2024屆廣西柳州鐵路第一中學生物高二上期末學業(yè)水平測試試題含解析

2024屆廣西柳州鐵路第一中學生物高二上期末學業(yè)水平測試試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖所示為甘蔗葉肉細胞內(nèi)的系列反應過程，下列有關說法正確的是（）A.過程①消耗CO2釋放O2，過程③消耗O2釋放CO2B.過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生[H]也消耗[H]C.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)D.若葉肉細胞內(nèi)過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重必然增加2．下列關于細胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（）A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異B.所有體細胞都不斷地進行細胞分裂和分化C.細胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現(xiàn)象D.細胞分化僅僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段3．下圖為人體體液免疫過程的示意圖。當機體再次接觸相同抗原時，a、b、c、d四種免疫細胞中，能迅速增殖分化的是（）A.a B.b C.c D.d4．假定某種群當年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖1為λ值隨時間的變化曲線；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖。下列相關敘述正確的是A.圖1中a～d時間段內(nèi)，d時種群數(shù)量最多，第d年和第e年種群數(shù)量相等B.圖1中b～c時間段內(nèi)，λ值基本不變，此時種群的年齡組成為穩(wěn)定型C.據(jù)圖2分析可知，生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為D2/D1D.若初級消費者用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量為N，則其同化量為N+A25．下列關于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）A.光、溫度、重力等環(huán)境因素也參與調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育B.利用高濃度2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中雜草的生長C.用生長素類似物處理未授粉的番茄花蕾，可得到無籽番茄D.植物激素較人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑作用效果更穩(wěn)定6．艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設計思路上的共同點是（）A.通過證明DNA就是“轉(zhuǎn)化因子”從而證明DNA是遺傳物質(zhì)B.都證明了DNA分子的多樣性、特異性C.應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞D.設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應7．如圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究“實驗中常用的兩種裝置，下列有關敘述正確的是（）A.甲裝置的花盆壁M和放在其中的土壤之間要留一定空隙的目的是便于空氣流通B.甲裝置發(fā)揮主要作用的是裝置中的土壤C.乙裝置通常用于對體型較大的土壤動物進行采集D.用乙裝置采集的土壤動物可以放入體積分數(shù)為95%的酒精溶液中8．（10分）如圖表示某種生物細胞內(nèi)基因表達的部分過程。下列敘述正確的是（）A.①②鏈之間和②③鏈之間的堿基配對方式完全相同B.②鏈中的G和③鏈中的G都代表鳥嘌呤核糖核苷酸C.基因中的遺傳信息通過③鏈傳遞到⑤需要RNA參與D.一個核糖體通?？山Y合多條③鏈以提高⑤的合成速率二、非選擇題9．（10分）我們在攝入過多的薯片等咸的食物后，會產(chǎn)生強烈喝純水的欲望；但在劇烈運動大量出汗后，卻更喜歡喝富含電解質(zhì)的飲料而不是純水。最新的研究揭開了其中的奧秘，如圖所示。（1）在我們攝入過多的薯片等咸的食物后，下列關于血漿滲透壓調(diào)節(jié)的描述，正確的是_______________。A.下丘腦產(chǎn)生渴覺B.下丘腦分泌抗利尿激素減少C.腎臟排出尿量增加D.下丘腦調(diào)節(jié)中樞興奮（2）當人體劇烈運動大量出汗時，下列關于體溫調(diào)節(jié)的描述，正確的是_______________。A.立毛肌收縮B.皮膚血管舒張C.甲狀腺素分泌增加D.腎上腺素分泌增加（3）高滲透壓或低血容量的刺激使神經(jīng)元興奮后，膜電位變?yōu)開_______________；興奮從SFO區(qū)域傳到MnPO區(qū)域，神經(jīng)元興奮傳遞的信息分子是_______________。（4）當人們攝入過咸食物后，喝水的行為一般不會一直持續(xù)下去。根據(jù)圖中信息和所學知識分析判斷的理由：因為攝入水后血漿滲透壓下降，圖中高滲透壓刺激會_______________（增強/減弱），純水攝取欲望下降；同時大量喝水會產(chǎn)生飽腹感，作用于MnPO相應的區(qū)域，并負反饋作用于SFO，從而抑制純水攝取欲望。10．（14分）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關的問題：（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自______固定的能量。（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的______________、_____________、年齡組成和性別比例等因素的影響。（3）用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到____________________。（4）草原生物群落的空間結構包括________________和________________。11．（14分）下圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示。請據(jù)此回答：（1）①表示____________________。（2）②表示____________________。（3）若想制作人工種子，應該選用（填編號）_________。若利用此技術制造治療燙傷的藥物——紫草素，培養(yǎng)將進行到（填編號）__________。（4）若①是花藥，則④是____________________。（5）若①是胡蘿卜的根尖細胞，則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是________，這說明根尖細胞_________。12．為了探究植物激素對根生長的影響，科研人員用不同濃度的生長素處理菊花幼苗，10天后統(tǒng)計主根長度和側根數(shù)目，結果如下表?；卮鹣铝袉栴}：生長素濃度（）050100150200主根長度（相對值）10.90.70.50.3側根數(shù)目（個）46863（1）生長素是對植物生長發(fā)育具有__________作用的一類化合物。分析表中數(shù)據(jù)可知，濃度為的生長素能夠__________（填“促進”或“抑制”）生長側根，促進側根數(shù)量增加的生長素濃度__________（填“促進”或“抑制”）主根伸長。不同激素在代謝上存在相互作用，當生長素濃度升高到一定值后，就會促進乙烯的合成，這種激素會__________（填“促進”或“抑制”）生長素的作用。（2）若某同學由于操作疏忽，未對某濃度生長素溶液做標記，用該生長素溶液作用于菊花幼苗10天后，觀察到側根的數(shù)目是6條。請設計實驗確定該生長素溶液的濃度：__________（寫出實驗思路，并預期結果及結論）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】據(jù)圖分析：①光反應中光能轉(zhuǎn)化為ATP的過程，發(fā)生在類囊體薄膜上；②是ATP為三碳化合物的還原過程供能合成有機物的過程，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中；③是有機物氧化分解釋放能量的過程，發(fā)生在細胞中；④ATP水解釋放能量的過程，其能量用于各項耗能的生命活動，發(fā)生在細胞中?！驹斀狻緼、過程①是發(fā)生在光反應階段，不需要消耗二氧化碳。過程③有機物氧化分解為丙酮酸時也可產(chǎn)生ATP，不需要消耗氧氣，丙酮酸的分解過程不消耗氧氣，但產(chǎn)生二氧化碳，A錯誤；B、過程①中發(fā)生水的光解生成[H]，過程②需要消耗光反應，即過程①提供的[H]、ATP進行三碳化合物還原，過程③的第一、二階段中產(chǎn)生[H]，第三階段消耗[H]，B正確；C、在甘蔗葉肉細胞內(nèi)，過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，③可表示有機物氧化分解釋放能量的過程，可發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，C錯誤；D、當光合作用強度大于呼吸作用強度是，甘蔗的干重會增加。葉肉細胞內(nèi)過程②的速率大于過程③的速率，只能說明葉肉細胞中干重增加，但不能判斷甘蔗的干重會增加，因為過程②合成的有機物還需要滿足甘蔗中其他細胞（非綠色）有機物的消耗，D錯誤。故選B。2、C【解析】1、細胞分化：是基因選擇性表達的結果。2、細胞衰老特征：細胞內(nèi)水分減少、新陳代謝速率減慢、細胞內(nèi)酶活性降低、細胞內(nèi)色素積累、細胞內(nèi)呼吸速度下降、細胞核體積增大、細胞膜通透性下降、物質(zhì)運輸功能下降。3、細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結束生命的過程；在成熟的生物體中，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的；細胞凋?qū)τ诙嗉毎矬w完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關鍵的作用?！驹斀狻緼、細胞分化是基因的選擇性表達，遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變，A錯誤；B、已經(jīng)高度分化的細胞停止分裂，B錯誤；C、細胞的衰老和凋亡都是一種正常的生命現(xiàn)象，C正確；D、細胞分化是歷經(jīng)了生物體的整個生命歷程，不僅僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段，D錯誤。故選C。3、D【解析】體液免疫：（1）一些病原體可以和B細胞接觸，這為激活B細胞提供了第一個信號。（2）一些病原體被樹突狀細胞、B細胞等抗原呈遞細胞攝取。（3）抗原呈遞細胞將抗原處理后呈遞在細胞表面，然后傳遞給輔助性T細胞。（4）輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合，這是激活B細胞的第二個信號；輔助性T細胞開始分裂、分化，并分泌細胞因子。（5）B細胞受到兩個信號的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細胞，小部分分化為記憶B細胞。細胞因子能促進B細胞的分裂、分化過程。（6）漿細胞產(chǎn)生和分泌大量抗體，抗體可以隨體液在全身循環(huán)并與這種病原體結合。抗體與病原體的結合可以抑制病原體的增殖或?qū)θ梭w細胞的黏附?！驹斀狻恳罁?jù)體液免疫過程可知，a為輔助性T細胞，b為B細胞，c為漿細胞，d為記憶B細胞，當機體再次接受相同抗原刺激時，記憶B細胞可迅速增殖分化為漿細胞，ABC錯誤，D正確。故選D。4、D【解析】據(jù)圖1分析，0～a年時λ=1，種群數(shù)量不變；a～d年時λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加；在d～e年時λ＜1，種群數(shù)量減少。e年后λ=1，種群數(shù)量不變。分析圖2：W1為生產(chǎn)者固定的太陽能總量，即生產(chǎn)者的同化量，A1為生產(chǎn)者呼吸散失的能量，D1為生產(chǎn)者的同化量傳遞給初級消費者的量，即初級消費者的同化量，A2為初級消費者呼吸散失的能量，D2為初級消費者的同化量傳遞給次級消費者的量?！驹斀狻繄D1中a～d時間段內(nèi)，λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加，故d時種群數(shù)量最多，在d～e年時λ＜1，種群數(shù)量減少，故第d年種群數(shù)量大于第e年種群數(shù)量，A錯誤；圖1中b～c時間段內(nèi)，λ值基本不變，但由于λ＞1，說明種群數(shù)量仍在增長，故此時種群的年齡組成為增長型，B錯誤；據(jù)圖2分析可知，生產(chǎn)者的同化量為W1，初級消費者的同化量為D1，故生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為D1/W1×100%，C錯誤；用于生長發(fā)育繁殖的能量=同化量-呼吸散失的量，所以若初級消費者用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量為N，則其同化量為N+A2，D正確。故選D?！军c睛】本題考查種群數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力。5、D【解析】生長素類似物的應用：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育（用于培育無籽果實）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；（4）生長素類似物還可用于除草，作為“除草劑”。【詳解】A、光照、溫度、重力等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)，故光、溫度、重力等環(huán)境因素也會參與調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育，A正確；B、生長素表現(xiàn)為低濃度促進生長，高濃度抑制生長，故用較高濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長，B正確；C、對未授粉的番茄花蕾噴灑一定濃度的生長素類似物，可促進子房發(fā)育成果實，得到無籽番茄，C正確；D、人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，植物生長調(diào)節(jié)劑的作用效果可比相應的植物激素更穩(wěn)定，D錯誤。故選D6、D【解析】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗將S型細菌的各種成分分離，分別與R型細菌混合培養(yǎng)。噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入核酸→合成→組裝→釋放五個過程；進入細菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA，噬菌體蛋白質(zhì)留在外面不起作用?！驹斀狻緼、艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA就是“轉(zhuǎn)化因子”，從而證明DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；B、兩個實驗都沒有證明DNA分子具有多樣性和特異性，只是證明了遺傳物質(zhì)是DNA，B錯誤；C、赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗利用了同位素示蹤技術，而肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗沒有采用，C錯誤；D、肺炎雙球菌和噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)的關鍵是都設法將DNA與其他物質(zhì)分開，單獨地、直接地研究各自的效應，D正確。故選D。7、A【解析】調(diào)查土壤中的小動物，由于其身體微小不適合用樣方法和標記重捕法，而采用取樣器取樣法，樣方法可用于調(diào)查植物的豐富度；土壤中動物的種間關系，除了互利共生之外，還有捕食、寄生、競爭；不同的時間，動物的活動習性不同，故改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)?！驹斀狻緼、甲裝置中花盆壁M和放在其中的土壤之間要留有一定空隙，目的是便于空氣流通，以保證土壤小動物的有氧呼吸，A正確；B、甲裝置主要是利用土壤動物避光、避高溫、趨濕的習性來進行采集的，所以甲裝置發(fā)揮主要作用的是裝置中的電燈，B錯誤；C、乙裝置較為簡易，通常用于對體型較小的土壤動物進行采集，C錯誤；D、用乙裝置采集到的土壤動物，可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中保存，便于計數(shù)和觀察，D錯誤。故選A。8、C【解析】由題意可知，題圖表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。①、②表示DNA單鏈，其中②表示轉(zhuǎn)錄的模板鏈，③為mRNA，表示翻譯的模板鏈，④代表核糖體，⑤代表多肽鏈?！驹斀狻緼、①②鏈之間的堿基配對方式為A–T、C–G、T–A、G–C，②③鏈之間的堿基配對方式為A–U、C–G、T–A、G–C，因此①②鏈之間和②③鏈之間的堿基配對方式部分相同，A錯誤；B、②鏈中的G代表鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸，而③鏈中的G代表鳥嘌呤核糖核苷酸，B錯誤；C、基因中的遺傳信息通過mRNA(③鏈)傳遞到多肽鏈（⑤）需要mRNA、tRNA、rRNA的參與，C正確；D、一條mRNA(③鏈)通?？山Y合多個核糖體來提高多肽鏈（⑤）的合成速率，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、①.D②.B③.外負內(nèi)正④.神經(jīng)遞質(zhì)（化學遞質(zhì)）⑤.減弱【解析】1、水鹽平衡調(diào)節(jié)2、體溫恒定調(diào)節(jié)【詳解】（1）A．攝入過多的薯片等咸的食物后，細胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器感受刺激，傳遞到大腦皮層產(chǎn)生渴覺，A錯誤；B．攝入過多的薯片等咸的食物后，細胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌抗利尿激素增多，B錯誤；C．攝入過多的薯片等咸的食物后，細胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌垂體釋放的抗利尿激素增多，腎臟排出尿量減少，C錯誤；D．攝入過多的薯片等咸的食物后，細胞外液滲透壓升高，下丘腦水平衡調(diào)節(jié)中樞興奮，D正確。故選D。（2）A．當人體劇烈運動大量出汗時，立毛肌舒張，A錯誤；B．當人體劇烈運動大量出汗時，皮膚血管舒張，散熱增多，B正確；C．當人體劇烈運動大量出汗時，甲狀腺素分泌減少，C錯誤；D．當人體劇烈運動大量出汗時，腎上腺素分泌減少，D錯誤。故選B。（3）據(jù)圖分析可知，滲透壓或低血容量的刺激使神經(jīng)元興奮后，膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正的動作電位。興奮從SFO區(qū)域傳到MnPO區(qū)域，神經(jīng)元興奮傳遞的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)。（4）因為攝入水后血漿滲透壓下降，圖中高滲透壓刺激會減弱，純水攝取欲望下降；同時大量喝水會產(chǎn)生飽腹感，作用于MnPO相應的區(qū)域，并負反饋作用于SFO，從而抑制純水攝取欲望，所以當人們攝入過咸食物后，喝水的行為一般不會一直持續(xù)下去?！军c睛】本題考查水平衡調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)等相關知識，要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，能結合所學的知識準確判斷各選項。10、(1).生產(chǎn)者(2).出生率(3).死亡率(4).隨機取樣(5).垂直結構(6).水平結構【解析】1.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結構就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費者主要指動物，分解者指營腐生生活的微生物和動物。

生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)；信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的能量是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量，故草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自生產(chǎn)者固定的能量。（2）種群密度是最基本的數(shù)量特征，受出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例等因素的影響，故草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的出生率、死亡率、年齡組成和性別比例等因素的影響。。(3)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，在選取樣方時要隨機取樣。（4）在群里中，各個生物種群分布占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結構，群里的空間結構包括垂直結構和水平結構等方面。在垂直方向上，大多生物群落具有分層現(xiàn)象，在水平方向上，如地形的變化，土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，同一地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，常呈鑲嵌分布?！军c睛】本題考查種群和群落，種群的特征，種群的空間結構，調(diào)查種群密度的方法及生態(tài)系統(tǒng)的結構等相關知識，屬于對識記、理解層次的考查。11、①.離體的植物器官、組織或細胞②.愈傷組織③.③④.②⑤.單倍體植株⑥.綠色⑦.存在與葉綠體形成有關的基因【解析】植物組織培養(yǎng)的一般過程包括以下幾步：離體組織或是器官經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，愈傷組織經(jīng)過再分化形成胚狀體，最后將胚狀體培養(yǎng)成完整的植株。通常人工種子會選擇胚狀體的時候進行人工種皮的包被。如果此過程表示的是花藥的離體培養(yǎng)，那么最后得到的是單倍體植株，繼續(xù)對其使用秋水仙素，使其染色體加倍，得到純合子的正常植物，實現(xiàn)了可育性。如果利用植株組織培養(yǎng)技術得到細胞分泌產(chǎn)物，那么只需要培養(yǎng)到愈傷組織階段就可以了?！驹斀狻浚?）①→②表示脫分化過程，則①表示離體的植物組織或器官。（2）②表示脫分化形成的愈傷組織。（3）若想制作人工種子，應該選用再分化形成的③胚狀體，包裹上人工種皮而成；如果利用植株組織培養(yǎng)技術得到細胞產(chǎn)物（治療燙傷的藥物——紫草素），那么只需要培養(yǎng)到②愈傷組織階段就可以了。（4）若①是花藥，則④是花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株。（5）經(jīng)植物組織培養(yǎng)成的植株的葉片為綠色，說明離體胡蘿卜的根尖細胞含有與葉綠體形成有關的基因。【點睛】本題考查植物細胞工程，考查對植物組織培養(yǎng)過程、應用的理解與識記。解答此類題目，應明確脫分化、再分化的實質(zhì)，進而理解其用途。12、（1）①.調(diào)節(jié)②.促進③.抑制④.抑制（2）實驗思路：將生長素溶液適當稀釋后作用于幼苗，10天后