù)理念重視“以人為本”,體現(xiàn)服務(wù)的個(gè)性化,體現(xiàn)對(duì)人的全面素質(zhì)的重視,展現(xiàn)人文精神的存在。人文精神的這種自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,也是對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。那么圖書(shū)館作為一個(gè)文化機(jī)構(gòu),承載著文化的所有內(nèi)容,文化本身就是人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,是社會(huì)的意識(shí)形態(tài)、制度和組織機(jī)構(gòu)。人文精神即人文主義也是文化在某一個(gè)方面的現(xiàn)象,人文精神隨著各種文化的不同其表述的方式不同,但內(nèi)涵是一致的。如美國(guó)“數(shù)字圖書(shū)館先導(dǎo)計(jì)劃(DLI)”的一期目標(biāo)的基礎(chǔ)是解決技術(shù)問(wèn)題,第二期則確立了三個(gè)中心:以人為中心、以系統(tǒng)為中心、以技術(shù)為中心。此外,從“數(shù)字圖書(shū)館”到“復(fù)合圖書(shū)館”的理念變化也說(shuō)明了人文思想正成為圖書(shū)館建設(shè)的核心。由此可見(jiàn),人文精神是圖書(shū)館工作的另外一個(gè)文化陣地。圖書(shū)館服務(wù)的最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展,提高整個(gè)民族的科學(xué)文化素質(zhì)。人文精神是圖書(shū)館文化的組成部分,圖書(shū)館文化是培養(yǎng)人文精神的紐帶。二、我國(guó)高校圖書(shū)館在大學(xué)生人文精神培養(yǎng)方面的作用1．高等學(xué)校圖書(shū)館是大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的窗口和基地圖書(shū)館豐富的圖書(shū)文獻(xiàn)資料是培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的基礎(chǔ),有人認(rèn)為,圖書(shū)館兼有博物館、美術(shù)館、紀(jì)念館的功能,是人文素質(zhì)教育中心,也是藝術(shù)熏陶的天堂。高等學(xué)校圖書(shū)館除了培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力外,作為大學(xué)生的第二課堂,其潛移默化的影響著大學(xué)生的人文精神和價(jià)值取向,現(xiàn)代大學(xué)生有著強(qiáng)烈的民主意識(shí)和自我價(jià)值體現(xiàn)的欲望,尤其是當(dāng)今信息時(shí)代,只在課堂上進(jìn)行人文精神教育和政治思想教育以無(wú)法滿足他們的需要,他們迫切希望從課堂以外的不同場(chǎng)合,不同渠道和形式來(lái)獲取人文主義的自我滿足。因此,圖書(shū)館濃厚的人文氣息,人文關(guān)懷,是他們渴求的,理想的王國(guó)。由于,圖書(shū)館學(xué)生的流動(dòng)量大,傳承和弘揚(yáng)人文精神有助于整個(gè)大學(xué)人文精神的形成和發(fā)展。有人認(rèn)為,高校圖書(shū)館是給大學(xué)生提供精神文化糧食的場(chǎng)所,既有厚重而又歷史遙遠(yuǎn)的典籍,內(nèi)容豐富,蘊(yùn)意深刻,它們體現(xiàn)著人類從古到今的許許多多的思想、觀念、情感和行為方式以及千百年的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);又有體現(xiàn)現(xiàn)代思想素質(zhì)要求和人文精神的思想政治類文獻(xiàn),有利于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,幫助學(xué)生方便快捷地獲取國(guó)內(nèi)外的大量信息,激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),有效地提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力的形成。由此可見(jiàn),高校圖書(shū)館應(yīng)本著科學(xué)的精神,積極采用現(xiàn)代信息技術(shù),以滿足大學(xué)生獲取文化信息資源的需求,真正實(shí)現(xiàn)“讀者第一,服務(wù)育人”的宗旨,重視人文關(guān)懷,體現(xiàn)人文精神,在制度上、技術(shù)上、思想上和服務(wù)上滿足大學(xué)生讀者文化需求,真正把高校圖書(shū)館建設(shè)成大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的窗口和基地,充分體現(xiàn)圖書(shū)館全面育人的功能,展現(xiàn)圖書(shū)館獨(dú)特的育人風(fēng)格和魅力。三、我國(guó)高校圖書(shū)館在大學(xué)生人文精神培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題研究1.行政部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心不夠的問(wèn)題一所大學(xué),標(biāo)志性建筑就是圖書(shū)館,沒(méi)有圖書(shū)館的大學(xué),不成為真正意義上的大學(xué),但是,高校圖書(shū)館在學(xué)校有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)上還不夠重視,在政策制定上,經(jīng)費(fèi)投入上,有時(shí)也會(huì)有較大的出入,導(dǎo)致圖書(shū)館受到軟約束的影響。另一方面,管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平的不足,直接或間接的影響著圖書(shū)館的全面建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量的提高。圖書(shū)館的傳統(tǒng)功能及服務(wù)方式隨著技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的變化已經(jīng)被大大擴(kuò)展了,其對(duì)于學(xué)生的無(wú)形影響,對(duì)于終生學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)越來(lái)越受到關(guān)注。圖書(shū)館的功能除了大學(xué)生在校期間的短時(shí)影響外,其長(zhǎng)期的影響更是一種很有價(jià)值的社會(huì)效應(yīng)。應(yīng)當(dāng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)來(lái)看,重視對(duì)人才的持續(xù)培養(yǎng)。因此,在制度制訂,管理模式,運(yùn)行機(jī)制等方面要加大投人,圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該重視服務(wù)理念的更新。2.圖書(shū)館自身的問(wèn)題由于種種原因,好多圖書(shū)館對(duì)自身的文化建設(shè)和發(fā)展思考不夠,只重視硬件和技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用,忽視了圖書(shū)館文化建設(shè),即使有建設(shè),但由于各種原因,在軟件建設(shè)方面總是滯后,沒(méi)有建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制,在關(guān)系工作人員自身發(fā)展方面與學(xué)校其他教師有明顯的差距。因此,館員的工作態(tài)度和積極性受到消極因素的影響。其次,圖書(shū)館自身的宣傳力度不夠,沒(méi)有從思想上和行動(dòng)上樹(shù)立主人翁的地位,自然不會(huì)引起社會(huì)和學(xué)校的重視。另外,學(xué)校資金有限,大部分學(xué)校把大量的資金用于保障教學(xué)科研一線,對(duì)圖書(shū)館的投入較少,圖書(shū)館把有限的資金用于目前緊缺的、急需的網(wǎng)絡(luò),數(shù)字化等的開(kāi)發(fā)和建設(shè),在開(kāi)展人文講座,邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行交流,為學(xué)生提供輕松、自由、安靜、幽雅的環(huán)境等方面受到投入不足。上述原因直接或間接的影響著圖書(shū)館的全面發(fā)展和建設(shè)。3.社會(huì)需求方面的問(wèn)題社會(huì)價(jià)值取向?qū)е氯藗儗?duì)大學(xué)生的人文精神重視不夠,由此,在人文精神培養(yǎng)等軟制度方面研究投入的精力和人力物力嚴(yán)重不足,沒(méi)有形成制度化。也沒(méi)有建立相關(guān)運(yùn)行機(jī)制,學(xué)生人文精神培養(yǎng)方面的理論沒(méi)有系統(tǒng)化,崇洋媚外的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生偏差,忽略了圖書(shū)館潛在文化的挖掘和利用。其次,用人單位對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí),業(yè)務(wù)水平,學(xué)歷等硬性的東西看得過(guò)高過(guò)重,導(dǎo)致人文精神在社會(huì)價(jià)值觀念中的缺失。四、我國(guó)高校圖書(shū)館在大學(xué)生人文精神培養(yǎng)方面的對(duì)策研究1.構(gòu)建科學(xué)合理的圖書(shū)館藏結(jié)構(gòu)為了拓寬大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神,教育部規(guī)定了大學(xué)生必讀的100中書(shū),這種舉措充分說(shuō)明國(guó)家有關(guān)教育行政管理部門(mén)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神的高度重視。圖書(shū)館藏書(shū)是圖書(shū)館一切工作的基礎(chǔ),合理科學(xué)的藏書(shū)結(jié)構(gòu),是圖書(shū)館搞好服務(wù)工作,充分發(fā)揮圖書(shū)館職能的基本保證。藏書(shū)比例要體現(xiàn)廣博,齊全,不受任何外界條件的影響。絕不可因經(jīng)費(fèi)或館舍的原因而使圖書(shū)館失去其真正的價(jià)值。2.提倡百家爭(zhēng)鳴,建議博覽群書(shū)針對(duì)大學(xué)生中存在的一些不健康的閱讀傾向,圖書(shū)館要注意加以引導(dǎo)。呈現(xiàn)文化格局的多元化與多樣性,拓寬導(dǎo)讀理念。豐富導(dǎo)讀的內(nèi)容,開(kāi)展專題講座,做好基本的文獻(xiàn)宣傳和文獻(xiàn)檢索教育,做好書(shū)目推薦,建立經(jīng)典書(shū)目導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)等。促使學(xué)生拓寬閱讀范圍,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。充分利用大學(xué)生讀書(shū)社或讀者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織，倡導(dǎo)讀者多讀好書(shū)。積極舉辦如讀書(shū)節(jié)、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月等活動(dòng)，豐富大學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，塑造有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。3．營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍,構(gòu)建和諧的閱讀環(huán)境圖書(shū)館是一所大學(xué)的象征，也是大學(xué)生獲得知識(shí)和修心養(yǎng)性的場(chǎng)所，大學(xué)生圖書(shū)館所開(kāi)展的一切活動(dòng)，都離不開(kāi)和諧的環(huán)境，讀者在利用圖書(shū)館資源的過(guò)程中，時(shí)刻與館內(nèi)環(huán)境聯(lián)系在一起，圖書(shū)館的任何物質(zhì)都是一種文化的雕塑，是人和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，要做好圖書(shū)館的服務(wù)工作，就要營(yíng)造人性化的閱讀環(huán)境。因此，圖書(shū)館在建造的過(guò)程中，充分考慮閱讀環(huán)境，精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造人性化的，超越物質(zhì)實(shí)體的精神化的、人文知識(shí)與審美藝術(shù)和雕塑等相接合的生態(tài)環(huán)境教化于一體的圖書(shū)館文化，陶冶大學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感化心靈，全面培養(yǎng)大學(xué)生的紳士風(fēng)度和人文精神。4．加強(qiáng)圖書(shū)館工作人員的繼續(xù)教育，提升文化層次，提高人文服務(wù)的認(rèn)識(shí)水平圖書(shū)館是一個(gè)汲收知識(shí)的地方,也是教化學(xué)生如何做人的地方，在這里，讀者可以攝取到各種各樣的知識(shí)，汲取前人的心血與精華。而且，也可以從管理和服務(wù)人員的言談舉止中潛移默化的學(xué)到謙和和理讓。圖書(shū)館是一所大學(xué)知識(shí)傳承的基地，其圖書(shū)館工作人員的人文精神,是一座好的圖書(shū)館不可缺失的精神源泉,這種精神不但可以做到自我人格的完善，也是圖書(shū)館文化的一部分，塑造彬彬有禮、耐心、親切的人文環(huán)境是圖書(shū)館工作人員的重要任務(wù)，發(fā)揚(yáng)人文精神，給予讀者充分關(guān)懷的群體是圖書(shū)館工作人員自身形象的體現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)和熟練掌握先進(jìn)技術(shù)的服務(wù)人員，是踐行圖書(shū)館有關(guān)規(guī)定，牢固樹(shù)立讀者第一的合格服務(wù)員，因此，加強(qiáng)圖書(shū)館工作人員的繼續(xù)教育，提升文化層次，提高人文服務(wù)的能力，融合科學(xué)精神與人文精神，才能促使圖書(shū)館在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)方面與大學(xué)教育融為一體，共同發(fā)展，真正體現(xiàn)大學(xué)圖書(shū)館在大學(xué)教育中的地位和作用。五、結(jié)論和建議綜上所述，高校圖書(shū)館在培養(yǎng)大學(xué)生人文精神方面有著舉足輕重的作用，高校圖書(shū)館既是知識(shí)文化的載體，又是大學(xué)生人文關(guān)懷等精神培養(yǎng)的教育基地，既是大學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的場(chǎng)地，又是塑造大學(xué)生人文精神的殿堂，雖然，大學(xué)圖書(shū)館在大學(xué)生人文精神培養(yǎng)方面，在自身文化建設(shè)方面還存在著諸多要解決的問(wèn)題，但是，圖書(shū)館已經(jīng)是人類智慧的寶庫(kù)，在培養(yǎng)人的全面發(fā)展，推進(jìn)人類文明進(jìn)步方面將具有越來(lái)越重要的地位。建議,學(xué)校加大對(duì)圖書(shū)館的投資，拓寬圖書(shū)館的功能，重視圖書(shū)館人文精神的建設(shè)，把圖書(shū)館作為培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的教育基地。樹(shù)立圖書(shū)館的一切都是文化的理念