《電阻的測量》教學(xué)設(shè)計

課題第十七章：歐姆定律

第三節(jié)：電阻的測量課型實驗教學(xué)設(shè)計理念“電阻的測量”是人教版初中物理九年級第十七章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分一個非常重要的學(xué)生實驗，它是在探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗的基礎(chǔ)上進行的延伸。對于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計，力求達到：學(xué)生參與，合作交流，讓“學(xué)生實驗”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作的平臺，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實踐能力（包括設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新意識）。教材分析1、本節(jié)內(nèi)容是一個純粹而完整的實驗探究，強調(diào)在過程中體驗，學(xué)習(xí)知識與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫極大的體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計劃時，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動性。學(xué)情分析基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，再加上前面剛剛探究完“串并聯(lián)電路中電流、電壓規(guī)律”和“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實驗，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)探究能力，教學(xué)中教師再稍加引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該能順利完成實驗。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生會測算電阻，會用多次測量求平均值的方法減小誤差，進一步練習(xí)使用電流表、電壓表和滑動變阻器過程與方法：

1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方案的能力；

2．通過實驗，使學(xué)生體驗小燈泡的電阻隨它溫度的變化而變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、實驗?zāi)芰胺治?、概括能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過積極參與討論、交流和探究學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用電學(xué)元件的意識和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度；教學(xué)重點1、實驗電路的設(shè)計和連接2、能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認識教學(xué)方法手段小組合作討論，學(xué)生分組實驗，多媒體技術(shù)教具電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)各28個；小燈泡（帶燈座）、不同阻值的定值電阻各14個、導(dǎo)線若干、實物投影、多媒體教學(xué)流程圖知識鏈接鞏固舊知識，引入新課 引入新課新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)實驗?zāi)康摹⒃?、儀器、電路圖合作探究活動一：根據(jù)目的、原理設(shè)計實驗表格活動二：對實驗器材進行正確的選擇及使用活動三：據(jù)實驗方案用桌上的器材正確連接電路并實驗課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測鞏固提高課后作業(yè)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【知識鏈接】（多媒體打出：學(xué)過的基礎(chǔ)知識要牢記，才能靈活運用知識分析解決問題）1．歐姆定律的表達式是＿＿＿＿，其中電阻兩端的電壓用＿＿＿表測量，單位是＿＿＿＿，通過電阻的電流用＿＿＿＿表測量，單位是＿＿＿＿。2．用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是8V，用電流表測出通過這段導(dǎo)體的電流為0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？【引入新課】通過知識鏈接也讓我們找到了一種測量電阻的方法R=U/I，因為電壓的單位是伏特，電流的單位是安培，我們把它叫做“伏安法”測電阻。【新課教學(xué)】

一、自主學(xué)習(xí)1、實驗?zāi)康模簻y量定值電阻（或小燈泡）的阻值2、實驗原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、實驗中用到哪些測量儀器：＿＿＿＿＿＿＿＿4、小組討論研究,嘗試在方框中畫出實驗電路教師巡視選出兩類典型錯誤的電路圖實物圖投影展示（一種是缺滑動變阻器；一種是開關(guān)畫錯）教師盡可能不做介紹教師總結(jié)出滑動變阻器的作用：改變定值電阻（小燈泡）兩端的電壓和和通過的電流，多次測量。二、合作探究

合作探究活動一、根據(jù)實驗?zāi)康?、原理設(shè)計實驗表格教師巡視，選擇有代表性的表格實物投影展示測定值電阻的實驗教師補充“電阻的平均值/Ω”一欄，測小燈泡電阻的實驗補充“發(fā)光亮度”一欄（利用多媒體展示下面兩個表格）1、定值電阻次數(shù)電壓U/v電流I/A電阻R/Ω電阻的平均值/Ω1

2

3

2、小燈泡電阻

次數(shù)電壓U/v電流I/A燈泡亮度電阻R/Ω1

2

3

教師總結(jié)出測定值電阻實驗多次測量的目的：求平均值減小誤差。學(xué)生認真填空，小組長做完后給組員檢查，不會的給予提示

小組合作討論，設(shè)計電路圖

學(xué)生直接站起來指出不足并糾正學(xué)生記錄到導(dǎo)學(xué)案上

小組交流討論,學(xué)生發(fā)表意見，在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計完善表格學(xué)生記錄到導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的位置

鞏固舊知識,引入新課，對本實驗有幫助使學(xué)生更有成就感鞏固設(shè)計表格的方法合作探究活動二、對實驗器材進行正確的選擇及使用（多媒體展示：相信同學(xué)們能做的很好?。?、電壓表的量程應(yīng)選＿＿＿＿，且＿＿聯(lián)在電阻兩端；電流表的量程應(yīng)選＿＿＿＿，且＿＿聯(lián)在電路中；同時要注意電表的正負接線柱不要接反。2、拆接電路時開關(guān)都應(yīng)處于＿＿＿＿狀態(tài)。3、滑動變阻器應(yīng)＿＿＿＿、＿＿聯(lián)接入電路,閉合開關(guān)前它的滑片應(yīng)滑到＿＿＿＿＿＿,這樣做是為了防止電路中的電流過大，損壞電路。教師給行長批改合作探究活動三：根據(jù)實驗方案利用桌上的器材正確連接電路并進行實驗（多媒體展示：比一比，賽一賽看哪一個小組能最快的把電路連接正確）1．

連接完電路，試觸，兩表指針均有偏轉(zhuǎn)，即為電路連接正確，桌長站起來示意。故障解決不了可以向行長、老師求助。

教師巡回指導(dǎo)2、所有小組電路連接無誤后，教師提醒：測量小燈泡電阻的小組要注意小燈泡正常發(fā)光時的電壓為2.5伏，為了保護小燈泡，三次實驗電壓值不能超過2.5伏。測量一組數(shù)據(jù)及時記錄到實驗表格中，避免遺忘。為了節(jié)能，第三次實驗數(shù)據(jù)記錄完畢立刻斷開開關(guān)。計算三次電阻值3、各小組完成實驗后，教師用數(shù)字展臺展示實驗結(jié)果。對比定值電阻和小燈泡電阻的實驗數(shù)據(jù)同學(xué)們討論一下有什么特別的發(fā)現(xiàn)？

4、教師首先肯定學(xué)生積極踴躍的交流發(fā)言，然后指出：“燈絲電阻隨著溫度的升高而增大”是一條重要規(guī)律，同學(xué)們要謹(jǐn)記。這也是測小燈泡電阻實驗表格沒有設(shè)計“平均值”一欄的原因【課堂小結(jié)】（多媒體展示：暢談收獲）請學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲

【當(dāng)堂檢測】（多媒體展示：試一試，你是最棒的?。?、（10哈爾濱）對于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測量電阻”的這兩個實驗，下列說法不正確的是（A）A．它們都是采用控制變量的研究方法B．它們的實驗電路在教科書中是相同的C．前者多次測量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系D．后者多次測量的目的是取電阻的平均值，減小誤差2、（12白銀）小聰用伏安法測量電阻R的阻值時，并聯(lián)在電阻R兩端的電壓表的示數(shù)如圖甲所示，與電阻R串聯(lián)的電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電壓表的示數(shù)為______V，電流表的示數(shù)為______A，電阻R的阻值為______Ω。2.50.553．（13營口）小明用圖甲所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡電阻，圖乙是小明未完成連接的實驗電路。（1）請你按照電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖乙中實驗電路的連接。（2）小明將電路連接正確后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使小燈泡剛好正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，電流表的讀數(shù)是___________A，小燈泡的阻值是____________Ω（小數(shù)點后保留一位）；（3）當(dāng)電壓值改變的時候，小燈泡的阻值____________（選填“變化”或“不變”）；（4）小明又想測某未知電阻Rx的阻值，設(shè)計了如圖所示電路（R0為已知阻值的定值電阻），并設(shè)計了如下實驗步驟，請幫他把缺少的步驟補全，并寫出Rx的表達式。實驗步驟：A按照設(shè)計的電路圖連接電路 B斷開S2、閉合S1記錄電流表示數(shù)為I1C表達式：Rx=___________________（用已知和測量的物理量的符號表示）（1）略（2）0.38.3（3）變化教師給行長打分

教師統(tǒng)計得分情況，予以鼓勵，提出期望每個同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上認真分析、填空

行長給組長，組長給組員批改。

小組合作，連接電路。學(xué)生認真聽老師強調(diào)的問題

，同桌互相合作，進行實驗

學(xué)生交流討論后踴躍回答：定值電阻阻值基本相等0.1Ω的差別是因為實驗存在著誤差；燈泡電阻隨著電壓增大，亮度變亮，電阻也逐漸增大，是溫度對電阻的影響……

學(xué)生積極踴躍的從知識、過程和方法等方面暢談收獲

學(xué)生認真答題，行長、小組長逐級打分。做錯的題學(xué)生認真修改，積極小組探討發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使全體學(xué)生得到關(guān)注

提高學(xué)生動手動腦的操作能力培養(yǎng)學(xué)生愛護儀器、節(jié)能的意識，培養(yǎng)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)總結(jié)意識養(yǎng)成對所學(xué)內(nèi)容及時鞏固、消化梳理的習(xí)慣鞏固和反饋學(xué)習(xí)效果板

書

設(shè)

計電阻的測量一、原理：R=U/I二、器材:電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、不同阻值的定值電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干三、實驗電路圖四、實驗記錄表1、定值電阻次數(shù)電壓U/v電流I/A電阻R/Ω電阻的平均值/Ω1

2

3

2、小燈泡電阻

次數(shù)電壓U/v電流I/A燈泡亮度電